- Учителю
- Конспект урока 'Волшебная сила любви' 6 класс (по сказке Г. Х. Андерсена) с видеоприложением
Конспект урока 'Волшебная сила любви' 6 класс (по сказке Г. Х. Андерсена) с видеоприложением
МОУ СОШ № 29 г.Костромы.
Учитель: Воробьёва Светлана Яковлевна
Урок по сказке Г.Х.Андерсена " Русалочка" в 6 классе.
Тема: Волшебная сила любви.
Эпиграф: ( цитирование не точное -лишь основная мысль)
« Я не знаю ничего величественнее МОРЯ,
разве что НЕБО.
Ничто не может сравниться с НЕБОМ
по беспредельности и величию, разве что…
( ГЛУБИНА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ ) -ЗАКРЫТО
В.ГЮГО
Цели урока:
-Выяснить авторский замысел, т.е. позицию автора по отношению к героине и его понимание настоящей любви.
-Показать отличие интерпретаций художественного текста от объективного авторского замысла ( на примере иллюстраций Б.Диодорова, мультфильма и фильма по мотивам сказки)
-Выйти на уровень обобщений (Русалочка-символ самоотверженной любви)
ПОНЯТИЯ: -Подтекст; -Символ;-Интерпретация.
СЛОВАРЬ: Русалочка, Любовь, символ, подтекст, интерпретация.
Оборудование: портрет писателя , фильм с иллюстрациями Б.Диодорова к сказке «Русалочка», отрывки из мультфильма, отрывок из фильма, полный текст сказки, презентация к уроку, выставка книг Г.Х.Андерсена.
Ход урока
1. Организационный момент. Ребята, сегодня мы продолжаем с вами пребывать в сказочном мире Г.Х.Андерсена. По предыдущему уроку я поняла, что это знакомый вам с детства сказочник, чьи произведения вы хорошо знаете и любите, недаром вы принесли так много его книг. На этом уроке мы встретимся с очень необычной героиней его сказки и попробуем по-другому взглянуть на уже знакомое вам произведение.
-Как думаете, почему по-другому? ( мы стали взрослее, появился жизненный опыт, раздел учебника называется «Сказки для взрослых»)
Для начала я предлагаю вам отправиться на экскурсию в Данию.
-Кто знает, почему именно в Данию? ( это родина Андерсена)
Конкретнее, мы отправляемся в Копенгаген. Я попрошу вас быть внимательными к той информации, которой с вами поделится экскурсовод. Итак, внимание…
Просмотр видеоролика № 1, постановка проблемного вопроса: Любовь есть? Русалки есть? И формулировка темы урока. Озвучивание фразы, которая будет эпиграфом, но без последнего слова. На доске схема из трёх слов→→ (море-небо-… человеческая душа)
2. Проверка домашнего задания.
Дома вы прочитали сказку и составили план, сейчас мы его проверим.
-А для начала напишите мне свои первые впечатления от этой сказки, заполнив рабочий лист , который вложен в вашу рабочую тетрадь и с которым вы будете работать во время урока .Сейчас работаем только с левой частью листка.
-Озвучиваем несколько ответов
-О чём сказка? Кто такая Русалочка? Какой вы её увидели? Что такое любовь?
СПРАВКА (из словаря ОЖЕГОВА):Русалка-существо с женским телом и рыбьим хвостом, живущее в водоёмах. Любовь-чувство самоотверженной сердечной привязанности )
-А сейчас объединитесь в группы и сверьте свои планы. Выберите тот вариант плана, который ,по-вашему, лучше всего отражает сюжет сказки.(оцениваем план)
- Озвучиваем. Комментируем. Дополняем.
Ребята, я помню, что на вопрос о том, почему в детстве вы так любили сказки, вы мне ответили, что из-за рисунков, помещённых в книжках. Я, готовясь к уроку, поискала в Интернете и нашла иллюстрации к этой сказке в исполнении Бориса Диодорова, который был награждён престижной премией имени Г.Х.Андерсена в 2004 году.У меня получился такой фильм .
-Ваша задача- его посмотреть и сравнить с вашим планом. Всё ли совпадает, может каких-то важных по сюжету событий не хватает?
Просмотр видеофильма № 2 с иллюстрациями Б.Диодорова под Лунную сонату Бетховена.
2.Работа с текстом. Изучающее чтение.
Обратимся к тексту сказки.
-Какие чувства вызвало у вас начало сказки?
- Как автор описывает морское царство?
-Что мы узнаём о главной героине?
-Докажите текстом, как ей жилось в царстве подводного царя?
- Сколько сестёр было у русалочки?
- Как автор описывает русалочку? Чем она не похожа на своих сестёр? О чём она мечтала? Что любила? Как её это характеризует?
-Почему её так тянуло наверх, к людям?
- Когда русалочке разрешили всплыть на поверхность? (Когда ей исполнилось 15 лет.)
-Как другие сёстры относились к возможности бывать наверху? ( дома лучше)
- Как вы думайте, какие чувства она испытывала при этом? (Радость, восторг.)
