Разработка урока 'Понятие об односоставных предложениях'

Урок 1.

Тема. Понятие об односоставных предложениях.

Цель: дать представление об односоставных предложениях, научить отли

чать односоставные от двусоставных предложений, использовать в

речи предложения с точной и лаконичной информацией;

развивать навыки орфоэпические и орфографические, умение наблю-

дать, анализировать, делать выводы;

воспитывать бережное отношение к русскому языку.

Оборудование: учебник, презентация к уроку.

Ход урока

І. Объявление темы и цели урока. (Слайд 1)

ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Орфоэпическая разминка. (Слайд 2)

Поставить ударения в словах:

алфавит, арбуз, аргумент, аристократия, анатом, августовский, алкоголь, апостроф, арахис, атлас (альбом).

2. Орфографическая пятиминутка. (Слайд 3)

Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограмму:

зак…пать яму, раскр…ить материал, нак…пить знания, вым…лить пощаду, нал…вить рыбы, прик…лоть брошь, зат…чить инструмент, зас…лить овощи, подб…дрить друга,

выбр…сить мусор, оп…здать на занятие, прим…рять платье.

(Учащиеся обмениваются тетрадями с соседом по парте для взаимопроверки: 1 ошибка - -1 балл). (Слайд 4)

3. Беседа с учащимися. (Слайд 5)

1) Какой раздел науки о языке изучает словосочетание и предложение?

2) Что такое грамматическая основа?

3) Что такое подлежащее?

4) Что такое сказуемое?

5) Чем отличается распространённое предложение от нераспространённого?

6) Как называются предложения, в которых есть и подлежащее, и сказуемое?

ІІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слово учителя.

Речь - визитная карточка человека. Именно поэтому каждый из нас должен быть заинтересован в том, чтобы его речь была грамотной, эмоциональной, убедительной. Наше сегодняшнее занятие - ещё один шаг к овладению искусством слова.

IV. Восприятие нового материала.

1. Слово учителя. (Слайд 6)

Сравним предложения:

1. На выжженной земле мы сады посадим и дома построим.

1. На выжженной земле сады посадим и дома построим. (А.Сурков)

2. Еду они нам приносили из кухни лазарета.

2. Еду нам приносили из кухни лазарета. (М.Исаковский)

3. Я всюду родимую Русь узнаю.

3. Всюду родимую Русь узнаю.

(Н.Некрасов)

4. Была унылая пора.

4. Унылая пора! Очей очарованье!

(А.Пушкин)

Вопросы к учащимся:

• Чем отличаются друг от друга данные предложения?

• Что общего в предложениях второго столбца?

• Как меняется смысловая нагрузка в этих предложениях?

Вывод: наряду с двусоставными предложениями используются предложения, в которых есть только один главный член - подлежащее или сказуемое. Такие предложения

называются односоставными. (Слайд 7)

(Учащиеся записывают определение в тетради).

Односоставные предложения - это предложения, в которых есть только один главный член - подлежащее или сказуемое.

2. Объяснения учителя.

Мы с вами уже выяснили, что в односоставных предложениях есть только один главный член - сказуемое или подлежащее.

По синтаксической функции главного члена односоставные предложения делятся на две группы: односоставные предложения с главным членом - сказуемым (определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо-личные и безличные) и односоставные предложения с главным членом - подлежащим (назывные). (Слайд 8)

Односоставные предложения

С главным членом - сказуемым С главным членом - подлежащим

Определённо-

личные

Неопределённо-

личные

Обобщённо-

личные

Безличные

Назывные

3. Работа с учебником (§15).

1) Упражнение 144 (устно).

Найти предложения с одним главным членом.

2) Работа с таблицей (упражнение 150).

4. Тренировочные упражнения.

1) Списать предложения, выделить грамматические основы, определить вид предложений. (Слайд 9)

1. Время подвигов пламенных не уйдёт в забытье.

2. Жизнью честной и правильной славим время своё.

3. Несите твёрдою рукой святое знамя жизни новой.

4. Много вёрст в походах пройдено по земле и по воде.

5. Открой нам, Отчизна, просторы свои.

6. Над милым порогом качну серебряным тебе крылом.

7. Шесть лет войны запомнил шар земной.

8. Иди в огонь за честь отчизны, за убежденье, за любовь.

9. Такие молча входят в пекло схватки и молча совершают чудеса.

10. К борьбе, к работе, к бою зовём друзей с собою.

2) Слуховой диктант.

а - двусоставное предложение;

б - односоставное предложение

1. А рядом кто-то сидел, мечтал.

2. Тихо бреду вдоль пушистых решёток канала.

3. Посреди московской суеты на бульваре продают мимозу.

4. Стук сосулек непрочных и веских.

5. Вновь к черёмухе душистой пчёлы ранние летят.

6. Шумят на просторе весенние воды.

7. Широкого моста последний пролёт.

8. Росная вечерняя прохлада.

9. Из полей тянуло гречишным мёдом.

10. Окно закроем, холодом и ветром вагон проветрив.

Ключ: 1 - а 6 - а (Слайд 10)

2 - б 7 - б

3 - б 8 - б

4 - б 9 - б

5 - а 10 - б

(Учащиеся осуществляют взаимопроверку)

V. Подведение итогов работы.

1. Вопросы к учащимся.

1) Что нового узнали сегодня на уроке?

2) Какие предложения называются односоставными?

3) На какие группы они делятся?

2. Оценивание работы учащихся по результатам взаимопроверки.

VI. Домашнее задание: читать учебник (§15), выполнить упражнение 151.