Конспект урока по русскому языку 'Буква о, а в корнях -кас- - -кос-, -лаг- - -лож-. Практикум' (5 класс)

Тема: Буква о, а в корнях -кас- - -кос-, -лаг- - -лож-. Практикум.

Цель: Л. Используют фантазию, воображение при выполнении учебных действий. П. Развивают орфографическую зоркость, умение использовать алгоритм орфографического правила. К. Учатся критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого. Р. Учатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Оборудование: Учебник, карточки.

Ход урока.

I. Объявление темы и цели урока.

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

1.Проверка домашнего задания.

2. Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка № 1

К данным глаголам подобрать по два однокоренных глагола с указанными в скобках приставками, вставить пропущенные буквы, выделить корни.

Образец: утирать - утереть.

Нат…рать (от-,рас-,у-,вы-,об-), отп…рать (за-,под-), наст…лать ( за-,пере-,под-), ум…рать (за-).

Карточка № 2

Записать слова группами, включая в каждую группу все однокоренные слова, графически выделить орфограмму, вставить пропущенные буквы.

Разб…раться, нат…рать, соб…рать, изб…ратель, раст…рание, проб…рает, подт…реть, соб…рание, выж…ганет, зам…рать, разб…рем, ст…реть, заж…гательный, зам…рли, ум…реть, разж…гание.

Карточка № 3

Выписать глаголы в две колонки: с гласной е в корне и с гласной и в корне. Орфограмму выделить графически, вставить пропущенные буквы.

Бл…снуть, отп…рать, ст…реть, выж…гать наб…рать расст…латься, зам…рать, сж…мать, рассч…тывать, уд…рать, бл…стает, заж…гание.

3. Тренировочные упражнения.

Списать с доски текст, вставить пропущенные буквы, графически выделить изученные орфограммы.

Подб…рается вечер. Затих ветерок.

Заж…гает луна звез…ный свет над землею.

Расст…лается ле…кий туман над водой

И др…жит от вечерней прохлады цветок.

Вечер контуры, краски ст…рает совсем,

зап…рает орешник и ягоды прячет.

В глухомани скво…ь сон тихо иволга плачет,

и бл…стает луна в первозданной красе.

III. Восприятие и понимание учащимися учебного материала.

1. Чтение таблицы «Чередование гласных в корне слова».

Чередование гласных

Чередование определяется

ударение

по согласной корня

по значению корня

1 Чередование е - и (а)

-бер- - -бир- -мер- - -мир-

-пер- - пир- -дер- - -дир-

-тер- - тир- -стел- - -стил- -жеч- - -жич-

-честь- - -чит-

-блест- - - блист-

2. Чередование о - а (а)

-кос- - -кас-

-лож- - -лаг-

3. Чередование а (я) - им, ин (а) Снять - снимать, сжать- сжимать, пожать- пожимать, начать - начинать, примять - приминать.

-гар- - -гор-

-зар - - -зор-

-клон- - -клан-

-твар- - - твор-

Загар - загорелый, заря- зорька, искл.: зорянка, зоревать; наклониься, поклон, творчество, творец, утварь.

-раст- - -ращ- - -рос-

-скак- - -скоч-

Растение, выращенный - выросли, искл.: росток,Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль;

скакать - вскочить.

Скачок, скачу.

-мак- (погружать) - -мок- (впитывать);

-равн- (одинаковый)-

- ровн- (гладкий)

Макать - промокнуть, обмакнуть - непромокаемый; уравнение - заровнять, но равнина.

-плав- - -плов-

Поплавок, плавник, сплавлять; искл.: пловец, пловчиха, пловцы, плавуны.

2. Тренировочные упражнения.

Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Орфограмму выделить графически.

Прик…снулся ёж к кр…пиве,

пор…зился Что за диво!

Прик…саться к вам нельзя.

Ост…рожнее друз…я!

Предл…гаю подружит…ся белка зайцу говорит.

Предл…женье не годит…ся: голова от вас б…лит!

Ива к…снулась озерной воды.

Ни…ко л…тают, к…саясь осоки,

ласточки сойки шальные сороки.

Тихо кувшинка др…жит у протоки,

как отр…жен…е далекой звезды.

2. Написать сочинение-миниатюру, используя приведенные словосочетания; озаглавить, орфограммы выделить графически.

Предл…гать маршрут, ул…житься в срок, разл…жить костер, распол…житься у речки, прил…гать усилия, высказать предпол…жжение.

3. Списать, вставить пропущенные буквы, выделить графически орфограмму.

Нечаянно к…снуться, попутно к…саться, прик…снуться к дереву, к…сательная линия, робкое прик…сновение.

4. Распределительный диктант.

Распределить по колонкам слов: 1. с буквой а в корне; 2. с буквой и в корне; 3. с буквой о в корне; 4. с буквой е в корне.

Коснуться, прикоснуться, прикосновение, положил, предположил, выберут, замереть, вычесть, стирать, растереть, касаться, полагаю, предлагаю, предложение, прилагательное, изложение, предположение, блистает, сжимает, выбирает, замирает, рассчитывает, вычитает.

IV. Закрепление изученного материала.

Упражнение «Найди четвертое лишнее»

- Пол…гает, изл…жение, предпол…гать, к…сается.

- Прик…снусь, к…саюсь, к…сательная, обд…рает.

Составить предложение с данными словосочетаниями.

-Удачное расположение, излагать грамотно, удачно расположиться.

Рефлексия.

Выбери утверждение, которым тебе хотелось бы закончить урок:

1. У меня не было затруднений.

2. Я только слушал предложения и ответы других.

3. Я выдвигал идеи, уверенно отвечал.

4. Я сам не мог справиться с заданиями.

5. Я доволен собой и своей работой.

V. Домашнее задание.