Конспект урока (11 класс)

Конспект урока литературы в 11-м классе с использованием компьютерных технологий.

Тема «Русский национальный характер в рассказе М.Шолохова «Судьба человека»

Цель урока:

*Показать, как русский солдат проявляет свой национальный характер в сложной жизненной ситуации и сохраняет человечность (на примере судьбы главного героя рассказа).

*Формирование концепта «судьба».

*Создать условия для осознания понимания того, что каждый человек в любой ситуации способен оставаться человеком и сохранять свое достоинство.

Задачи:

*раскрыть значение характера, влияющего на судьбу главного героя рассказа М. Шолохова "Судьба человека";

*формировать коммуникативные и информационные компетентности;

*способствовать воспитанию духовно-нравственной личности.

Оборудование: Мультимедиа, художественный фильм С.Бондарчука «Судьба человека», карта «Великая Отечественная война», рассказ М.Шолохова «Судьба человека».

Человек не рождается, а становится тем, кто он есть.

Гельвеций

Люди с характером- это совесть того общества , к которому они

принадлежат.

Р. Эмерсон

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

Я начну урок с чтения небольшого отрывка из рассказа А.Толстого «Русский характер», который входит в сборник «Рассказы Ивана Сударева»: «Руссий характер!- для небольшого рассказа название слишком многозназительное. Что поделаешь, -мне именно и хочется поговорить с вами о русском характере. Русский характер, Поди-ка опиши его, Рассказывать ли о героических подвигах? Но их столько, что растеряешься,-который предпочесть, Вот меня и выручил один мой приятель небольшой историей из личной жизни» И в рассказе Шолохова мы тоже слышим рассказ Андрея Соколова о своей жизни…

Как вы понимаете слово «характер»? Слайд 2- значение слова «характер».

Характер- совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении; человек с характером, сильный характер( Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка)

Каким характером должен был обладать русский человек, чтобы преодолеть нравственные испытания, посанные судьбой? Что смог сохранить в своей душе? Об этом наш разговор на уроке.

? Какие положительные черты характера мы можем назвать? (записываем на доске слова: стойкость, великодушие, умение любить, мужество, сострадание, доброта,…). Можем ли мы сказать , что Андрей Соколов, главный герой рассказа, имеет те черты характера, что мы назвали? Будем рассуждать,опираясь на текст рассказа. Слайд 3- изображение Андрея Соколова

Только беззаветная преданность и любовь к Отечеству позволила нашему народу победить в той страшной войне. Мы посмотрим на неё глазами Михаила Александровича Шолохова. И поможет нам в этом его рассказ "Судьба человека". Проследив жизненный путь Андрея Соколова, главного героя рассказа, мы не только узнаем о его судьбе, но и постараемся ответить на вопрос о том, что значила для него Родина, и, надеюсь, научимся у него любить свою Отчизну так же прямо, открыто и беззаветно. Презентация «М.ШОЛОХОВ» (рассказывает учащийся)

Выдающимся произведением М.Шолохова стал рассказ «Судьба человека», опубликованный в новогоднем номере газеты «Правда» в 1957 году. Он был сравнительно быстро написан, однако этому предшествовало значительная по длительности творческая история: между случайной встречей с человеком, ставшим прототипом А.Соколова, и созданием рассказа прошло около десяти лет. Небольшое по объему произведение отличается колоссальной емкостью: оно воплотило часть жизни народа того периода и явилось результатом обобщения творческих исканий писателя того времени. Особенностью рассказа является стремление автора раскрыть трагедию нашего народа в годы войны, показать бедствия и страдания, выпавшие на долю человека

1.Беседа по домашнему заданию. Представляя читателю биографию А. Соколова, автор расставляет в ней такие временные этапы, которые позволяют увидеть основные этапы пути, пройденного всей страной. Какие это этапы?

1. Гражданская война(воевал в Красной Армии)-1922 г.

2. Страшный голод(«ишачил на кулаков на Кубани»).

3. Мирная семейная жизнь (до 1941 г.) 4. Июнь 1941 г.- на третий день ушел на фронт.

