Рабочая программа факуьтативного курса 6 класс Секреты орфографии

Пояснительная записка

Нормативно-правовая документация

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

3. Примерная программа основного общего образования по русскому языку

4. Программа по русскому языку Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А.

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/2015 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 31.03.2014 г. № 253.

6. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СШ № 24»

7. Учебный план МБОУ «СШ № 24» на 2015/2016 учебный год.

Факультативный курс рассчитан на 34 часа и предназначен для учащихся 6 классов. Данный факультатив позволит им восполнить пропущенный или забытый материал. Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ. На факультативном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками. Программа факультатива составлена в соответствии с программами по русскому языку:

1. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2007 г.

Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся.

Задачи:

• повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка за 5-6 классы, систематизировать и обобщить полученные знания;

• заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком;

• совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.

Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы.

Основные методы и приёмы работы:

• лекция;

• беседа;

• объяснение учителя;

• создание проблемной ситуации;

• анализ текстов различных стилей и типов;

• работа с тестами ;

• различные виды грамматического разбора;

• работа с таблицами, схемами, алгоритмами;

• создание таблиц, схем, алгоритмов;

• обсуждение, диалог;

• написание и редактирование орфографических диктантов; самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.

Содержание программы

Кол-во часов

Зачем людям письмо? Нужны ли правила? Из истории письма.

1ч.

Опознавательные признаки орфограммы и условия её выбора

1ч.

Правописание безударных гласных в корне, непроверяемых ударением

1ч.

Правописание корней с чередованием гласных о-а в корнях -лаг- - -лож-

1ч.

Правописание корней с чередованием о-а в корнях -раст- - -рос-

1ч.

Правописание корней с чередованием о-а в корнях -гар- - -гор-, -зар- - -зор-. Словарь- мой друг.

1ч.

Правописание корней с чередованием о-а в корнях -кас- - -кос-. Тест 1

1ч.

Правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением

1ч.

Правописание слов с непроизносимыми и удвоенными согласными

1ч.

Правописание глаголов на -тся, -ться

1ч.

Буква о-ё после шипящих в корне слова

1ч.

Тест 2

1ч.

Правописание приставок пре-/при-

1ч.

Правописание приставок пре-/при-

1ч.

Буквы с, з на конце приставок

1ч.

Буквы и, ы на конце приставок

1ч.

Игра « Море слов я образую»

1ч.

Гласные в суффиксах имён существительных -ек-/-ик-

1ч.

Буквы ч, ш в суффиксах имен существительных -чик-(-щик-)

1ч.

Буквы е, и в безударных падежных окончаниях имён существительных. Тест 3

1ч.

Гласные о/е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях

1ч.

Гласные в суффиксах глаголов -ова- (-ева-), -ива- (-ива-)

1ч.

Буквы и-е в корнях с чередованием

1ч.

Склонение имён числительных

1ч.

Склонение составных числительных

1ч.

Склонение составных числительных. Решение ребусов.

1ч.

Правописание Ь в сложных числительных

1ч.

Тест 4

1ч.

Дефисное написание наречий

1ч.

Ь на конце существительных, наречий

1ч.

Диктант с самопроверкой

1ч.

Знаки препинания при однородных членах предложения

1ч.

Знаки препинания при вводных словах и обращении

1ч.

Запятая между частями сложного предложения

1ч.

Итоговое занятие:

«Орфография в нашей жизни».

1ч.

Требования к уровню образованности обучающегося.

Предметно-информационная составляющая образованности:

знать

• основные разделы лингвистики;

• определения таких понятий как многозначность, омонимия, синонимия, антонимия;

• типы лингвистических словарей;

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

• уметь пользоваться всеми типами словарей;

• уметь производить разного рода разборы;

• уметь выразить свою мысль осмысленно, грамматически нормативно;

• уметь составить развернутое письменное и устное сообщение;

• уметь проводить лингвистический анализ текста;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

• понимание ценности языка как народного достояния;

• понимание ценности адекватной оценки собственных достижений;

• уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной деятельности.

Прогнозируемые результаты:

Ученик научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объѐме содержания курса). Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе;

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать еѐ в процессе письма.

• находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

ученик получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Литература:

1. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2007 г.

2. Н.М. Бондаренко, Г.Г. Граник «Секреты орфографии».- М., Просвещение.,1997.

Календарно-тематическое планирование 6 класс.

Тема урока

Дата

план факт

Вид учебной деятельности

Виды

контроля

1

Зачем людям письмо? Нужны ли правила? Из истории письма.

