Планирование за 4 класс по 'Литературному чтению' программа перспектива

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Вид деятельности учащихся на уроке

Вид контроля

Примерное домашнее задание

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.

Вводный урок.

Как люди в древности представляли себе окружающий мир. Древнегреческое сказание «Персей»

Учить находить в былине аналогии с реальными историческими событиями.

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Поиск и выделение необходимой информации в словарях.

К.Планирование учебного сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге.

Выразительное чтение

С. 6-16

2-3

Вводный урок литературного творчества.

Пословицы разных народов.

Древнегреческое сказание «Персей». Поход в «Музейный Дом». Икона с изображением Георгия Победоносца

Познакомить с отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного сотрудничества.

Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя).

Ответы на вопросы

С. 16-21

4

Библия- главная священная книга христиан. Притча о сеятеле (из Нового завета). Милосердный самарянин (из Нового завета). Смысл притчи. Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Осознанно, правильно, выразительно читать вслух.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

анализировать сказку; делить текст на смысловые части; высказывать предположения о дальнейшем развитии событий; объяснять название сказки; описывать внешний вид героя сказки; выбирать характеристики героя для Иванушки-дурачка; пользоваться библиотекой; сравнивать содержания якутской сказки «Приемыш-богатырь» с русской народной сказкой «Сивка-бурка»

Пересказ текста по плану

С.22-31

5

Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка

Обобщить знания полученные при изучении раздела

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Поиск и выделение необходимой информации в словарях.

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других

Уметь: объяснять имя главного героя; находить и отмечать характеристики, которые соответствуют понятию «герой волшебной сказки»; называть волшебных помощников в сказке (тотемное животное, тотемное растение); сравнивать содержание и прядок событий в сказках «Сивка-бурка» и «Крошечка-Хаврошечка»

Пересказ текста по плану

С.31-40

6-8

Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»

Обобщить знания полученные при изучении раздела

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Поиск и выделение необходимой информации в словарях.

К.Планирование учебного сотрудничества.

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Уметь: находить в сказке волшебные числа; пользоваться библиотекой; давать характеристику герою волшебной сказки; подтверждать свое мнение примерами из сказки; называть тотемное животное в сказке

Ответы на вопросы

С.41-45

9

Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине. В. Васнецов Гусляры

Образные языковые средства. Герои произведения,понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Выявлять особенности былинного текста.

Объяснять смысл былин.

Читать тексты вслух и про себя.

Текущий

С. 45-51

10

Былины. Исцеление Ильи Муромца. Сравнение былины со сказочным текстом.

Выявление особенностей притч, былинного текста. Сравнение былин и сказочных текстов

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других

Сравнивать былину со сказочным текстом.

Текущий

С.52-54

11

Ильины три поездочки. Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.

Различение жанров

произведений

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

Сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

Сравнивать поэтический и прозаический тексты былин.

Текущий

С.55-58

12

Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок» Славянский миф. Особенности мифа.

Связь произведений литературы с другими видами искусств. Тема, главная мысль, события, последовательность

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

Сотрудничества

чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы.

Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

Текущий

С.59-63

13-14

Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь Е. Мелетинского.

Связь произведений литературы с другими видами искусств. Тема, главная мысль, события, последовательность

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

Сотрудничества

чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы.

Выявлять особенности мифа.

Находить в мифологическом словаре необходимую информацию.

Текущий

С.64-68

15

Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества.

Составление сказки по аналогии с данной сказкой. Определять тему выставки книг.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других

Определять тему выставки книг. Группировать книги по подтемам.

Представлять одну из книг по заданным параметрам.

Текущий

16

Самостоятельное чтение. Сказки о животных.

Различные виды чтения. Выразительноечтение, использованиеинтонаций

.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.

Распределять роли; договариваться друг с другом.

Читать тексты вслух и про себя.

Текущий

Хрестоматия,

17

Тайская народная сказка. Болтливая птичка. Создание сказки по аналогии.

Герой произведения, иллюстрация и ее роль в понимании произведения. Участие в диалоге при обсуждении.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.

Составлять сказку по аналогии с данной сказкой

Текущий

Выразительное

чтение

18

Немецкая народная сказка. Три бабочки. Подготовка к спектаклю.

