Конспект по русскому языку для 10 класса «Правописание глаголов» (с применением технологии развития критического мышления)

Тема. Правописание глагола.

( С ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ)

Класс: 10

Цели:

образовательная: обобщить и систематизировать изученные ранее сведения о глаголе как части речи в рамках подготовки к ЕГЭ;

развивающая: развивать умение определять грамматические признаки глагола, синтаксическую роль в предложении, совершенствовать орфографические навыки;

воспитательная: воспитывать чувство ответственности, культуру общения.

Тип: урок- закрепление.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.

I. Орг.момент (объявление цели, задачи урока). (Сл.1)

II. Повторение изученного о глаголе.

1. Сформулируйте тему занятия.

Составим СИНКВЕЙН к слову ГЛАГОЛ

глагол

нужный, важный

совершает, действует, спрягается

важен для разговора

речь

2. Вспомните (сначала - индивидуально, затем - в парах и, наконец, в группе) все, что вам известно по данной теме. Сведения запишите в первую графу верхней части таблицы ЗХУ. Источники, благодаря которым вы смогли вспомнить зги данные, записывайте в правую нижнюю часть таблицы.

Посмотрите на доску. Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Прочитайте эпиграф к уроку: (Сл.1)

«Глагол - самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола - выражать само действие!»

А. Югов

О: повторить правописание глагола, его морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении.

3. До работы с текстом выделите категории информации (главные слова), которые вы предполагаете использовать при изучении данной темы. Запишите их в левый нижний столбик таблицы.

4. Сформулируйте интересующие вас вопросы, касающиеся изучаемой темы. Возможно, составляя список вопросов к непрочитанному еще тексту, вы и ваши дети смогут дополнить те графы, с которыми работа уже велась. Вопросы записывайте в среднюю графу верхней части таблицы.

У: Для чего нам нужны эти знания?

О: Для подготовки к ЕГЭ. (Сл.2)

У: Какова же тема нашего урока?

О: Правописание глагола.

У: -Глагол - необыкновенная часть речи. По частоте употребления занимает второе место после имен существительных. Обладает высокой эстетической ценностью. Писатель А.Югов дал очень яркую характеристику этой части речи. Эти слова и будут эпиграфом нашего урока.

- Вы согласны с этими словами?

Молодцы! Открыли тетради, запишите число, классная работа и тему нашего урока. (Сл.3)

Сейчас мы повторим изученное о глаголе. У вас в учебнике размещен теоретический материал- 48-49.Работа в группах по 2 человека, каждая группа защищает свою тему и составляет схему- «дерева». (слайд 4-10) (Сл.4)

Поэтапно заполняйте наше дерево предсказаний

Таблица «Знаю - Хочу знать - Узнал» (сокращенно - ЗХУ).

Знаю (что мы знаем)

X (что мы хотим узнать)

У (Что мы узнали нового)

«Категории информации» (или «Главные слова»)

Источники информации

1группа - инфинитив, виды глагола (Мордасова-Шляхина) (Сл.4)

2группа - переходность-непереходность, возвратные глаголы. Роль постфикса - ся (-сь) (Кисель-Слугин) (Сл.5-6)

3группа-наклонение глагола, категория времени, спряжение глагола (Пеньдюрина-Карпова) (Сл.7-12)

III.Закрепление изученного.

а) морфологический разбор глагола (по образцу, данному в учебнике на стр.173-174 (Надя Шляхина); глагол ЖАЛЕЮ (Сл.13)

б) синтаксическая роль инфинитива в предложении (совместно с учителем) (слайд 14):

1.Читать-всегда полезно. (подлежащее)

2. Умение трудиться.(определение)

3.Я советовал ему обратиться с просьбой к моим родителям. (дополнение)

4.Я решил продолжать учиться. ( сложное глаг сказуемое)

в) Выполняется работа по карточкам (работа с одаренными детьми), остальные выполняют упражнение 274 (работа с низкомативированными учащимися-читают с места)

правописание безударных личных окончаний глагола (индивидуальная работа по карточкам), взаимопроверка (слайд 12-14): ПРИЛОЖЕНИЕ1

I. 1. Он выль...т, ма...тся, крас…т, бре...тся, чу...т, вытерп...т, разве...т, стел...т, зре...т, наверт...т, надо...т, держ...тся, заво...т, вымет...т, затрат...т, выкол...т, застел...т, стел...тся, разве...т, обступ...т, окуп...тся, се...т, задерж...тся, напо...т, гоня...т, прогон...т, удержива...т, удво...т, стерп...т, вытесн...т, прикле...тся, высид...т птенцов; (ты) выпад...шь, рассе...шь, разве...шь.

2. Обре...т, завис...т, мел...т, зижд...тся, стел...т, выздорове...т, обессиле...т, крикн...т, гон...т, брезж...т, вытр...т, ненавид...т.

