Учителю
Рабочая программа по русскому языку в 5 классе

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе

Автор публикации: Новосёлова В.В.

Дата публикации: 02.01.2016

Краткое описание: Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе стандартов ФГОС в соответствии1.С примерной образовательнойпрограммой основного общего образования по русскому языку, одобренной решениемфедерального учебно-методического объединения по общему обра

предварительный просмотр материала

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Алтайский край

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

««Семёновская средняя общеобразовательная школа"

Рассмотрено «Согласовано» «Утверждено

на ШМО учителей Заместитель Директор

гуманитарных наук директора по УВР МБОУ «Семеновская СОШ»

________(Ф.И.О. руковод.) _______ Л.Г.Носкова _________ С И..Зубан

Протокол №_____ от_____ Приказ №____ от_______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Ступень обучения (класс) _ основное общее образование 5 класс

Количество часов ___175___

Учитель _Новосёлова Валентина Викторовна___

с. Семёновка 2015г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена в соответствии

1.С примерной образовательной программой основного общего образования по русскому языку, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию. Протокол от 8.04.2014 г. №1/15

2.С Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения;

3.С Программой курса «Русский язык»».V класс. (Т.А.Ладыженская - М.: Просвещение 2014 г.

4.С Основной образовательной программой основоного общего образования МБОУ «Семеновская СОШ»

5.С Годовой календарной учебной нагрузкой.

Место курса «Русский (родной) язык» в базисном учебном (образовательном) плане

Примерной программой среднего( полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень) предусматривается обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 735 ч. В том числе: в 5 классе - 175 ч. (5 ч. в неделю ) Из них на развитие речи - 36, резерв - 2 .

Цели обучения:

- воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; -развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; -освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств; - формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; - применение знаний и умений в жизни.

Задачи:

-развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

-формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

-формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

-овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе:

входной контроль в начале и в конце четверти; текущий - в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, комментированных, выборочных, графических, творческих, свободных, восстановленных диктантов, диктанта «Проверяю себя», диктантов с грамматическими заданиями, тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов, контрольных изложений, контрольных сочинений, взаимоконтроля, самоконтроля, составления орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися, различных видов разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический), наблюдения за речью окружающих, сбора соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя, анализа языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления, работы с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде); итоговый - итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа:

Разделы.

Общее кол-во часов

Кол-во часов развития речи

Контрольные работы

Язык- важнейшее средство общения.

Повторение изученного

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

Лексика. Культура речи.

Морфемика. Орфография. Культура речи.

Морфология. Орфография. Культура речи. -Имя существительное. -Имя прилагательное. -Глагол.

Повторение и систематизация изученного.

Резерв.

Итого:

175

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 5 класс: Н.Н.Соловьева Диктанты и изложения. Русский язык 5 класс. М.-Просвещение 2015 г.

№

Темы контрольных работ

Дата

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 1-4 классах».

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

№ п/п

автор

издание

Место издания

Год издания

Т.А.Ладыженская М.Т.Баранов

Л.А.Тростенцова

Русский язык ч.1

Русский язык ч.2

М.-Просвещение

2015 г.

Т.А.Ладыженская М.Т.Баранов

Л.А.Тростенцова

Методические рекомендации

Русский язык 5 класс

М.-Просвещение

2014 г.

Н.Н.Соловьева

Диктанты и изложения Русский язык 5 класс

М.-Просвещение

2015 г.

Л.А.Тростенцова А.Д.Дайкина

Рабочая тетрадь по русскому языку к учебнику Т.А.Ладыженской 5 класс

М.-Экзамен

2014 г.

Е.В.Селезнева

КИМы Русский язык 5 класс

М.-Экзамен

2014 г.

Е.А.Влодавская

Комплексный анализ текста

М.-Экзамен

2013 г.

Е.П.Черногрудова

Тесты по русскому языку к учебнику Т.А.Ладыженской 5 класс

М.-Экзамен

2013 г.