Различные виды чтения. Выразительноечтение, интонации, соответствующие смыслу текста

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Участвовать в работе группы. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения

Текущий

Выразительное

чтение

19

Семейное чтение. Царь и кузнец. Притча.

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных

переживаний.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.

Текущий

Выразительное

чтение

20

Семейное чтение. Шрамы на сердце. Притча.

Герой произведения, иллюстрация и ее роль в понимании произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.

Читать вслух и про себя. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

Текущий

Выразительное

чтение

21

Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.

Выразительноечтение, использованиеинтонаций, соответствующих смыслу текста

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Находить необходимый материал для подготовки сценария. Инсценировать произведение.

Текущий

Выразительное

чтение

22

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщении по разделу.

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Текущий

Выразительное

чтение

23

К.Ушинский. Отечество. В.Песков. Отечество. Сравнение текстов о Родине.

Произведения классической литературы.Жанры литературных произведений.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.К.Планирование учебного

сотрудничества

Учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.

Рассуждать, что такое поступок, подвиг, объяснять смысл этих понятий.

Текущий

Чтение

24

Н. Языков. Мой друг!… А. Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.

Сравнивать произведения литературы и живописи.

Текущий

Чтение

25

Александр Невский. Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом.

Связь произведенийлитературы с другимивидами искусств. Выразительное чтение,использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Читать вслух и про себя. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

Текущий

повтор

26

Дмитрий Донской. Куликовская битва. Подготовка сообщения о Дмитрии Донском.

Тема, главная мысль,события, последовательность. Понимание основногосодержания услышанного.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Находить в научно-познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения.

Текущий

Чтение

27

Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь.

Тема, главная мысль,

события, последовательность

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков - своих и окружающих людей

Называть особенности исторической песни.

Текущий

Чтение

28

Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Р. Рождественский. Реквием.

Тема, главная мысль,события, последовательность. Понимание основногосодержания услышанного.

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Этические чувства - совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения.

Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.

Текущий

Чтение

29

А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение.

Тема, главная мысль,

события, последовательность

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Читать вслух и про себя.

Составлять план текста, делить текст на основе плана.

Текущий

Чтение

30

Е. Благинина. Папе на фронт. Сравнение произведения живописи и литературы.

Сравнение произведения литературы и живописи.

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.

Рассказывать о картине, об изображённом на ней событии.

Текущий

повтор

31

Мы идём в библиотеку. Историческая литература для детей.

Тема, главная мысль,события, последовательность. Понимание основногосодержания .

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам.

Текущий

Чтение

32

Самостоятельное чтение. С. Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная планета.

Тема, главная мысль,

события, последовательность

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

потребность в чтении.

Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

Текущий

Чтение

33

Ф. Семяновский. Фронтовое детство. Фотография-источник получения информации.

Участиев диалоге при обсуждении прослушанного(прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы,

Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Текущий

Чтение

34

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Тема, главная мысль,

события, последовательность

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

бережно относиться ко всему живому.

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом.

Текущий

Чтение

35

Творческий проект на тему «Нам не нужна война»

Коллективное редактирование получившихся текстов. Презентация своих работ.

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. На основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Текущий

повтор

36

А. Толстой. Детство Никиты. Смысл рассказа. Герои рассказа.

Соотношение поступков героев с реальными жизненными ситуациями.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

Читать вслух и про себя. Рассуждать о том, похож ли Никита на нас, наших друзей; о том, какие качества мы ценим в людях.

Текущий

Чтение

37-38

И. Суриков. Детство. Сравнение прозаического и поэтического текстов на тему.

Образные языковые

средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;

потребность в чтении

Характеризовать героев рассказа; называть их качества, объяснять смысл их поступков. Сравнивать поэтический и прозаический тексты на оду и ту же тему.

Текущий

Чтение

39

А.Гайдар. Тимур и его команда. Смысл рассказа.

Выразительное чтение, использование интонаций

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях.

Текущий

Чтение

40

А.Гайдар. Тимур и его команда. Создание текста по аналогии.

Понимание содержания литературного произведения

Герои произведения,восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;

потребность в чтении

Составлять текст по аналогии с данным.

