Урок литературы в 7 классе . Л. Андреев Кусака

МБОУ Березовская средняя общеобразовательная школа №1

Предмет: литература

7 класс

ФИО учителя Галина Елена Сагадатулловна

Место работы МБОУ Березовская СОШ № 1

Шарыповского района, Красноярского края

Глава (раздел) Произведения русских писателей 20 века.

Количество часов по теме Л. Н. Андреев «Кусака» - 1 час.Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

-формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

-ориентироваться в содержании текста, понимать его целостный смысл;

-понимать душевное состояние персонажей, сопереживать им;

Статья учебника «Л.Н.Андреев ».

Рассказ «Кусака».

Ответить на вопрос:

О каких особенностях творчества и личности Леонида Андреева сообщил Корней Чуковский?

Ответ на вопрос:

Как вы понимаете выражение : «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака»?

Ответы на вопросы:

Какой предстает Кусака в каждой из частей?

На чьей стороне автор и почему вы так решили?

Стратегия послетекстовой деятельности

формировать на основе текста систему аргументов для обоснования определённой позиции;

регулятивные УУД: умение планировать алгоритм ответа;

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

-составлять на основании текста монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос;

-делать выводы из сформулированных посылок;

-выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста;

Подготовить выборочный рассказ «История Кусаки».

Ответить на вопрос:

В жизни Кусаки было три основных состояния: одиночество, счастье, опять одиночество. Какое одиночество в жизни Кусаки страшней. Почему?

Какую истину вы поняли для себя? В чем нравственное значение истории Кусаки?

Как вы понимаете слово «сострадание»?

Были ли у вас случаи, ситуации, которые вызывали сострадание к людям?

Стратегии компрессии текста: пересказ

Предваряющие вопросы

Предметные: уметь анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею произведения; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы

коммуникативные УУД: уметь формировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев

Работа с текстом: оценка информации

-откликаться на содержание текста;

-оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире.

Слушание музыки «Кавардосси «Тоска».

Жёлтыми огнями загорелась осень… Частыми дождями заплакало небо, и быстро стали пустеть дачи и умолкать, как будто непрерывный дождь и ветер гасили их…

Какое настроение вызывают эти строки?

Какую картину вы видите за звуками музыки?

Какие чувства собаки созвучны музыке?

С помощью каких средств это делает композитор?

Помогла ли вам музыка ту истину, которую искал Л.Андреев? (Да. Музыка подтверждает мысль Л.Андреева - нельзя быть жестоким. Ты отвечаешь за того, кого приручил).

1. Отношение между вопросом и ответом.

2.Построение монологического высказывания.

3. Рефлексия

личностные УУД: формирование ценностного отношения к происходящим событиям.

коммуникативные УУД: уметь формировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев