Конспект урока на тему 'Изменение глагола по временам'

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное(коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII

г. Пролетарска

Конспект открытого урока по письму и развитию речи. 8 класс.

Тема: «Изменение глаголов по временам.»

Учитель: Пилюшенко Н.Н.

Урок закрепления знаний и умений.

Тема: Изменение глаголов по временам(2 урок из 2-х)

Цели:

Образовательные: дифференцировать временные формы глаголов, проверить умение применять свои знания на практике.

Коррекционнно-развивающие: развивать орфографическую зоркость, память, развивать мыслительные процессы ( на основе операций анализа, синтеза, сравнения), развивать связную устную и письменную речь, навыки точного употребления глаголов в речи, развитие навыков самоконтроля,.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, прививать любовь и уважение к родному краю, воспитывать интерес к учебе, развитие навыки адекватной самооценки

Оборудование: кроссворд, ребусы, КИР, опоры, картинка, план урока, выставка книг о родном крае, оформление стенда на тему «Наш родной край», карточки.

Ход урока

1. Орг. момент.

Цель: Цель - подготовка учащихся к работе на уроке; взаимное приветствие; рапорт дежурного, определение отсутствующих; запись числа; настрой учащихся на работу, организация внимания; проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);

сообщение темы и цели урока.

Бег времени не остановишь,

Настоящее - только лишь миг,

И успехов ты не достигнешь,

Если знаний всех не постиг.

- Прозвенел звонок, внимание,
Хорошо, что все без опоздания. Все готовы к уроку? Кто отсутствует?

-Здравствуйте. Ученики стоя приветствуют учителя.

- Сегодня, будем закреплять умение различать времена глаголов, правильно употреблять глаголы в речи, повторим ранее изученное.

-А также поговорим о прошлом, настоящем и будущем нашего родного края.

-Познакомьтесь с планом нашего урока.

План урока

1. разминка

2. устный опрос

3. проверка д/з

4. кроссворд

5. зрительный диктант

6. составление рассказа

7. самостоятельная работа

8. игра

9. ребусы

10. итог

- Ваши ответы должны быть полными, а речь выразительной. Я прошу вас быть внимательными и активными.

-Сядьте поудобнее, начинаем урок русского языка.

-Назовите дату урока. В каком веке мы живем?

-Прочтите сегодняшнее число, запомните орфограммы, правильно запишите в тетрадь(запись числа, классной работы).

2. Разминка.

Цель: развитие долговременной памяти, умения правильно употреблять глаголы в речи, активизация пассивного словарного запаса.

-Какую тему изучаем?

-Что такое глагол?(Ответ по опоре)

-Закончите пословицу, добавив глагол.

Родина - мать, умей за неё …постоять
Дома и стены … помогают.

Родная землица и во сне … снится.

-О чем эти пословицы?

-Что такое Родина?(место, где родился человек).

-Подберите близкое по значению слово.(Отчизна).

3. Проверка д/з.

Цель: установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, выявить уровень знаний учащихся, повторить пройденный материал, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знания, развитие адекватной самооценки Уплотненный опрос (сочетание фронтального и индивидуального, устного и письменного);

-Какое домашнее задание вы делали?(упр. 191- списать, раскрывая скобки. Ставить в предложении глаголы в одном времени, правило на с.142 повторить. ). 1(Хижнякова) ученик за время устного опроса выписывают на доске глаголы из д/з.

- В какой форме стоят глаголы в скобках? (Работа с учебником)

- Почему их так называют?

Чтение текста д/з по заданию учителя, проверяется работа у доски(ученик у доски проверяет):

1предложение -

2 предложение -

3 предложение -

-Какие глаголы употреблены в переносном значении? (Развесил, отпиливает, уйдут)

-Каким делают текст глаголы в переносном значении?(Глаголы в переносном значении делают текст более живым, интересным, выразительным)

Выставляют себе оценку(опора)

«5» - нет ошибок

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 3-5 ошибок

4. Повторение

Цель: активизировать опорные знания уч-с.я

Используемые методы: фронтальный опрос, беседа; работа с учебником; работа с тетрадью; кроссворд; опоры; самостоятельная работа.

1. Устный опрос.

Цель: развитие долговременную память, связную речь, закрепление терминологии по теме урока(опоры).

-Что обозначают глаголы прошедшего времени?

-На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?

-На какой вопрос отвечают глаголы настоящего времени?

Что обозначают глаголы настоящего времени?

-Что обозначают глаголы будущего времени?

-На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?

2)Орфографическая пятиминутка.

Цель: Развитие долговременной памяти, орфографической зоркости при работе со словарными словами, развитие самоконтроля и адекватной самооценки , установление связи между этапами урока.

а) работа над словарными словами.

-Глаголы обозначают действие предмета. А как называется часть речи, которая обозначает предмет?(Имя сущ-ое)

-У вас на столах находится карточка с незаполненным кроссвордом. Вы должны заменить предложения одним словарным словом(именем существительным) и вписать это слово в соответствующие клеточки кроссворда.

