Конспект урока русского языка по теме 'Синтаксис и пунктуация' (5 класс) .

Конспект урока русского языка в 5 классе.

Учитель: Цымбал Л.М.

Автор УМК: Т.А. Ладыженская М. Просвещение 2012

Тема урока: "Синтаксис и пунктуация".

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель урока: обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация"

Задачи урока:

Предметные: обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация" ( основные понятия синтаксиса: словосочетание, простые и сложные предложения, члены предложения, однородные члены предложения, обращение, интонация, постановка знаков препинания на письме).

Метапредметные: развивать интерес к предмету, учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия, развивать память и мышление, развивать умение выделять главное (составление схем предложения), развивать речь ( строить монологическое высказывание на лингвистическую тему), учить анализировать ответы одноклассников, понимать свои ошибки.

Личностные: убедить учащихся в жизненной и практической необходимости знаний правил постановки знаков препинания, формировать правильное отношение к слову, корректно исправлять ошибки одноклассников.

Межпредметные связи: литература.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

2. Целеполагания

.

Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу высказывания К.Г.Паустовского: "Знаки препинания держат текст и не дают ему рассыпаться", записанного на доске.

Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока

Комментируют высказывание о знаках препинания; объясняют постановку знаков препинания в предложении;

Делают выводы о необходимости знаков препинания в тексте. Называют тему урока:

" Синтаксис и пунктуация".

3. Актуализация знаний.

Предлагает вспомнить все пунктограммы, изученные в разделе " Синтаксис и пунктуация".

Организует фронтальный опрос по заданию " Закончи предложение..."

синтаксис - это раздел науки о языке, в котором изучаются....

словосочетание -это....

словосочетание состоит из....

предложение - это.....

по цели высказывания предложения бывают...

по интонации предложения бывают...

по составу предложения бывают..

простое предложение - это...

сложное предложение -это...

по наличию второстепенных членов.....

предложение может быть осложнено....

Фронтальная работа.

Отвечают на вопросы.

4. Обобщение и систематизация знаний.

Проводит лексическую словарную работу

Знаете ли вы, что.... знаки препинания, пинать, пнуть, запятая, препятствие имеют общее значение остановки. Чтобы поставить запятую, нужно пнуть пером в бумагу. Точка, ткнуть - однокоренные слова.

Определяют лексическую связь между словами, делают выводы об одинаковых корнях слов. Определяют значение слова в контексте.

Организует « пунктуационную викторину».

1. Мной кончается рассказ.

Значит я важнее вас!

2. На странице я стою,

Всем вопросы задаю.

Вечно думаю над смыслом,

Изогнулся коромыслом.

3. На крохотное ушко

Похожа завитушка

Выйдет на дорожку -

Всем подставит ножку.

4. Ляжет палочкой на строчку

- Проходите по мосточку.

5. Я важней чем запятая:

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

6. Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца!

7. Всегда подслушать норовят,

То, что другие говорят

Отгадывают загадки, о каком знаке препинания идет речь и называют пунктограммы, в которых этот знак препинания употребляется.

5. Применений знаний и умений в новой ситуации.

Физкультминутка.

Организует работу по анализу предложений.

1. Ребята, а вы знаете историю знаков препинания?

2. Ребята нашего класса знают историю знаков препинания.

Организует работу по пунктуации и орфографии.

1. У последней точк.. на послед... строчк... собралась к...мпания знаков препинания.

2. Учитель объяснил постановку таких знаков препинания запятой тире двоеточия.

Организует индивидуальную работу ученика у доски с заданием по карточке.

Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

Б..льшая туча пр..рвалась и п..лил дождь.

Вдруг в..пыхнула молния и осв..тила кусты.

Проверяет умение обучающихся слушать интонацию учителя при чтении, применять правила постановки знаков препинания, соотносить с соответствующей схемой предложения.

Проводит упражнения физкультминутки и гимнастики для глаз.

Прочитывают хором, соблюдая интонацию; сравнивают предложения по цели высказывания и структуре, дают характеристику; расставляют знаки препинания и объясняют их постановку. Составляют и записывают в тетрадь схему первого предложения.

Записывают предложения,

строят схему, объясняют выделенные орфограммы и

постановку знаков препинания при однородных членах.

Анализируют и оценивают индивидуальную работу одноклассника у доски.

Слушают прочитанные учителем предложения и показывают карточки со знаками препинания.

Выполняют упражнения физкультминутки и гимнастики для глаз.

6 Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Рефлексия учебной деятельности

Организует парную работу.

Организует самостоятельную работу с учебником.

Упражнение 252.

Составить 3 предложения по схемам.

Организует взаимопроверку работ. Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Какой раздел лингвистики мы сегодня повторяли?

Какие пунктограммы повторили?

Какие задачи ставили и достигли ли цели урока?

Оценивает работу на уроке.

На карточках озаглавливают текст, определяют тему, основную мысль текста.

Выполняют синтаксический разбор выделенного предложения, составляют схему, объясняют постановку знаков препинания.

Составляют 3 предложения по схемам, данным в упражнении 252

Консультируют, оценивают и комментируют. Все сдают листы контроля учителю на проверку. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

7. Проектирование домашнего задания

( записано на доске).

Комментирует ДЗ.

Упр. 253 или упр. 251 (по выбору) Контрольные вопросы на стр. 105

Записывают ДЗ в дневники.