Урок литературы на тему 'Уроки доброты' (По рассказу Л. Н. Андреева 'Кусака' (7 класс)

7 класс

Предмет: литература

Учитель: Маслакова Г.Я., учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №3»

Тема урока: Уроки доброты (По рассказу Л.Н.Андреева «Кусака»)

Цель:

Сформировать у учащихся чувство гуманного отношения к животным.

Задачи:

1. Формировать нравственные ориентиры учащихся; показать истинность таких нравственных понятий, как доброта, милосердие, чуткость, человечность, совесть.

2. Развивать умения учащихся анализировать текст, добывать информацию, высказывать свою точку зрения.

3. Формировать у учащихся навыки групповой формы деятельности.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

1. Сформировать нравственные качества личности на основе рассказа Л.Н.Андреева «Кусака».

2. Воспитать потребность чуткого отношения не только к животным, но и ко всему окружающему миру.

3. Научить оценивать чужие и собственные поступки.

1. Уметь добывать, преобразовывать и представлять информацию из текста.

2. Понимать смысл основных теоретических понятий.

1. Уметь понимать и использовать в своей деятельности таблицы и схемы.

2. Уметь оценивать результат своей деятельности и деятельности окружающих.

1. Уметь высказывать свою точку зрения и сопоставлять ее с точкой зрения других.

2. Уметь отвечать на вопросы по прочитанному и прослушанному тексту.

3. Уметь взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы.

Предметные:

1. Уметь соотносить название произведения с его основной идеей.

2. Знать отличительные характеристики жанра рассказ.

3. Знать особенности композиции художественного произведения.

Тип урока: урок применения знаний и умений

Оборудование: учебники литературы, карточки с заданиями

Сопровождение: аудиозапись песни «Собака бывает кусачей», презентация

Форма организации: 5 групп по 4 человека

Форма деятельности на уроке: фронтальная, групповая

Содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Слайд 1.

Учитель приветствует класс, гостей. Добрый день, ребята! Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам плодотворной работы на уроке.

Слайд 2.

Учитель объясняет параметры, по которым будет оцениваться деятельность учащихся на уроке: домашнее задание, активность на уроке, сотрудничество в группе, правильное выполнение заданий

Учащиеся приветствуют гостей, друг друга и учителя.

На столах лежат оценочные листы. В каждой группе назначается старший, который будет оценивать деятельность членов своей команды на уроке.

Актуализация

Формулировка темы урока и постановка цели и задач

- Начать наш сегодняшний урок мне бы хотелось начать с песни.

- Посмотрите на текст песни и скажите мне, почему, по мнению автора, собака бывает кусачей.

- Вы, конечно же, догадались, что мы начали наш урок именно с этой песни не просто так. Почему?

Слайд 3.

- О своем рассказе Л.Н.Андреев сказал так:

…В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо всё живое имеет одну и ту же душу, всё живое страдает одними и теми же страданиями…

Это высказывание и будет служить эпиграфом к нашему уроку.

- Прочитайте эти слова и скажите, что, по вашему мнению, мы сегодня на уроке должны понять.

- Понимая это, скажите, о каком чувстве или свойстве души мы сегодня будем говорить.

Слайд 4.

Тема урока

Учащиеся слушают отрывок из песни «Собака бывает кусачей».

На столах лежат тексты этой песни.

Ответ: бездомная, голодная, все ее обижают

Ответ: дома мы прочитали рассказ Л.Н.Андреева «Кусака»

Ответ: Животные такие же живые существа, которые тоже могут испытывать страдания.

Ответ: О доброте, милосердии, сострадании

Проверка домашнего задания

- Дома вы должны были прочитать этот рассказ и составить цитатный план по главам. Проверьте в группах свои работы (3 мин.)

Слайд 5.

- Я составила цитатный план следующим образом. Перескажите сжато главу рассказа, чтобы убедиться в правильности нашего плана.

- Вопрос к старшему в группе: чей план в основном совпадает с тем, что вы видите на экране.

Задание 1

Ученики обсуждают свои работы в группе.