т

и

п

о

г

р

а

ф

и

я

п

р

о

ф

е

с

с

и

я

м

о

р

е

к

у

л

и

н

а

р

и

я

э

л

е

в

а

т

о

р

ф

е

с

т

и

в

а

л

ь

п

а

ц

и

е

н

т

э

к

в

а

т

о

р

ч

а

с

т

н

о

е

э

к

с

п

е

д

и

ц

и

я

1)Типография - предприятие где печатают книги, журналы, газеты.

2)Профессия - основной род занятий, трудовой деятельности, требующей определенной подготовки и являющийся источником существования.

3) Море - часть океана

4) Кулинария -исскуство приготовления пищи.

5) Элеватор - зернохранилище с оборудованием для приёма, взвешивания, сушки и очистки зерна.

6) Фестиваль - праздник, на котором показывается какой-либо вид искусства(фестиваль песни, музыки, танца и др.)

7) Пациент - больной, лечащийся у врача.

8) Экватор - круговая линия, разделяющая земной шар на Северное и Южное полушарие.

9) Частное - ответ, полученный при делении чисел.

10) Экспедиция - поездка группы людей с каким-либо специальным заданием(например, экспедиция на Северный полюс)

Ученики на своих карточках вписывают слова в кроссворд. Слабые пользуются карточками-помощниками, на которых записано: т..пография, профе..ия, кул..нария, эл..ватор, ф..стиваль, экват..р, час..ное, эксп..диция.

- Для проверки вывешивается заполненный кроссворд.

3) «Историческая минутка»

Цель: Развитие познавательной активности.

-Как назывался наш город раньше(поселение Кара-Чаплак, в 19 веке -1875 году- станица Великокняжеская, потом в 1925 году -станица Пролетарская)?(карточки 1875, 1925, 1970, станица Великокняжеская)

-24 июля 1970 года станица Великокняжеская была переименована в город Пролетарск.

-Сколько лет исполнится нашему городу в этом году?(Дети считают)

6. Зрительный диктант.

Цель: развитие зрительного внимания, зрительной памяти, орфорграфической зоркости

В июле 2015 года городу Пролетарску исполнится 45лет.

-Прочитайте предложение, написанное на доске, объясните знакомые орфограммы и запомните правописание слов.

-Запишите предложение в тетради по памяти. (Слабые уч-ся проговаривают хором, пользуются карточками-помощницами, на которых записано «в, городу, июле, 2010 года, исполнится, Пролетарску, лет, 40»).

-Самопроверка, выставление оценок карандашом. (запись открывается, опора)

-В предложении «В июле 2010 года городу Пролетарску исполнится 40 лет» назовите глагол,

-Поставьте устно к нему вопрос, в каком времени он употреблен?

7. Упражнение на закрепление пройденного материала.

Цель - закрепит знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации. Используемые методы: беседа; работа с тетрадью; программированные задания;дидактические игры; таблицы; самостоятельная работа.

Физминутка

Цель:снять признаки утомления путем выполнения общеразвивающих упражнений, развивать словарный запас, переключаемость.

-Нам необходимо сосредоточиться, собраться с силами, зарядиться бодростью. Проведем физминутку(упражнения, связанные с глаголами, обозначающими движение).

Инструкция: Ученики выполняют действия, противоположные названным учителем.

-Сядьте!(Ученики встают) Какой антоним?(Встаньте)

-Стойте!(Ученики бегут на месте)Антоним?(Бегите)

-Откройте глаза!(Закрывают)

-Опустите руки!(Поднимают руки)

1. Упражнение на дифференциацию временных форм глагола

-Сегодня мы начали разговор о городе Пролетарске. Пролетарск - наша родина, которая имеет свои традиции, культуру, историю. Приближается памятная историческая дата, очень важная для нашего города. На территории нашей местности во время ВОВ шли жестокие бои с немецкими войсками.

-Когда советские войска освободили станицу Пролетарскую от немецких захватчиков?

(20 января 1943 года советские войска освободили наш город от немецких захватчиков, карточка с датой).

-С этого памятного дня прошло 67 лет.

-Прочитайте текст на карточках. Приготовьтесь к выразительному чтению.

-Выразительно прочитайте предложение(по заданию учителя)

-Найдите глагол и определите время. Выходят по цепочке к доске и выписывают глаголы в 3 столбика по временам, аналогичная работа в тетрадях)

Три дня велись(п.в.) наступательные бои за станицу Пролетарскую. 20 января 1943 года советские воины освободили(п.в) станицу от немецких захватчиков. На степных просторах нашего района покоятся(н.в.) 3000 павших бойцов. Пусть погибшие спят(н.в.) вечным сном на пролетарской земле! Бессмертная память о них вечно будет жить(б.в.) в сердцах жителей города Пролетарска!