Л.В.Шибалова

Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику Т.А.Ладыженской 5 класс

М.-Экзамен

2013 г.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

2. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- разбивать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) - синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- разъяснять значения известных слов и правильно их употреблять; пользоваться орфографическими толковыми словарями;

- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и исправлять их. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описании я предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему. Рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом). Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания. Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом). Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

В соответствии с образовательной программой Основного общего образования обучение осуществляется по УМК:

1. Русский язык 5 класс. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Часть 1. Часть 2. Авторы: Т.А. Тростенцова,

Т.А. Ладыженская, А.Д . Дейкина, О.М.Александрова) Москва «Просвещение» 2015 г.

2. Программа курса «Русский язык»».V класс. (Т.А.Ладыженская - М.: Просвещение 2014 г.

Планируемый результат.

Исходя из поставленных целей планируемый результат в 5 классе: успеваемость обучения - 100% ; качество обучения - %

Календарно-тематический план курса «Русский язык. 5 класс»

№

п.п

Тема раздела, урока

Тип урока

Планируемые результаты

Виды деятельности

Оборудование урока

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

1.Раздел

« Язык и общение.»

Язык и человек. Общение устное и письменное.

Урок актуализации знаний и умений

Осознать роль родного языка в жизни человека и общества, основную функцию языка

Адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста

Осознавать эстетическую ценность русского языка; осознавать необходимость владения русским языком

Чтение и анализ текста; работа с текстом упражнения, мини-сочинение

Учебник доска

01.09

Читаем учебник. Слушаем на уроке.

Урок актуализации знаний и умений

Знать основные особенности устной и письменной речи; различать разные виды речевой деятельности; знать приёмы эффективного аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; разграничивать устную речь и слушание, письменную речь и чтение

Использовать разные правила и приёмы аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; вычитывать информацию, представленную в схеме

Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности

Анализ устных и письменных высказываний с точки зрения их цели, условий общения; анализ русских пословиц и поговорок; работа с текстом: списывание, заучивание наизусть, выразительное чтение; анализ жизненных ситуаций, приводимых детьми.

Учебник доска

02.09

Стили речи.

Урок развития речи

Иметь общее понятие о стилях речи и их характе-ристике; -; преобразовывать текст художественного стиля в научный

Извлекать фактуальную информацию из текстов упражнений, определений; вести самостоятельный поиск информации в школьных учебниках; преобразовывать текстовую информацию;

Стремление к речевому совершенствованию

Работа с текстом по определению принадлежности функциональной разновидности языка; анализ текстов с точки зрения целей высказывания; приводят собственные примеры.

Стили речи (учебная презентация)

03.09

2.ВСПОМИ-НАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (17 + 3)

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

Урок систематизации и обобщения

Знать о соотношении произношения и правопи-сания; пользоваться транскрипцией; с помощью орфографических правил уметь решить, какой буквой обозначить тот или иной звук в слове при несовпа-дении с про-изношения и правописания

Строить рассуждение, аргументировать своё мнение; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться словарём иностранного языка

Стремление к речевому совершенствованию

Работа с текстом, упражнениями учебника. Работа в группе.

Опорная карта. Фонетика и графика

04.09

Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне.

Урок систематизации и обобщения

Знать способы проверки написания безударных гласных; корне слова; пользоваться способами проверки безударной гласной в корне одинаково произносимые слова с разным написанием

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём

Стремление к речевому совершенствованию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант.

Опорная. Правописание гласных и согласных в корне

07.09

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

Урок систематизации и обобщения

графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки согласной в корне; различать одинаково произносимые слова с разным написанием;

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; лингвистическая игра.

Опорная карта Правописание гласных и согласных в корне

08.09

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Урок систематизации и обобщения

графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки непроизносимой согласной в корне выбирать заголовок из ряда предложенных

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант: выбор заголовка, отражающего содержание.

Опорная карта. Правописание гласных и согласных в корне

09.09

Буквы и, у, а после шипящих.