5. 1942г.-1944 г.- попадает в плен.

6. Май 1945г.- встречает победу в Германии.

7. 1946г. - встреча с Ванюшей, начало новой жизни.

3. Беседа по теме урока.

- Расскажите, что значит обыкновенная жизнь для Андрея Соколова?

Ответы учащихся основываются на кратком пересказе текста рассказа.

Работа с текстом:

«За десять лет скопили мы немного деньжонок и перед войной поставили себе домишко об двух комнатах, с кладовкой и коридорчиком. Ирина купила двух коз. Чего еще больше надо? Дети кашу едят с молоком, крыша над головою есть, одеты, обуты, стало быть, все в порядке. Только построился я неловко. Отвели мне участок в шесть соток неподалеку от авиазавода. Будь моя хибарка в другом месте, может, и жизнь сложилась бы иначе...»

В чем видит счастье А. Соколов до войны? (Семья, работа, дом, дети.)

Чему радуется главный герой? (Дому, работе, уважению.)

Назовите черты характера А. Соколов в довоенное время. (Трудолюбие, любовь, забота, уважение и др.).

Учитель : 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Сообщение учащегося о фактах положения на фронтах 1941-1942гг. (работа с картой, наступление фашистской армии, отступление русских войск, оккупация, плен советских солдат).

Работа с текстом произведения. Слайды 4-5- картины проводов Соколова на фронт

- Как М.Шолохов показал в своем рассказе вмешательство войны в судьбу обыкновенного человека А.Соколова?

Кадры из кинофильма: «Только не пришлось мне и года повоевать... Вот как оно на войне бывает... Командир нашей! автороты спрашивает: "Проскочишь, Соколов?" А тут и спрашивать нечего было. Там товарищи мои, может, погибают, а я тут чухаться буду? "Какой разговор! - отвечаю ему. - Я должен проскочить, и баста!" - "Ну, - говорит, - дуй! Жми на всю железку!"… Давлю вовсю! И до батареи остался какой-нибудь километр, уже свернул я на проселок, а добраться до своих мне, браток, не пришлось... Видно, из дальнобойного тяжелый положил он мне возле машины. Не слыхал я ни разрыва, ничего, только в голове будто что-то лопнуло, и больше ничего не помню.… Нечего греха таить, вот тут-то у меня ноги сами собою подкосились, и я упал как срезанный, потому что понял, что я - в плену у фашистов. Вот как оно на войне бывает...».

- Какие варианты человеческого поведения в плену изображает Шолохов в рассказе на примере эпизода в церкви (солдат - христианин, Крыжнёв, взводный, доктор)? Какая позиция ближе Соколову? Слайды 6-7 -плен

(В эпизоде в церкви Шолохов раскрывает возможные типы человеческого поведения в бесчеловеческих обстоятельствах. Разные персонажи здесь воплощают разные жизненные позиции. Но только позиция доктора, "который и в плену и в потёмках своё великое дело делал", вызывает у Соколова искреннее уважение и восхищение. В любых условиях оставаться самим собой, не изменить своему долгу - это и позиция самого Соколова. Ни покорности, ни противопоставления своей жизни чужим герой не приемлет. Потому и решается он убить Крыжнёва, чтобы спасти взводного. Нелегко даётся Соколову убийство, тем более убийство своего. Тяжко у него на душе. Но не может он допустить, чтобы один человек спасал себе жизнь ценой гибели другого, ибо только в единении людей он видит спасении). Слайд 8- картины с жизнью в концлагере

Эпизод из фильма «Вызов к лагерфюреру Мюллеру». Встретились два сильных противника: немец и русский.

- В чем сила духа Соколова? (Он был в плену, это была единственная ситуация, где он мог продемонстрировать силу русского солдата: голодный как волк, давно отвыкший от человеческой пищи, при виде обилия еды сумел задавить тошноту и оторвать глаза от стола; не поддаться искушению; в том, что закусил только после третьего стакана; в том, что все «харчи» были поделены «всем поровну»).

Военнопленный Соколов, лагерный номер 331, идет по вызову, готовясь к смерти. К смерти нельзя привыкнуть, к ней нельзя подготовиться. Но принять ее можно по-разному, в зависимости от того, есть ли у человека характер, так называемый стержень. Я не верю, что это случается вдруг. Человек всю жизнь готовится к одному главному шагу. И таким шагом для Соколова был вызов к Мюллеру. Сила Соколова в любви и гордости за свою Родину, за русского человека. Даже враг по достоинству оценил «настоящего русского солдата», а не военнопленного №331. Выдержка, достоинство, последовательность, бескомпромиссность, вера в идейную правоту не могут не вызывать уважения к этому человеку»). Слайды 9-10- «Вызов к Мюллеру»

Учитель :

Когда подвернулась ситуация, Соколов бежит из плена, прихватив с собой немецкого майора. За это получает от советского полковника отпуск.

- Типична ли история возвращения из плена советских солдат? (Нет) (Согласно приказу №270 от 16 августа 1941 года все пленные считались дезертирами и предателями. Сталин считал их изменниками Родины). Слайды 11-12- истроический комментарий, концлагерь

И вот, казалось бы, что все самое страшное позади, но вскоре он получает письмо, что бомба уничтожила его дом и семью «Не дочитал я в этот раз письмо до конца. В глазах потемнело, сердце сжалось в комок и никак не разжимается…Была семья, свой дом, все это лепилось годами, и все рухнуло в единый миг, остался я один. Думаю: "Да уж не приснилась ли мне моя нескладная жизнь?"… Похоронил я в чужой, немецкой земле и последнюю свою радость и надежду…моего сына, и словно что-то во мне оборвалось...». Слайд 13- солдат у разрушенного дома

Но Соколов не озлобился…

- Какое испытание дарит судьба Соколову? (Встреча с Ванечкой) Кадры из кинофильма

- Каким характером должен обладать русский человек, чтобы преодолеть все испытания, выпавшие на его долю? Можете добавить свои черты. (Шолохов в Андрее Соколове подчеркивает жизнестойкость, мужество, героизм, несгибаемую волю, вместе с тем большое щедрое сердце простого русского человека, который сумел жизнью и во имя жизни одолеть смерть. Тем самым Шолохов раскрыл лучшие черты русского национального характера и гражданина своей страны, и человека). Слайд 14- Ванюша у чайной

Учитель: Сердце Андрея Соколова не зачерствело, он смог найти в себе силы подарить счастье и любовь другому человеку. Жизнь продолжается. Жизнь продолжается и в самом герое. В этом проявляется сильный характер человека. Слайд 15- Андрей с Ванюшей.

Лирическая концовка рассказа оптимистична и гуманна. Андрей Соколов вырасти из Ванюшки настоящего Человека. «Что-то ждет их впереди? И хотелось бы думать, что этот русский человек несгибаемой воли выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет все вытерпеть, все преодолеть на своем пути, если к этому позовет его Родина».

4. Подведение итогов.

? В чем смысл названия рассказа «Судьба человека»? Слайд 16-значение слова «Судьба»

Судьба- 1. Стечение обстоятельств, не зависящих от воли человека, ход жизненных событий. 2. Доля, участь.3. История существования кого-чего- нибудь. 4. Будущее, то. Что случится ( Словарь С.И.Ожегова) В названии рассказа слово судьба употреблено в нескольких лексических значениях. Можно рассматривать его и как историю Андрея Соколова, и его участь, и стечение обстоятельств. Шолохов описал человека, способного не покориться, выстоять, В битве с судьбой писатель показал поистине великую силу характера, духа. Называем те черты характера, которые мы записали и отметили у А. Соколова. Это и есть лучшие черты русского национального характера, наличие которых помогло выстоять в столь нелегких испытаниях, сохранить себя как личность. Урок заканчивается словами и А. Толстого: «Да, вот они, русские характеры! Кажется , прост человек, а придет суровая беда, в большом или в малом, и поднимется в нем великая сила- человеческая красота…»

5. Домашнее задание. Написать сочинение- рассуждение по второму эпиграфу урока