Текущий

Чтение

41

М. Зощенко. Самое главное. Смысл рассказа.

Участие в диалоге при обсуждении произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;

потребность в чтении

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Текущий

повтор

42-43

И. Пивоварова. Смеялись мы-хи-хи… Соотнесение содержания текста с пословицей.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков - своих и окружающих людей;

Соотносить содержание текста и пословицу.

Текущий

Чтение

44

Н. Носов. Дневник Коли Синицына.

Отвечают на вопросы, выполняют задания, вспоминают произведение, пересказывают его.

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

этические чувства - совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения.

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Текущий

Чтение

45

Самостоятельное чтение. Н. Носов. Метро. Особенности юмористического текста.

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

Выявлять особенности юмористического текста.

Текущий

Чтение

46

Семейное чтение. В. Драгунский. …бы. Смысл рассказа.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Декламация произведений.

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Обсуждать в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание.

Текущий

повтор

47

Наш театр. Н. Носов. Витя

Безошибочное чтение

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.

Текущий

Чтение

48

Малеев в школе и дома. Инсценирование.

незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Различать жанры художественных произведений: стихотворение, рассказ, сказка.

Текущий

Чтение

49

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков - своих и окружающих людей;

Различать жанры художественных произведений: стихотворение, рассказ, сказка.

Текущий

Чтение

50

Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В. Даль,

К. Ушинский

Л. Толстой,

А. Толстой.

Народная сказка, литературная, работа силлюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков - своих и окружающих людей;

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться. Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература.

Определять тему и название выставки книг.

Текущий

повтор

51

Вильгельм и Якоб Гримм- собиратели немецких народных сказок.

Участие в диалоге при

обсуждении произведения

Оценка иллюстрациик произведению.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

этические чувства - совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения.

Писать отзыв на книгу.представлять книгу в группе; давать ей оценку.

Текущий

Чтение

52

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Особенности зарубежной литературной сказки.

Участие в диалоге при

обсуждении произведения

Оценка иллюстрациик произведению.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

этические чувства - совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения

Выявлять особенности литературной сказки.

Текущий

чтение

53

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Герои литературной сказки.

Участие в диалоге при

обсуждении произведения

Оценка иллюстрациик произведению.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей;

сочувствовать другим людям, сопереживать.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки.

Текущий

чтение

54

Шарль Перро-собиратель народных сюжетов. Сказки.

Герои произведения,

восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживани

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Понимание чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Текущий

чтение

55-56

Шарль Перро. Мальчик -с -пальчик. Особенности зарубежного сюжета. Герои сказки.

Осознанное чтение текста художественного произведения «про себя»,анализ особенности речи героев произведен

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Текущий

чтение

57

Шарль Перро. Спящая красавица. Представление книги.

Творческая работа. Написание отзыва на книгу и представление книги.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор

Текущий

чтение

58

Сказки Г.-Х. Андерсена.

Определение средств выразительности, работа над лексическим значением слов.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

соответствии с этими критериями

Знакомство с творчеством Г.-Х. Андерсена. Работа с выставкой книг

Текущий

Чтение

59

Г.-Х.Андерсен. Дикие лебеди. Сравнение с русской литературной сказкой.

Умение определять главную мысль произведения; создание интерпретации текста на основе художествен.текста

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков

Сравнивать сказки разных писателей.

Составлять план текста, делить текст на основе плана.

Текущий

Чтение

60

Г.-Х.Андерсен. Дикие лебеди. Герои сказки.

Умение определять главную мысль произведения;

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Выявлять особенности поэтического текста сказки.

Текущий

Чтение

61

Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди»

Определение последовательности событий в произведении. Работа в группе.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Участвуют в коллективной беседе; - находят средства художественной выразительности;

Текущий

повтор

62

Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Смысл сказки.

Умение определять главную мысль произведения; создание интерпретации текста.

.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Умеют:- самостоятельно читать произведения и осмысливать их;- определять главную мысль произведения; -сравнивать героев и их поступки в разных произведениях.

Текущий

Чтение

63

Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Судьба героев сказки.