Урок систематизации и обобщения

Правильно писать слова с буквами и, у, а после шипящих и слова-исключения; графически обозначать условия выбора правильных написаний; составлять предложения и связный текст с указанными словами

Стремление к речевому совершенствованию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности; интерес к созданию собственных текстов

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило: вставляют пропущенные буквы, составляют предложения со словами-исключениями из правила; работа со словарём.

10.09

Разделительные ъ и ь.

Урок систематизации и обобщения

находить в словах разделительные ъ и ь; разграничивать ь разделительный ъ и ь как показатель мягкости предшествующего согласного; графически обозначать условия выбора

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант.

11.09

Раздельное написание предлогов с другими словами.

Урок систематизации и обобщения

усвоить понятие орфограммы-пробела и орфограммы-дефиса; знать о совпадении в устной речи предлогов и приставок по звучанию; знать о написании через дефис предлогов из-за, из-под;

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; пользоваться орфографическим слова-рём; созда-вать письмен--ный текст, соблюдая нормы его построения,

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило: работа с текстом; выделение орфограмм-букв и орфограмм-пробелов; работа с иллюстрацией (описание ситуации).

Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

14.09

Диктант

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала, орфографические и пунктуационные навыки;

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

15.09

Р. Р. Что мы знаем о тексте. Обучающее изложение (По Г. А. Скребицкому)

Урок развития речи

Знать признаки текста; составлять текст из разрозненных предложений; составлять письменный пересказ текста с опорой на предложенный план

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдая нормы построения текста;

Стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста

Выполнение упражнений, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности. Изложение.

Орфографический словарь русского языка

16.09

Части речи. Глагол.

Урок систематизации и обобщения

Знать, на какие вопросы отвечает и что обозначает глагол; распознавать глаголы,; составлять текст; писать сочинение по рисунку; определять тему и основную мысль текста

Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; преобразовывать визуальную информацию в текстовую; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения,

Выполнение упражнений: характеристика слов с точки зрения принадлежности к той или иной части речи; лингвистическая игра; работа с текстом, сочинение.

Учебник доска

17.09

-Тся и -ться в глаголах

Урок систематизации и обобщения

Знать способ определения -тся и -ться в глаголах; находить орфограмму -тся и -ться в глаголах; пользоваться способом определения написания -тся и -ться в глаголах; составлять предложения с указанными глаголами

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к речевому совершенствованию; понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упражнений)

Выполнение упражнений, руководствуясь правилом.

Опорная карта

Глагол

18.09

Р. Р. Тема текста.

Урок развития речи

Определять самую широкую тему из ряда предложенных; подбирать заголовки к теме; подбирать заголовок к тексту; анализировать предложенное сочинение; писать сочинение на заданную тему

Оценивать чужую письменную речь; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского языка

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме

Выполнение упражнений: анализ тем сочинений, самого сочинения, запись исправленного варианта

Учебник доска

21.09

Личные окончания глаголов. Не с глаголами.

Урок систематизации и обобщения

Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения; знать о написании не с глаголами; выделять личные окончания глаголов; писать раздельно не с глаголами; составлять предложения с указанными глаголами

Работа с таблицей; работа с упражнениями: выделение окончаний, составление предложений, определение написания не с глаголами.

Опорная карта. Глагол

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/.

22.09

Имя существительное.

Урок систематизации и обобщения

Знать морфологические признаки имени существительного; знать написании ь после шипящих на конце имён существительных; об е и и в безударных падежных окончаниях существительных; определять род, число, падеж, склонение существительных;

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Анализ таблиц, выполнение упражнений, направленных на закрепление правила «ь на конце существительных»

Опорная карта Имя существительное

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

23.09

Имя прилагательное.

Урок систематизации и обобщения

Знать изменения прилаг-х по родам, числам, падежам, о согласовании с именами существительными; знать способ определения правильного написания безударного окончания прилагательного изменять прилагательные по родам, числам и падежам;

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; создавать письменный текст с учётом замысла

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию

Составление предложений с именами прилагательными, согласование прилагательных с существительными, выделение в них окончаний, их анализ, работа с репродукцией картины.