8. Упражнение на развитие связной речи. Цель: коррекция и развитие связной речи ( планирующая функция, анализирующая функция, орфоэпически правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, монологическая речь) через выполнение упражнения на составление предложений из деформированных, подбор синонимов, выразительное и правильное чтение вслух;

Ученик: -Пролетарск- мой милый городок,

Для меня ты, как родник от жажды.

Исходив и вдоль и поперёк,

Мне знаком твой переулок каждый. (Читает ученик)

-Так ли хорошо мы знаем наш город? Все ли знаем о Пролетарском районе?

-Давайте составим рассказ на тему «Наш родной край», используя деформированные предложения . Каждый из вас составит по одному предложению, выразительно прочитает. (Раздаю учащимся карточки, на которых деформированные предложения. Карточки пронумерованы. На доске пишу заглавие рассказа …)

1 Вариант С

Задание: Прочитай предложение. Выбери слово, которым можно заменить выделенное слово так, чтобы смысл предложения не изменился. При чтении выделяй голосом слова другого цвета.

Среди ковыльных степей раскинулся город Пролетарск.

Раскрылся разбился расположился

Вариант В

Задание: Составь предложение из слов. При чтении выделяй голосом слова другого цвета.

2

Пролетарск, зелёным, считается, самым, городом, Ростовской, в, области.

Вариант А

Задание: Составь предложение из слов, используя глагол в нужном времени. При чтении выделяй голосом слова другого цвета.

3

Главная, называться(н.в), улица, Пионерская, нашего, города.

4 Вариант С

Задание: Прочитай предложение. Выбери слово, которым можно заменить выделенное слово так, чтобы смысл предложения не изменился. При чтении выделяй голосом слова другого цвета.

На территории нашего района проживают люди разных национальностей.

обитают живут

прожигают

Вариант А

Задание: Составь предложение из данных слов, используя глагол в нужном времени. При чтении выделяй голосом слова другого цвета.

5

Пролетарск, водоёмы, рыбные, окружать(н.в), которых, в, водится, сазан, лещ, судак, тарань, густера, окунь.

6 Вариант С

Задание: Прочитай предложение. Выбери слово, которым можно заменить выделенное слово так, чтобы смысл предложения не изменился. При чтении выделяй голосом слова другого цвета.

На наших землях выращивают пшеницу, рис, ячмень, гречиху.

Сеют возделывают

Производят

7 Вариант С

Задание: Прочитай предложение. Выбери слово, которым можно заменить выделенное слово так, чтобы смысл предложения не изменился. При чтении выделяй голосом слова другого цвета.

Жители района разводят овец, лошадей, крупный рогатый скот.

Производят выращивают

раздают

Вариант С

Задание: Прочитай предложение. Выбери слово, которым можно заменить выделенное слово так, чтобы смысл предложения не изменился. При чтении выделяй голосом слова другого цвета.

8

Весной степи зацветут красными тюльпанами.

покроются закроются затянутся

Вариант В

Задание: Составь предложение из данных слов. При чтении выделяй голосом слова другого цвета.

9

А, попадёшь, в, зимой, степь, и, белоснежными, любуешься, просторами, ты

10 Вариант С

Задание: Прочитай предложение. Выбери слово, которым можно заменить выделенное слово так, чтобы смысл предложения не изменился. При чтении выделяй голосом слова другого цвета.

В станице Будённовская находится дом-музей имени С. М. Будённого.

разбился разместился

раскинулся

Вариант В

Задание: Составь предложение из данных слов. При чтении выделяй голосом слова другого цвета.

11

Мы, наш, любим, город, Пролетарск, и, желаем, процветать, ему!

9. Самостоятельная работа.

Записать предложение в тетрадь,

Вариант А - разобрать по членам предложения. Изменить глагол по временам: н.в. - …, п.в. - …, б.в. - …

Вариант В - разобрать по членам предложения, указать время глагола.

Вариант С - выписать глагол, поставить к нему вопрос и указать время глагола (Индивидуальные задания).

5) Проверка

6) Прочитать пословицу и объяснить смысл. Сделать вывод: родина это место, где ты родился. Здесь нужно жить и приносить пользу своими делами.

Где кто родится, там и пригодится.

-Больше узнать о родном крае вы можете из книг, которые здесь видите. Взять их можно в библиотеке школы и библиотеки в здании досугового центра.

10. Игра «Кому что досталось»

Ученики по очереди вытаскивают из коробочки карточки с глаголом в н.ф. и карточку с временем глагола. Ученик должен поставить глагол в нужное время(читать - прочитал).

11. Ребусы: поднял вошёл нанял вобрал вогнал вошёл подобрал подогнал подошёл

12. Итог урока

Цель - сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что делали на урок; вопросы на понимание затруднений; разбор и запись домашнего задания; оценка работы учащихся.

2) Выводы

-Что делали на уроке?(закрепляли умение различать глаголы по временам, правильно употреблять в речи, говорили о родном крае)

-Над чем ещё нужно поработать?

Выставление оценок.

3)Д/З:

1 гр - упр. 192(1-4)

2 гр.- упр. 192(4-5)

3 гр.- упр. 192(6)