Умение определять главную мысль произведения; Умение выразительно читать

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Характеризовать героев сказки.

Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

Текущий

чтение

64

Г.-Х.Андерсен. Чайник. Смысл сказки.

Умение находить слова в тексте, позволяющие характеризовать героя произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью 63выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Составлять план пересказа, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана.

Текущий

чтение

65

Создание сказки по аналогии.

Создание своего окончания сказки. Презентация работы.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.

Текущий

чтение

66

Мы идём в библиотеку. Сказки зарубежных писателей.

Группировать книги по подтемам. Представлять одну из книг по заданным параметрам.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро.

Текущий

чтение

67

Самостоятельное чтение. И.Токмакова. Сказочка о счастье.

Работа по группам. Классификация сказок. Знакомство с особенностями волшебной сказки.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Отвечают на вопросы, выполняют задания, вспоминают произведения

Текущий

чтение

68

Семейное чтение. С. Аксаков. Аленький цветочек.

Определение последовательности событий, изображённых на иллюстрациях. Работа в группе:

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Умеют:- самостоятельно читать произведения и осмысливать их;- определять главную мысль произведения; -сравнивать героев и их поступки в разных произведениях.

Текущий

повтор

69

С. Аксаков. Аленький цветочек.

Осмысленно принимают ценность дружбы.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству.

Умеют определять интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;- коллективно обсуждать прочитанное.

Текущий

Чтение

70

Ш.Перро. Красавица и Чудовище. Сравнение сказок

А. Аксаков «Аленький цветок».

Определение главной мысли. Чтение произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству.

Характеризовать героев сказки.

Определять, какие предметы являются сказочными.

Текущий

чтение

71

Наш театр. Э. Хогарт. Мафин печёт пирог. Инсценирование.

Определение последовательности событий, изображённых на иллюстрациях. Инсценирование произведение

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству.

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение

Текущий

чтение

72

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

Определение средств выразительности, работа над лексическим значением слов.

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;

Составлять каталог на определённую тему.

Текущий

чтение

73

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление аннотации.

Создание своей выставки книг по прочитанным произведениям в этом разделе. Пересказ любимыхпроизведений

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи;

Составлять аннотацию к книге.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий

чтение

74

Великие русские писатели. А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;

потребность в чтении.

Называть изученные произведения А.С. Пушкина. Читать наизусть понравившиеся произведения. Называть и характеризовать волшебных помощников в сказке.

Текущий

чтение

75

К. Паустовский. Сказки А.С. Пушкина. Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».

Анализ произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

умение воспринимать красоту природы.

Составлять собственный текст «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».

Текущий

Чтение

76

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Особенность литературной сказки. Сравнение с народной сказкой.

Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

умение воспринимать красоту природы.

Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной сказки Сравнивать литературные сказки.

Текущий

Чтение

77-

78

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Герои сказки. Сравнение литературных сказок. В. Жуковский «Спящая красавица»

Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

Сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

умение воспринимать красоту природы.

Сравнивать сказки разных писателей.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки

Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке.

Текущий

Чтение

79

А.С. Пушкин. Осень. Гонимы вешними лучами…Средства художественной выразительности для создания образа времен года.

Определять свою позицию по отношению к героям произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

умение воспринимать красоту природы.

Выбирать стихи для выразительного чтения.

Находить в тексте средства художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

Текущий

повтор

80

Ф. И. Тютчев. Ещё земли печален вид… Сравнение произведений живописи и литературы.

Объяснять используемые в тексте выражения: сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

умение воспринимать красоту природы.

Читать вслух и про себя.

Сравнивать произведения живописи и литературы.

Текущий

Чтение

81

Сочинение по картине И. Левитана. Вечерний звон.

Умение: - оставлять отзыв о прочитанном произведении;

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

Сотрудничества

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

умение воспринимать красоту природы.

Составлять рассказ по картине. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий

чтение

82

И.Козлов. Вечерний звон. Сравнение произведений живописи и литературы.

Объяснять используемые в тексте выражения.: сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

Сотрудничества

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы;

чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Читать вслух и про себя. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.