Опорная карта Имя прилагательное

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

24.09

Р.Р Сочинение по картине А.Пластова «Летом»

Урок развития речи

Знать признаки сочинения; анализировать картину с точки зрения единства темы, смысловой цельности; составлять текст из разрозненных предложений

соблюдать нормы построения текста; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского языка

Написание сочинения

Орфографический словарь русского языка

25.09

Местоимение.

Урок систематизации и обобщения

Знать о личных местоимениях, о раздельном написании с предлогами; находить личные местоимения в тексте; определять их число и падеж;

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; владеть приёмами изучающего чтения художественного текста;

Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности; интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Работа с текстом: выписывают местоимения, определяют его морфологические признаки.

Опорная карта. Местоимение

28.09

Р. Р. Основная мысль текста.

Урок развития речи

Знать о способах выражения основной мысли; находить в тексте предложения, в которых выражена основная мысль текста; писать сочинение повествовательного характера на заданную тему;

Оценивать чужую письменную речь; владеть приёмами отбора и систематизации материала на заданную тему; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно,

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств.

Анализ заметки и замечаний к ней, её редакция; написание сочинения на заданную тему, иллюстрации к нему. Контрольный опрос.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

29.09

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала, орфографические и пунктуационные навыки;

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

доска

30.09

Анализ диктанта.

Урок контроля и анализа

выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Выполнение работы над ошибками.

доска

01.10

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (23+ 7)

Синтаксис и пунктуация.

Комбинированный урок

Знать знать роль знаков препинания в понимании смысла предложения, суть пунктуационных ошибок; разграничивать пунктуационные и синтаксические ошибки; верно расставлять знаки препинания с целью восстановления текста; озаглавливать текст;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутом виде;

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста

Анализ текстов с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте, с точки зрения роли в них знаков препинания. Списывание текстов, изложение.

Опорная карта Синтаксис. Связь слов в словосочетании

02.10

Словосочетание. Разбор словосочетаний.

Комбинированный урок

Знать, чем словосочетание отличается от слова; знать о смысловой связи слов в словосочетании; выпол-нять разбор словосочетаний по образцу в устной и письменной форме;

создавать устный текст с учётом замысла и ситуации, соблюдая нормы построения работать по плану, оценивать достигнутые результаты

Потребность сохранить чистоту русского языка; интерес к созданию собственного текста Способность к самооценке

Распознать словосочетания в составе предложения, определить главное и зависимые слова в словосочетании;

Опорная карта Синтаксис. Связь слов в словосочетании

05.10

Предложение.

Урок актуализации знаний и умений

Знать опознавательный признак для определения границ предложения и постановки знаков препинания (интонация конца предложенияпонимать роль интонации уметь по интонации конца определять границы предложения;

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (основную мысль текста)

Осознание эстетической ценности русского языка; умение чувствовать выразительность речи

Определение границ предложений и способов их передачи в устной и письменной речи. Анализ интонационных конструкций. Выделение грамматической основы предложения. Сжатое изложение по тексту.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс

06.10

Р. Р. Сжатое изложение по рассказу В. П. Катаева.

Урок развития речи

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном варианте текста основное; производить исключение и обобщение; строить сжатый текст; писать сжатое изложение

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста

Работа над сжатием текста. Написание сжатого изложения.

Орфографический словарь русского языка

07.10

Р. Р. Сжатое изложение по рассказу В. П. Катаева.

Урок развития речи

Работа над сжатием текста. Написание сжатого изложения.

Орфографический словарь русского языка

08.10

Виды предложений по цели высказывания.

Урок актуализации знаний и умений

знать особенности интонации повествовательных, побудительных, вопросительных предложений; распознавать виды предл-й по цели высказ-я; составлять разные виды предл-й по цели высказ-я; побудительные предложения с учётом речевой ситуации

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать разные по цели высказывания предложения с учётом речевой ситуации

Осознание ответственности за произнесенное; интерес к созданию собственных высказываний; умение чувствовать выразительность речи

Выполнение упражнений на определение видов предл-й по цели высказ-я, характеристика их смысловых и интонационных особенностей. Моделирование интонационной окраски различных по цели высказ-я предложений.

ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

09.10

Восклицательные предложения.

Урок актуализации знаний и умений

Знать - о пунктуационном оформлении побудительных восклицательных предложений; правильно пунктуационно их оформлять; интонационно верно произносить

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теорет-е сведения; оценивать чужую речь с точки зрения передачи восклицательной интонации в высказываниях

Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи

Распознавание предложений по эмоциональной окраске. Работа в парах.

Учебник доска

12.10

Р.Р. Сочинение на свободную тему.

Урок развития речи

Знать о широкой и узкой теме сочинения; об основной мысли, стиле сочинения ( разговорный, рассказ о памятном дне в школе, дома, на каникулах и т. д., об уроке); о том, как составлять отзыв;

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, обосновывать свою точку зрения; владеть приёмами отбора и систематизации материала на заданную тему;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса

Краткое вступительное слово учителя. Работа с материалами учебника. Фронтальная беседа. Написание сочинения.

Орфографический словарь русского языка

13.10

Р.Р. Сочинение на свободную тему.

Урок развития речи

Орфографический словарь русского языка

14.10

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

Комбинированный урок

Знать, что составляет грамматическую основу предложения; знать второстепенные члены предложения; способы выражения подлежащего (существительным, местоимением, сочетанием слов); о смысловой и грамматической связи подлежащего я сказуемого;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Выполнение упражнений, направленных на отработку определения главных и второстепенных членов предложений, выделение грамматической основы,

Главные члены предложения (грамматическая работа) (учебная презентация)

15.10

Сказуемое

Комбинированный урок

уметь разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены; уметь находить в грамматической основе сказуемое

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Выполнение упражнений, направленных на определение признаков и способов выражения подлежащего и его связи со сказуемым.

Главные члены предложения (грамматическая работа)

Сказуемое

16.10

Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок усвоения новых знаний

Знать о признаках употребления тире как знака разделения между главными членами предложения; знать о паузе между подлежащим и; знать схему данной конструкции; правильно ставить знак препинания (тире) в соответствии с изученным правилом;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём

Выполнение упражнений, направленных на отработку навыка определения главных членов предложения и постановки тире между ними.

Учебник доска

19.10

Нераспространенные и распространенные предложения.

Урок актуализации знаний и умений

Знать определение распространенных и нераспростра-ненных предл-й; - распространять предложение второстепенными членами; рассказывать о предложении по плану

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Понимание русского языка как национально-культурной ценности русского народа

Различать распространённые и нераспространенные предложения, составлять нераспространенные предложения и распространять их однородными членами.

Учебник доска

20.10

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Урок актуализации знаний и умений

Знать общее определение второстепенных членов предложения уметь находить в предложении второстепенные члены; распространять предложение второстепенными членами.

Распознать виды второстепенных членов предложения, анализ схемы, иллюстрирующей связь между главными и второстепенными членами предложения.

Опорная карта Второстепенные члены предложения

21.10

Контрольный диктант

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала, орфографические и пунктуационные навыки;

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание диктанта

доска

22.10

Определение.

Комбинированный урок

Знать определение понятия «определение», обозначение; роль определения в усилении выразительности художественного описания. Уметь находить определения и верно обозначать как член предложения; распространить предложения определениями;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждение, обосновывать свою точку зрения

Стремиться к совершенствованию собственной речи

Выполнение упражнений, связанных с отработкой нахождения определений в предложении, выделение их графически, распространение предложений определениями.

Опорная карта №20. Второстепенные члены предложения

23.10

Обстоятельство.

Комбинированный урок

Знать определение понятия «обстоятельство», графическое обозначение; о зависимости обстоятельств от глаголов-сказуемых; распространять предложения обстоятельствами;

Уважительное отношение к родному языку

Выполнение упражнений, связанных с отработкой нахождения обстоятельств в предложении, выделение их графически, распространение предложений обст-вами.

Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс

26.10

Предложения с однородными членами

Комбинированный урок

Знать определение однородных членов предложения; знать Уметь находить однородные члены; составлять предложения с однородными членами, связанными только интонацией перечисления.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух текст с определенным заданием

Характеристика предложений с однородными членами. Определение интонационных и пунктуационных особенностей предложений с однородными членами..