- Что увидела русалочка на поверхности моря?
-Какая деталь говорит нам о том, что Русалочка уже готова была к встрече с принцем? ( скульптура мальчика на морском дне, за которой она ухаживала)
-Что в первую очередь поразило её в принце? ( глаза)
- Что же произошло дальше? (Началась буря, корабль развалился на части.)
- Почему русалочка, не думая о том, что сама может погибнуть, бросилась спасать принца? (Он ей очень понравился, она не хотела, чтобы он погиб.)
- Как вы думаете, правильно ли она поступила? Чем она рисковала? ( могла сама погибнуть)
- Как бы вы поступили на её месте?
- Почему русалочке пришлось оставить принца одного на берегу?
(Зазвонили колокола и в сад пришли девушки.)
- Найдите в тексте и прочитайте, какой стала русалочка после этого случая?
(Стала ещё тише, задумчивее, чем прежде. Каждый раз всё печальнее...)
- Как вы думаете, почему она рассказала обо всём сестрам?
- Чем они помогли ей? (Показали, где живёт прекрасный принц.)
- Как вы считаете, обрадовало ли её это известие?
- Как теперь она проводила вечера? (Приплывала каждый вечер, подолгу наблюдала за принцем.)
- Какие чувства у неё возникли к принцу? Что их укрепило? (о нём хорошо отзывались рыбаки, значит он -хороший человек)
-На что пошла Русалочка ради принца?
-Почему автор показывает нам путь к ведьме прямо с бала, который состоялся в подводном царстве?
-Как относился к ней принц?
-Почему он на ней не женился?
-Что он говорит по этому поводу?
-Почему Русалочка не рассказала обо всём принцу? ( нет голоса, а язык взглядов он прочесть не сумел)
-Был ли у Русалочки шанс остаться в живых? Что нужно было для этого сделать?
-Почему Русалочка поступила так, как поступила?
-Что сделали ли бы вы на её месте?
-Как относится автор к своей героине? Докажите текстом.
-Почему же тогда он позволил ей умереть?
Давайте посмотрим, как интерпретировали сказку режиссёры
Просмотр видеороликов №3,4. Беседа по ним.
-Кто из вас прочитал сказку до конца?
-как она заканчивается?
-Если хотите узнать-слушайте…(Чтение концовки сказки)
-Так что подарил автор своей любимой героине? (бессмертную душу)
В начале перед нами было СУЩЕСТВО, пусть и сказочное и весьма привлекательное, но СУЩЕСТВО, а в конце сказки перед нами уже человек со своей БЕССМЕРТНОЙ ДУШОЙ.
3.Итоги урока Возвратимся к эпиграфу. Оказывается, с небом может сравниться только ГЛУБИНА ЧЕЛОВЕЧЕСКОУ ДУШИ
-Так почему так изменилась Русалочка? ( Её изменила любовь)
-А в какой ещё сказке любовь меняет героев? (Гоффмана «Щелкунчик и Мышиный король». У Андерсена в сказке
« Снежная королева», «Дикие лебеди», «Стойкий оловянный солдатик», «Огниво»)
-Может, кто-то ответит, почему именно Русалочке был поставлен памятник в столице Дании?
4.Рефлексия -А теперь вернитесь к вашим рабочим листам и ответьте на уже поставленные ранее вопросы, но в правой части листа.
-Что-то изменилось в вашем представлении о сказке? Что именно?
-Оцените свою работу на уроке. Напишите, какой вид работы ( чей ответ) вам более всего запомнился.
Домашнее задание:
Письменно ответить на вопрос в рабочей тетради( № 1 или № 3)( почему именно Русалочке был поставлен памятник на родине сказочника) , используя тип речи -рассуждение.
Можно заслушать несколько ответов.
Рабочий лист ученика (цы)__________________________________________________
1.О чём эта сказка?
левая сторона правая сторона
2.Русалочка-это…
3.Подберите слова, которые могут охарактеризовать Русалочку:
иллюстрация:
мультфильм:
кинофильм:
книга:
4. Что такое любовь?
5.Как, по-вашему, закончилась сказка?
6.Оцените свою работу на уроке ( нужное подчеркнуть)
1.Я узнал(а) или получил(а) новую информацию / ничего нового не узнал(а)
2.Моё первое впечатление о сказке изменилось / не изменилось.
3.Мне на уроке было интересно / скучно.
4.Больше всего мне запомнился ответ ученицы(ка)__________________________
5.Мне понравился такой вид работы как___________________________________
6.Я могу оценить свою работу на уроке отметкой__________________________
Составление плана к сказке Г.Х.Андерсена «Русалочка»
1.________________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________________
6.________________________________________________________________________________
7.________________________________________________________________________________
8.________________________________________________________________________________
9.________________________________________________________________________________
10._______________________________________________________________________________
11._______________________________________________________________________________
12._______________________________________________________________________________
13._______________________________________________________________________________
14._______________________________________________________________________________
15.________________________________________________________________________________