Текущий

чтение

83

М. Лермонтов. Горные вершины. Подготовка сообщения о М. Лермонтове. Гёте Перевод В.Брюсова. Сравнение текстов.

Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

Сотрудничества

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы;

чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме.

Текущий

чтение

84

М. Лермонтов. Дары Терека. Утёс.

Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

Сотрудничества

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы;

чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

Читать по ролям.

Текущий

чтение

85

М. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Особенности исторической песни. М.

Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

Сотрудничества

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы;

чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Выявлять особенности исторической песни.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий

чтение

86

Лермонтов. Бородино. Особенности художественного и исторического текстов.

Осознание нравственных понятий на основе чтения различных текстов.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

Сотрудничества

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы;

чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Читать вслух и про себя. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.

Текущий

чтение

87

Л. Толстой. Подготовка сообщения о Л. Толстом. Л.Толстой. Маman (Из повести «Детство»).

Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы;

Задавать самостоятельно вопросы к тексту; давать оценку вопросов.

Участвовать в работе группы.

Текущий

чтение

88

Л. Толстой. Ивины. Герои рассказа.

Умение находить слова в тексте, позволяющие характеризовать героя произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

Анализ произведения. Читать вслух и про себя.

Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.

Текущий

чтение

89

И. Никитин. Вечер ясен и тих.

И. Никитин. Когда закат прощальными лучами…

Чтение и анализ стихотворения. Подготовка к выразительному чтению.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Сравнивать произведения живописи и литературы.

Текущий

чтение

90

И. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет. И.А.Бунин. Ещё холодно и сыро.

Чтение и анализ стихотворения Подготовка к выразительному чтению.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Сравнивать произведения литературы и живописи.

Сравнивать произведения литературы на одну и ту же тему.

Текущий

чтение

91

Н. Некрасов. Мороз, Красный нос. Сравнение со сказочным текстом.

Подготовка к краткому пересказу. Краткий пересказ. Работа по вопросам учебника

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.

Текущий

чтение

92

Самостоятельное чтение.

Л. Толстой. Был русский князь Олег.

Басни Л.Толстого.

Умение находить слова в тексте, позволяющие характеризовать героя произведения.

Определять нравственный смысл текста.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Анализировать поступки героев произведения. Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Текущий

чтение

93

Семейное чтение. Л. Толстой. Петя Ростов.

Подготовка к краткому пересказу. Краткий пересказ. Анализ рассказа. Работа по вопросам учебника

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Анализировать поступки героев произведения. Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Текущий

чтение

94.

Л. Толстой. Петя Ростов. Пересказ.

Подготовка к краткому пересказу. Краткий пересказ. Анализ рассказа. Работа по вопросам учебника

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Пересказывать тексты подробно и кратко.

Характеризовать героев сказки.

Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

Текущий

чтение

95.

Наш театр. И. Крылов. Ворона и Лисица. Инсценирование.

Инсценировать басни; распределять роли. Соотносить отрывки басен И .Крылова с книгами басен.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Распределять роли, договариваться друг с другом.

Инсценировать произведение.

Текущий

чтение

96.

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Готовить экскурсию по материалам содержания раздела.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий

чтение

97.

Контрольная работа. Проверка техники чтения

Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника.

Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий

чтение

98

Обобщение. Ритм. Рифма.

Работа по группам. Обобщающая работа.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Находить средства художественной выразительности в художественном тексте.

Текущий

чтение

99

Обобщение. Стихотворение и стихотворение в прозе.

Работа по группам. Обобщающая работа.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Сравнение лирических текстов: текста живописи и текста стихотворения.

Текущий

чтение

100

Обобщение. Понятие «Художественная литература»

Работа с выставкой книг. Классификация книг.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям,

Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения

Текущий

чтение

101

Самостоятельная работа по рассказу И.Тургенева «Воробей»

Чтение и анализ произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебногосотрудничества

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Читать вслух и про себя.

Текущий

чтение

102

Обобщение по теме. Рекомендации на лето.

Анализ курса литературного чтения. Отбор понравившихся произведений. Задание на лето.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планированиеучебного

сотрудничества

Интерес к чтению,

потребность в чтении.

Презентация понравившихся произведений.

Текущий

чтение