3. Они дыш...т, вид...т, кле...т, брезж...т, стел...т, выйд...т, стукн...т, опротиве...т, обид...т, бор...тся, держ...тся, обескрове...т, опостыле...т.

II. 1. Если война продлится, агрессор обезлюд...т всю страну. 2. Скоро наша деревня совсем обезлюде...т. 3. Потеря крови обессил...ла бойца. 4. От потери крови он обессил...л. 5. Крикн...те погромче, она плохо слыш...т. 6. Если вы крикн...те, она проснется. 7. Вытр...те ноги, мы помыли пол. 8. А не вытр...те ног, мы вас выгон...м.

IV. Повторение сложных случаев согласования подлежащего и сказуемого в рамках подготовки к ЕГЭ (А-3, А-5):

а) повторение теории (слайд15):

1. Если подлежащее - собирательное существительное ( или существительное, обозначающее множество людей, предметов как единое целое), сказуемое ставится в форме единственного числа: крестьянство боролось.

2.Если подлежащее большинство, большая часть, меньшинство, то сказуемое чаще ставится в форме единственного числа : большинство интеллигенции не приняло. Сказуемое ставится в единственном числе, если в состав подлежащего входят слова много, мало, немного, только, лишь.

3. Если подлежащее выражено вопросительным, неопределенным или отрицательным местоимением, сказуемое ставится в форме единственного числа: Кто-то из великих сказал… Никто …не догадывался.

4. Если в роли подлежащего выступают однородные члены, соединенные сочинительными союзами (и, да = и) или бессоюзно, то сказуемое ставится во множественном числе.

В это время жили и писали Булгаков, Солженицын, Платонов.

5. Если однородные члены соединены противительными или разделительными союзами (или, либо, то-то, а), сказуемое согласуется с ближайшим из подлежащих.

Нас больше интересуют политические деятели, а не политика.

б) работа с тестами : ПРИЛОЖЕНИЕ2

1 . Выберите форму сказуемого в соответствии с правилами согласования.

1) Перед нами (А. предстают, Б. предстает) самый многочисленный класс - крестьяне.

2) Современная молодежь в качестве кумиров (А.выбирают, Б. выбирает) людей обеспеченных, известных.

3) Российское государство в сотрудничестве с другими странами (А. близко,

Б.близки) к успешному разрешению этого конфликта.

2. Выберите форму сказуемого в соответствии с правилами согласования.

1) Поколение наших отцов и дедов с недоверием (А. воспринимало, Б. воспринимали ) реформы.

2) Большинство населения России (А. идут, Б. идет) за демократическими лидерами.

3) К сожалению, лишь меньшинство сейчас (А. предпочитают, Б. предпочитает) классику детективным романам-однодневкам.

3.Выберите форму сказуемого в соответствии с правилами согласования.

1) Кто из вас (А. собирается, Б. собираются) поступать в университет?

2) Кто-то из фигуристов, выступавших на последней Олимпиаде, (А. пытались, Б. пытался) опротестовать решение судей.

3) Добро и любовь (А. заложены, Б. заложено) в глубине души человека.

4. Выберите форму сказуемого в соответствии правилами согласования.

1) Ряд гимназий (А. ввел, Б. ввели) в свои программы уроки риторики.

2) Он со своей маленькой дочкой (А.жил, Б.жили) на краю леса.

3) Уж много лет (А.прошли, Б.прошло) со времени нашей встречи.

Ключи (слайд 16):

1. 1-Б, 2-Б, 3-А ; 2. 1-А, 2-Б, 3-Б; 3.1-А, 2-Б, 3-А; 4. 1-А, 2-А, 3-Б.

Критерии оценивания:

«5»-11-12

«4»-9-10

«3»-6-8

VI. Правописание суффиксов глаголов .Чтение правила на странице 178. выполнение упражнения 284, работа в парах. Составьте кластер по данное теме

VII. Итоги урока. Д.З.: чтение теории (пар. 48-49), упр. 284 (2), индивидуальная работа: составить эйдос-конспект на тему: «Роль глаголов в речи» (Сл.17)

ПРИЛОЖЕНИЕ1

I. 1. Он выль…т, ма…тся, крас…т, бре…тся, чу…т, вытерп…т, разве…т, стел…т, зре…т, наверт…т, надо…т, держ…тся, заво…т, вымет…т, затрат…т, выкол…т, застел…т, стел…тся, разве…т, обступ…т, окуп…тся, се…т, задерж…тся, напо…т, гоня…т, прогон…т, удержива…т, удво…т, стерп…т, вытесн…т, прикле…тся, высид…т птенцов; (ты) выпад…шь, рассе…шь, разве…шь.

2. Обре…т, завис…т, мел…т, зижд…тся, стел…т, выздорове…т, обессиле…т, крикн…т, гон…т, брезж…т, вытр…т, ненавид…т.

3. Они дыш…т, вид…т, кле…т, брезж…т, стел…т, выйд…т, стукн…т, опротиве…т, обид…т, бор…тся, держ…тся, обескрове…т, опостыле…т.

