Конспект урока 6 кл. 'Разносклоняемые существительные'

Урок разработан учителем 1 кв. категории Шиловой Н.М.( МОБУ СОШ с. Ломовка Белорецкого р-на РБ)

Тема урока:

Цели урока:

образовательные - дать учащимся знания по теме, научить их использовать полученные знания; воспитательные - воспитывать умение работать в коллективе, открытость в отношении с людьми, осуждение зависти; развивающие - развитие интеллектуальных способностей учащихся: аналитические умения, овладение целеполаганием, развитие памяти.

I.Оргмомент.

Здравствуйте! Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке. Давайте попробуем настроиться на общение друг с другом. Постарайтесь повторить ритм моих хлопков. Вначале слушаете, затем все вместе хлопаете. Начали.

II. Создание положительной мотивации.

- Молодцы! Не разъединяйте ладоней! Послушайте одну историю о мудреце.

Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: "Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках - живая или мертвая? Если он скажет - живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет - мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее". Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: "Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, - живая или мертвая?" И тогда мудрец, который действительно был очень умным человеком, сказал: "Все в твоих руках..."

У нас в ладошках сейчас тоже спрятана бабочка, она яркая, разноцветная. Её зовут: «Успех урока». И от нас с вами зависит, то ли мы её выпустим на волю и посмотрим, как красив её полёт, либо соединим ладошки и раздавим дивную бабочку. Каждый решает для себя. Мне приятно общаться с вами, я хочу, чтобы на уроке вам было интересно и приятно работать, я выпускаю свою бабочку. А теперь примите решение вы.(слайды 3,4)

Итак, мы с вами решили работать. Пора приниматься за дело.

Открываем тетради, записываем число, «Классная работа».

2.Небольшая работа со словами(слайд 5). Выполняется работа.

III.Формулирование темы урока.

- А теперь нам надо узнать тему сегодняшнего урока. В этом нам помогут ваши знания об имени существительном, полученные в предыдущих классах.

Давайте вспомним, сколько типов склонения выделяют у имён существительных?

Как мы определяем, к какому склонению относится слово?

Посмотрите на экран. К какому склонению относится слово капля? Почему?

К какому склонению относится слово сердце? Почему?

К какому склонению относится слово дочь? Почему?(слайд 6)

4.А теперь к доске пойдёт....Просклоняем два существительных: время и путь.Что мы увидим? Учащиеся делают выводы(слайд 7)

И какова же тема урока?(слайд 1).

-Их,ребята , в русском языке 10 на-мя и сущ-ое путь.Посмотрите на доску, там стихотворение о наших существительных(слайд 8).

5. Работа в парах . На доске слайд 9.

Работа в парах.

Гореть синим пламе__, со врем__н царя Гороха, под брем_нем забот.

- Как называются эти выражения? (фразеологизмы…)

- Чем интересны для нас эти фразеологизмы? (В них есть разносклоняемые существительные.)
- Понятны ли вам их значения? Какой словарь нам поможет узнать их? («Фразеологический словарь»)
_ Составьте с каждым фразеологизмом одно предложение.

6. Домашнее задание (на выбор)

1. Найти пословицы, в которых имеются разносклоняемые существительные.

2. Составить кроссворд, используя разносклоняемые существительные.(слайд 10).

Одну из пословиц я могу вам назвать уже сейчас. От доброго семени - добрый всход. От того как вы работали на уроке будет и зависеть и добрый результат вашего домашнего задания.

7. Что мы сегодня узнали на уроке?Подведём итоги(слайд 11).

А мы с вами поймали ли Бабочку Удачи?( слайд 12).