03.09

Заучивание высказываний о русском языке.

Работа с текстом.

2

Опознавательные признаки орфограммы и условия её выбора

10.09

Ответы на вопросы, выражение приветствия, прощания, составление предложений,

Текст.

3

Правописание безударных гласных в корне, непроверяемых ударением

17.09

Ответы на вопросы, работа со словарями.

Диктант

4

Правописание корней с чередованием гласных о-а в корнях -лаг- - -лож-

24.09

Ответы на вопросы, работа с орфографическими словарями.

Анализ фраг­ментов художе­ственных тек­стов

5

Правописание корней с чередованием о-а в корнях -раст- - -рос-

01.10

Пересказ содержания текста, работа с двуязычными словарями.

Анализ фраг­ментов художе­ственных тек­стов

6

Правописание корней с чередованием о-а в корнях -гар- - -гор-, -зар- - -зор-. Словарь- мой друг.

08.10

Пересказ содержания текста, работа со словарями.

Работа с тек­стом-отрывком из

книги Д. С. Лихачева «Письма

о доб­ром и прекрас­ном». Объяснит

значения слов при помо­щи словаря.

7

Правописание корней с чередованием о-а в корнях -кас- - -кос-. Тест 1

15.10

Выделять корни с чередованием гласных и согласных, произносить и писать слова с чередующимися гласными и согласными,

Изложение

8

Правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением

22.10

Анализ текста

9

Правописание слов с непроизносимыми и удвоенными согласными

29.10

Ответы на вопросы,

Осложненное списывание

10

Правописание глаголов на -тся, -ться

12.11

Словарно-творческий диктант.

Объяс­нить значения слов при помо­щи словаря анализ текста

11

Буква о-ё после шипящих в корне слова

19.11

Пересказ содержания текста,

Анализ текста

12

Тест 2

26.11

Самостоятельная работа

Выборочное списывание анализ текста

13

Правописание приставок пре-/при-

03.12

Работа по карточкам, разбор слова по составу;

Редактирование текста

14

Правописание приставок пре-/при-

10.12

составление предложений, морфемный анализ.

Анализ текста

15

Буквы с, з на конце приставок

17.12

Пересказ содержания текста, работа по карточкам, выделять приставки

Диктант

16

Буквы и, ы на конце приставок

24.12

Словарная работа, пересказ содержания текста,

17

Игра « Море слов я образую»

14.01

Образовать новые слова, беседа о чтении, о книгах, о библиотеках, правильно выделять приставки

Объяс­нить значения слов при помо­щи словаря

18

Гласные в суффиксах имён существительных -ек-/-ик-

21.01 11.02

Разбор слов по составу, составление плана тексту,

Диктант по па­мяти, осложнен­ное списывание

19

Буквы ч, ш в суффиксах имен существительных -чик-(-щик-)

28.01

Словарная работа,

Анализ фраг­ментов художе­ственных тек­стов

20

Буквы е, и в безударных падежных окончаниях имён существительных. Тест 3

04.02 18.02

Пересказ по плану.

Словарный дик­тант, подобрать антонимы,

21

Гласные о/е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях

18.02 25.02

Комбинированный.

Осложненное списывание

22

Гласные в суффиксах глаголов -ова- (-ева-), -ива- (-ива-)

25.02 03.03

Составление плана к тексту, пересказ содержания текста.

Сочинение.

23

Буквы и-е в корнях с чередованием

03.03 10.03

Словарно-творческий диктант.

Словообразова­тельный разбор. Разбор слова по составу. Со­ставление слов по схемам.

24

Склонение имён числительных

10.03

Работа с учебником

Распредели­тельный диктант

25

Склонение составных числительных

17.03

Писать под диктовку

Составление текстов

26

Склонение составных числительных. Решение ребусов.

24.03

Составление текстов

Заполнить таблицу.

27

Правописание Ь в сложных числительных

31.03

Составить предложения

Составление текстов

28

Тест 4

07.04

29

Дефисное написание наречий

14.04

Перевод с татарского на русский язык.

30

Ь на конце существительных, наречий

21.04

Анализ фраг­ментов художе­ственных тек­стов

31

Диктант с самопроверкой

28.04

Ответы на вопросы.

Составление текстов

32

Знаки препинания при однородных членах предложения

05.05

Работа с текстом

33

Знаки препинания при вводных словах и обращении

12.05

Конструирование предложений

34

Запятая между частями сложного предложения

19.05

Конструирование предложений

34

Итоговое занятие:

«Орфография в нашей жизни».

26.05