II. 1. Если война продлится, агрессор обезлюд…т всю страну. 2. Скоро наша деревня совсем обезлюде…т. 3. Потеря крови обессил…ла бойца. 4. От потери крови он обессил…л. 5. Крикн…те погромче, она плохо слыш…т. 6. Если вы крикн…те, она проснется. 7. Вытр…те ноги, мы помыли пол. 8. А не вытр…те ног, мы вас выгон…м.

I. 1. Он выль…т, ма…тся, крас…т, бре…тся, чу…т, вытерп…т, разве…т, стел…т, зре…т, наверт…т, надо…т, держ…тся, заво…т, вымет…т, затрат…т, выкол…т, застел…т, стел…тся, разве…т, обступ…т, окуп…тся, се…т, задерж…тся, напо…т, гоня…т, прогон…т, удержива…т, удво…т, стерп…т, вытесн…т, прикле…тся, высид…т птенцов; (ты) выпад…шь, рассе…шь, разве…шь.

2. Обре…т, завис…т, мел…т, зижд…тся, стел…т, выздорове…т, обессиле…т, крикн…т, гон…т, брезж…т, вытр…т, ненавид…т.

3. Они дыш…т, вид…т, кле…т, брезж…т, стел…т, выйд…т, стукн…т, опротиве…т, обид…т, бор…тся, держ…тся, обескрове…т, опостыле…т.

II. 1. Если война продлится, агрессор обезлюд…т всю страну. 2. Скоро наша деревня совсем обезлюде…т. 3. Потеря крови обессил…ла бойца. 4. От потери крови он обессил…л. 5. Крикн…те погромче, она плохо слыш…т. 6. Если вы крикн…те, она проснется. 7. Вытр…те ноги, мы помыли пол. 8. А не вытр…те ног, мы вас выгон…м.

ПРИЛОЖЕНИЕ2

работа с тестами :

1 . Выберите форму сказуемого в соответствии с правилами согласования.

1) Перед нами (А. предстают, Б. предстает) самый многочисленный класс - крестьяне.

2) Современная молодежь в качестве кумиров (А.выбирают, Б. выбирает) людей обеспеченных, известных.

3) Российское государство в сотрудничестве с другими странами (А. близко,

Б.близки) к успешному разрешению этого конфликта.

2. Выберите форму сказуемого в соответствии с правилами согласования.

1) Поколение наших отцов и дедов с недоверием (А. воспринимало, Б. воспринимали ) реформы.

2) Большинство населения России (А. идут, Б. идет) за демократическими лидерами.

3) К сожалению, лишь меньшинство сейчас (А. предпочитают, Б. предпочитает) классику детективным романам-однодневкам.

3.Выберите форму сказуемого в соответствии с правилами согласования.

1) Кто из вас (А. собирается, Б. собираются) поступать в университет?

2) Кто-то из фигуристов, выступавших на последней Олимпиаде, (А. пытались, Б. пытался) опротестовать решение судей.

3) Добро и любовь (А. заложены, Б. заложено) в глубине души человека.

4. Выберите форму сказуемого в соответствии правилами согласования.

1) Ряд гимназий (А. ввел, Б. ввели) в свои программы уроки риторики.

2) Он со своей маленькой дочкой (А.жил, Б.жили) на краю леса.

3) Уж много лет (А.прошли, Б.прошло) со времени нашей встречи.

работа с тестами :

1 . Выберите форму сказуемого в соответствии с правилами согласования.

1) Перед нами (А. предстают, Б. предстает) самый многочисленный класс - крестьяне.

2) Современная молодежь в качестве кумиров (А.выбирают, Б. выбирает) людей обеспеченных, известных.

3) Российское государство в сотрудничестве с другими странами (А. близко,

Б.близки) к успешному разрешению этого конфликта.

2. Выберите форму сказуемого в соответствии с правилами согласования.

1) Поколение наших отцов и дедов с недоверием (А. воспринимало, Б. воспринимали ) реформы.

2) Большинство населения России (А. идут, Б. идет) за демократическими лидерами.

3) К сожалению, лишь меньшинство сейчас (А. предпочитают, Б. предпочитает) классику детективным романам-однодневкам.

3.Выберите форму сказуемого в соответствии с правилами согласования.

1) Кто из вас (А. собирается, Б. собираются) поступать в университет?

2) Кто-то из фигуристов, выступавших на последней Олимпиаде, (А. пытались, Б. пытался) опротестовать решение судей.

3) Добро и любовь (А. заложены, Б. заложено) в глубине души человека.

4. Выберите форму сказуемого в соответствии правилами согласования.

1) Ряд гимназий (А. ввел, Б. ввели) в свои программы уроки риторики.

2) Он со своей маленькой дочкой (А.жил, Б.жили) на краю леса.

3) Уж много лет (А.прошли, Б.прошло) со времени нашей встречи.