Открытый урок по русскому языку на тему 'Обособленные уточняющие члены предложения'

Кызылординская область Шиелийский район

КГУ «казахская средняя школа №152»

Краткосрочный план урока

Тема урока: Обособленные уточняющие члены предложения

Предмет: русская речь

Класс: 8 «Б»

Учитель: Алихан Гульмира Абдиганиевна

2015 год

Предмет

Русская речь

Четверть

четвёртая

Класс 8 «Б»

Дата 15.04.2015 г.

Тема урока

Обособление уточняющих членов предложения. Урок-закрепление

Ссылки

Г.Бадамбаева, М.Тюлебаева, Б.Исмагулова. Русская речь. Алматы «Мектеп» 2008. Интернет ресурсы

Цели урока

Знать теоретический материал по теме;

Отработать постановку знаков препинания в предложениях с обособленными членами;

Уметь правильно использовать в речи и на письме указанные конструкции; обосновать свои ответы, оценивать друг друга.

Результаты обучения для учащихся

Будут знать теоретический материал по теме; научатся грамотно обособлять уточняющие члены предложения; смогут использовать их в речи и на письме, обосновать свои ответы, оценивать друг друга.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Обособление - это смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения. В устной речи обособленные члены предложения произносятся с особой интонацией, а в письменной - выделяются запятыми.

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Психологический настрой «Улыбка»

Мотивационный этап

2 мин

2 мин

Учитель приветствует учащихся, предлагает улыбнуться друг другу, приглашает делиться на группы, выбирая слова.

Знакомство с эпиграфом урока:

Знаки препинания служат нотами при чтении.

Чехов

Учитель раздаёт лист оценивания, предлагает выбрать капитана команды.

Учащиеся приветствуют учителя, делятся на 3 группы, выбирая слова «Умники», «Всезнайки», «Знатоки».

Знакомятся с эпиграфом, выражают своё мнение, мысленно готовятся к уроку.

Капитан контролирует работу группы и заполняет по ходу урока лист оценивания.

1.Вызов (знание и понимание)

6 мин

Приём «Незаконченные предложения». Вставьте вместо пропусков нужные слова.

1. Обособленными называются второстепенные члены предложения, ____________________.

2.На письме они чаще всего выделяются ___________________.

3.Уточняющие члены предложения могут присоединиться к главному, уточняемому, слову при помощи союзов _______________________ , а также словами: _________________________.

Взаимопроверка по ключу (ключ проецируется на экране)

Вставляют нужные слова.

Ключ: выделяемые по смыслу и интонацией;

запятыми или тире;

то есть, или, иначе, именно, особенно, даже, в частности, в том числе, например

1 ответ правильный - 1 балл,

2 ответа правильны - 2 балла,

3 ответа правильны - 3 балла.

2. Осмысление

(применение и анализ)

10 мин

12 мин

2 мин

6 мин

Актуализация изученного материала.

Групповая работа.

Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите обособленные уточняющие члены препинания. Выразительно прочитайте.

1 группа.

1.Здесь в городе цивилизация спорит с экологией.

2.Взрослые сели пить чай вечером после шести часов.

2 группа.

1. Разные города даже самые небольшие окружены теперь дачами.

2. Это был Гаврила Степанов или попросту Гаврюша.

3 группа.

1. Никто даже волк не мог поймать колобка.

2. Им спортсменам не привыкать к физическим нагрузкам.

Парная работа

Из предложенных пар выберите только предложения с уточняющими членами. Объясните постановку знаков препинания.

№1

1. Здесь, среди болот, проб…рается тоненький ручеек.
2. Вчера на хуторе произошло нечто странное.

№2

1. Войдя в дом, Макар подош…л к камину.
2. Сегодня, в восемь часов вечера, мы поед…м в гости.

№3

1. Нутрия, или водяная крыса, цени(т,ть)ся своим мехом.
2. Письмо доставит мой брат или его товарищ…

№4

1. Все поднялись рано, с зарей.
2. На севере, слабо мерцая, подымались какие(то) белесоватые облака.

№5

1. C экскурсии ребята вернулись поздно ночью, в двенадцать часов.

2. Я ничего не слышал, кроме шума листьев.

№ 6

1. Горы, покрытые снегом, белели среди ночи. 2. Над водой летали и кричали альбатросы, то есть морские чайки.

Игра «Поймай мяч».

Индивидуальное задание.

Придумайте предложения по данному началу.

1) Утром, часов в семь, ...

2) Зимой, в конце декабря, ...

3) Недалеко, напротив парка, ...

4) Главный член предложения, а именно подлежащее, ...

5) Все присутствующие, в том числе и приезжие, …

По ходу урока используются сигнальные карточки

Взаимопроверка

Взаимооценивание

Критерии:

1. Расстановка знаков препинания

2. Анализ предложения

3. Чтение

ПР

Критерии:

1. Безошибочное письмо

2. Правильный анализ

3. Выразительное чтение

Называют ключевые слова урока

ИР

Критерии

Баллы

1. Составлено 1 предложение

1 балл

2. Составлено 2 предложения

2 балла

3. Составлено 3 и более предложения

3 балла

3.Рефлексия

Оценивание

Домашнее задание

5 мин

Написать рефлексию SMS-сообщением:

Что я знаю?

Что я понял(а)?

Написать эссе на тему «Наше будущее», используя обособленные члены предложения.

Пишут рефлексию по «сотовым телефонам»

Суммативное оценивание на основе листа оценки

Записывают в дневники

Источники, оснащение и оборудование:

Учебник, мультимедийное оборудование, ноутбук, раздаточные материалы.

Последующие задания и чтение

Анализ и оценивание урока

Изменения к уроку

Лист оценивания

Члены группы

Задание 1

«Незаконченные предложения»

Групповая работа

Парная работа

Индивидуальная работа

Итого

1

2

3

4

5

6

ГР

Критерии

1 балл

2 балла

3 балла

1. Расстановка знаков препинания

2 ошибки

1 ошибка

Нет ошибки

2. Анализ предложения

Нет анализа

частичный

полный

3. Чтение

есть ошибки

хорошее

Очень хорошее

ПР

Критерии

1 балл

2 балла

3 балла

1. Безошибочное письмо

2 ошибки

1 ошибка

Нет ошибки

2. Анализ предложения

Нет анализа

частичный

полный

3. Чтение

с ошибками

хорошее

выразительное

ИР

Критерии

Баллы

1. Составлено 1 предложение

1 балл

2. Составлено 2 предложения

2 балла

3. Составлено 3 и более предложения

3 балла

21-24 баллов - «5»

12-18 баллов - «4»

3-11 баллов - «3»