Каждый стол пересказывает главу

Старший в группе называет имя ученика. В таблицу оценивания вносятся баллы за домашнее задание

Основной этап

Анализ рассказа: 1. Композиция

2. Связь пейзажа с событиями в рассказе

3. Характеристика героев

4. Обсуждение финала. Совместное исследование.

Слайд 6.

- Посмотрите на экран, прочитайте определение жанра «рассказ» и назовите мне элементы, которые указывают на то, что «Кусака» - это рассказ.

- Что мы понимаем под словом «год»? Как это отражено в рассказе?

- Подумайте и скажите, какой геометрической фигурой можно изобразить смену времен года.

Слайд 7.

Слайд 8.

Учитель просит учащихся заполнить таблицу (3 мин.)

- Объясните мне, пожалуйста, как в рассказе смена времен года соотнесена с событиями в жизни Кусаки и с таблицей, которую вы сейчас заполнили?

Учитель предлагает выполнить задание, которое определит те изменения, которые произошли с собакой. (10 мин.)

Слайд 9

- В итоге что у нас получилось?

- Такую форму композиции в литературоведении называют кольцевой.

Учитель читает последние два абзаца рассказа.

- Почему собака выла?

- Кто сильнее причинил ей боль? Почему?

- Почему Андреев выбирает именно это слово? Как вы понимаете значение слова ВЫТЬ?

- Так что же будет изменять мир в лучшую сторону?

- А в жизни вам приходилось сталкиваться с бездомными животными или со случаями, когда обижали животных?

- Значит эта проблема существует и в нашей жизни, не только в рассказе?

- Чему учит этот рассказ?

Ответ: 1 главный герой, действие занимает непродолжительный отрезок времени (год)

Ответ: Смена времен года: зима, весна, лето, осень.

Ответ: Круг

Задание 2

Учащиеся заполняют таблицу

Времена года

Образы

Настроение, чувства

Зима

Весна

Лето

Осень

Зачитывают свои ответы

Ответ: В жизни Кусаки тоже происходят изменения.

Задание 3

Каждой группе предлагается ряд вопросов по главе. Сначала обсуждают в группах, потом вслух.

Ответ: В начале рассказа собака одинокая, в финале опять остается одна

Ответы:

- раньше болело тело, а теперь душа

- они нанесли ей удар больнее, раны, ушибы зажили, зализала, а душевную боль ничем не унять, тем более, что от близкого человека.

- Кусака поверила ещё раз человеку, поэтому её боль ещё острее. Наверное, после такого удара никогда не расцвести собачьей душе. Жалость и доброта Лели обернулись равнодушием к судьбе собаки

Ответы:

- любовь, доброта

- да, приходилось

- Л. Андреев своим рассказом призывает нас обратить внимание на то, что люди жестоки не только к животным, но и друг к другу. Эта жестокость настолько стала привычной, что порой её не замечают. Не быть черствыми и равнодушными. Нужно любить все живое, т.к. только любовью и милосердием держится мир.

О добре и зле, о трагедии одиночества, о том, как плохо оказаться забытым и покинутым, как страшно, что вокруг так много бездушных и злых людей, хочется быть добрее, милосерднее, гуманнее

Рефлексия

Слайд 10

- Вспомните, какую цель мы ставили для себя в начале урока?

- Мы достигли нашей цели?

Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я узнал, что…

Сегодня на уроке я понял, что…

Сегодня на уроке я задумался о том, что…

Ответ: Животные такие же живые существа, которые тоже могут испытывать страдания.

- да

Учащиеся высказывают свое мнение об уроке.

Домашнее задание

Оценивание

Слайд 11

Известный писатель А.де Сент-Экзюпери в своей книге сказал: «… ты всегда в ответе за тех, кого приручил…» Как вы понимаете эти слова? Согласны ли вы с его мнением? Напишите небольшое сочинение, опираясь на рассказ Л.Андреева «Кусака»

- Слово предоставляется старшим в группе.

Старшие в группе подводят итоги работы на уроке.