Урок русского языка натему 'Изъявительное наклонение'

Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание

І Оргмомент

Создание коллаборативной среды.

3

1)Делит учащихся на 3 группы, употребляя ключевые слова по разделу «Местоимение» ;

2) Закрепляет умение отличать разряды местоимений.

1)Располагаются по группам по 4-5 человек.

2)Вспоминают вместе «золотые правила» работы в группе, назначают капитана команды

Оценочные листы, свод правил работы в группе в презента

ций

ІІ.Уплотненный опрос по пройденной теме:

1.Склонение местоимений;

5

1.Организует работу: -3 ученика склоняют отрицательные местоимения ( никакой, нечего и некого);

1.Склоняют местоимения

( никакой склоняется как имя прилагательное мужского рода; нечего не имеет формы именительного и винительного падежа; некого не имеет формы именительного п.)

оценочные листы,

ИД

Взаимопроверка групп, оценивание смайликами

2.Стратегия «Верные и неверные утверждения»

[3 ]

С остальными , используя прием «Верные и неверные утверждения » (Приложение№1), повторяет пройденные темы.

Настраивает учащихся на изучение новой темы путем включения некоторых ключевых понятий.

Если утверждение верное, то учащиеся поднимают большой палец руки вверх. Если утверждение неверное, то опускают вниз.

Формативное оценивание по технике «Сигналы рукой»

ІІІ Стадия вызова

Целеполагание

2

1.Обращает внимание учащихся на слова , выделенные в последнем вопросе ( глаголы) и дает задание определить морфологические признаки данных глаголов.

На формате А3 указывают морфологические признаки глаголов (находится, поросла,будет радовать)

А4, маркеры

ІҮ.Стадия осмысления: исследовательская работа в группах с применением стратегии:

1. «Insert»

[2]

2

1.Рассказывает лингвистическую сказку (Приложение№2), развивает критическое мышление учащихся.

1.Аудирование лингвистической сказки о наклонениях глаголов c пометкой на полях.

Пометки:

Это я знаю

+ Это для меня ново.

? Это я не понял.

! Это было интересно.

[3 ]

Презентация на ИД, листы с лингвисти ческой сказкой

2.Мозговой штурм

[3 ]

3

2.Анализирует работы по пометкам на полях, путем наводящих вопросов помогает понять тему урока

2.Отвечают на вопросы , усваивают тему урока.

Вопросы:1 Как вы думаете , о какой грамматической категории глагола говорится в сказке? 2-4.Какое действие обозначают глаголы изъявительного (условного,повелительного ) наклонения? 5.Какие морфологические признаки имеют глаголы изъявительного наклонения?

3.Работа с эпиграфом к лексической теме урока

5

3.Читает эпиграф к уроку -слова К.Паустовского: "Любовь к родной земле невозможна без любви к ее природе", предлагает поразмышлять над высказыванием.

3.Записывают эпиграф в тетрадях,подбирают синоним к слову родина,

составляют словосочетания и предложения

рабочие тетради

4.Развитие критического мышления через чтение и письмо

5

4. Наблюдает и направляет работу учащихся по связному тексту «Жетысу» [1 ]

1-ая группа:1-2 предложения ;

2-ая группа:5-12 пр.;

3-ья группа: последние 4 предложения

4. Упражнение 2, на стр.107. [1 ]Читают связный текст, выписывают из текста глаголы в изъявительном наклонении, определяют морфологические признаки.

Учебник «Русская речь» для 8 класса, рабочие тетради

Словесное поощрение учителя.

5. Творческая работа учащихся с применением стратегии

РАФТ

[2 ]

10

5.Дает задание и инструкцию и дополнительный материал для выполнения задания

Роль

Аудитория

Форма

Тема

Экскурсовод

туристы

Монолог

Золотое кольцо Жетысу

Ручеек

посетители

диалог

Страх ручейка

Дедушка

внуки

письмо

Береги землю отцов!

Ү Стадия рефлексии

5

1. Дает инструкцию о проведении обратной связи по технике «Две звезды и одно пожелание » [3 ]

Заполняют листы рефлексии, капитаны команд заполняют «Лист оценивания » и сдают учителю

Листы рефлексии и

Суммативное, формативное

оценивание

ҮІ Домашнее задание

3

Составить высказывание «Воспою тебя, мой край родной»

Слушают инструктаж учителя

Днев ники