Урок+презентация по русскому языку на тему 'Написание гласных-О, -А в корнях раст, ращ, рос'

Буквы О-А в корне -раст-,-рос-,-ращ-

Цели урока:

• Познавательный аспект: проанализировать случаи чередования гласных о-а в корне - раст- // -рос-//-ращ-; научить распознавать слова с чередующимися гласными в корне, обосновывать выбор гласных;

• Развивающий аспект: развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы, развивать умения самоконтроля;

• Воспитательный аспект: совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание бережного отношения к слову.

Этапы урока

Слайд 1

1. Организационный момент.
2. Орфоэпическая разминка.

3. Актуализация знаний.
Фронтальный опрос
- Что такое чередование?
- Приведите примеры с чередованием звуков в приставках, корнях, суффиксах
- Расскажите о правописании чередующихся гласных в корне -лаг-// - лож-

Слайд 2

Вставь пропущенные буквы (задание распечатано - взаимопроверка)
предл…гать ничью
прил…жение к журналу
популярное изл…жение
пол…жение дел
пол…гаться на коллектив
разл…жить растения
изл…гать программу
ул…житься в секунды
отл…жить визит
возл…жить ответственность
распол…гать данными
прил…гать усилия
- Сформулируйте правило написания гласных в корнях -лаг, -лож.

Слайд 3

4. Объяснение нового материала
Формулирование тему урока.
Устная работа.
Задание: подскажи словечко.

1.В школу я хотел с пеленок -

Счет вести, портфель нести.

Мама мне в ответ : «Ребенок,

Прежде стоит ….. подрасти

2.Как в лапту играть и прятки,

Где не тонут корабли,

Как бороться, чтобы грядки

Сорняком не …. заросли

- Слова с какими корнями нам встретились?
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
- Сформулируйте цели урока.
4.1. Наблюдения по таблице, формулирование вывода

Слайд 4

4.2. Сравниваем выводы с правилом в учебнике п.85

Слайды
5-11

4.3. Лексико-орфографическая работа. Запишите слова-исключения. Почему они являются исключениями? (ученики, сидящие на втором варианте рассказывают о словах-исключениях 1 варианту)

Слайд 12

5. Закрепление
5.1 Развитие устной речи. Прочитайте несколько раз скороговорку, объясните правописание слов
Прор…сли р…стки, повыр…сли, да ростом р…стки не выр…сли.

5.2.Самостоятельная работа упр.437. (проверка выполнения задания на смарт доске)
Вишенка р…сла, подр…стала, и, наконец, выр…сла; сберегли р…стение; выр…щенный школьниками сад; небольшой р…сточек.
Проверка, анализ ошибок

Слайд 13

5.3. Конструирование. Составьте словосочетания по картинке с корнем -раст- // -рос-//-ращ-

Слайд 14

Слайд 15

6. Подведение итогов урока
- Какую орфограмму изучили?
- От чего зависит выбор гласных в корне -раст- - рос- -ращ-?
- Какие есть слова-исключения?
- В чём сходство между правилами о правописании корней -раст- //-рос- // -ращ- и -лаг- // -лож-

7. Рефлексия
- Решить тест, ответы занести в таблицу.

Слайд 15

7. Домашнее задание
п.85 выучить, п.84 повторить упр.441

Карта урока.

ФИО______________________________________________________________

Тема:_____________________________________________________________________________________

1. Орфоэпическая разминка.
ТУФЛЯ - ТУФЕЛЬ

2. Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы.
Предл…гать ничью, прил…жение к журналу, популярное изл…жение, пол…жение дел, пол…гаться на коллектив, разл…жить растения, изл…гать программу, ул…житься в секунды, отл…жить визит, возл…жить ответственность, распол…гать данными, прил…гать усилия.

3. Выпишите слова-исключения, запомните их написание: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4. Выполните упражнение 437.
Обозначьте изученную орфограмму, распределите слова в 2 столбика.

-раст-, -ращ-

-рос-

Вишенка р…сла, подр…стала, и, наконец, выр…сла; сберегли р…стение; выр…щенный школьниками сад; небольшой р…сточек.

5. Конструирование.
Составьте словосочетания по картинке с корнем -раст- // -рос-//-ращ-
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Рефлексия.
- Выполните тест, ответы занесите в таблицу.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4