Учебник доска

27.10

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Комбинированный урок

Знать опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами; знать правило постановки знаков препинания , схемы предложений с однородными членами. Уметь находить и подбирать обобщающее слово для однор-ых членов;

Определение обобщающих слов перед однородными членами предложения и знак препинания (двоеточие) после обобщающего слова. Диктант.

ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс

28.10

Предложения с обращениями

Урок усвоения новых знаний

Знать определение обращения; знать об интонации, с которой произносится обращение; знать звательную интонацию; правило постановки знаков препинания в предложении с обращением; схемы предложений с обращением;

Вычитывать информацию, представленную в схеме; оценивать уместность формы обращения с учетом речевой ситуации; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета

Осознание ответственности за произнесенное; умение чувствовать выразительность речи

Опознают и правильно интонируют предложения с обращениями, выбирая уместный тон обращения. Составляют предложения с обращениями.

Знаки препинания при обращении

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс

29.10

Р. Р. Письмо.

Урок развития речи

Знать о том, какими могут быть письма (деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету); стили речи тестов писем. Уметь определять, к какому стилю речи относится текст; использовать обращения в письме;

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения

Интерес к созданию собственных текстов;достаточный объём словарного запаса

Работа с жанром письма. Написание письма товарищу.

Орфографический словарь русского языка

30.10

Синтаксический разбор простого предложения.

Урок комплексного применения знаний и умений

Знать порядок синтаксического разбора простого предложения. Уметь производить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения; уметь определять стиль речи, к которому относится устный разбор.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

Способность к самооценке

Выполнение устного и письменного синтаксического разбора простого предложения.

Учебник доска

09.11

Р. Р. Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки».

Урок развития речи

Понятие основной мысли высказывания; рассказ по картине - один из видов повествования; понятие о замысле художника; способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине. Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

Написание сочинения.

Репродукция картины Ф. П. Решетникова «Мальчишки»

Орфографический словарь русского языка

10.11

Пунктуационный разбор простого предложения.

Урок комплексного применения знаний и умений

Знать порядок пунктуационного разбора простого предложения. Уметь производить пунктуационный разбор (устный и письменный) простого предложения.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

Способность к самооценке

Выполнение устного и письменного пунктуационного разбора простого предложения.

Учебник доска

11.11

Простые и сложные предложения.

Комбинированный урок

Знать о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные); знать функцию запятой между простыми предложениями в составе сложного; знать о возможности смешения сложных предложений и предложений с однородными членами с союзами а, и.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать основную и дополнительную информацию; способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

Различать простые и сложные предложения в тексте, читать их схемы, определять границы частей в сложном предложении, составлять предложения по указанным схемам.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

12.11

Синтаксический разбор сложного предложения

Урок комплексного применения знаний и умений

Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения. Уметь производить синтаксический разбор (устный и письменный) сложного предложения; уметь составлять

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты; высказывать и обосновывать свою точку зрения

Интерес к чтению

Выполнение устного и письменного разбора сложного предложения.

Учебник доска

13.11

Предложения с прямой речью.

Комбинированный урок

Знать, что такое прямая речь и слова автора; знать об интонации при произнесении слов автора после прямой речи и перед ней; правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, пожалуйста в предложениях с прямой речью, выделяя его запятыми на письме.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета

Осознание ответственности за произнесённое и написанное

Выделение в предложениях прямой речи после слов автора и пред ними, объяснение знаков препинания. Составление предложений с прямой речью, их схем.

Опорная карта Знаки препинания при прямой речи и диалоге

16.11

Диалог.

Комбинированный урок

Знать, что такое диалог, реплика. правило постановки знаков препинания при диалоге; схемы диалога. Уметь распознавать диалог; отличать диалог от прямой речи; определять реплики в диалоге; составлять диалоги.

участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; приходить к общему решению в совместной деятельности; создавать диалоги с учётом речевой ситуации

Осознание ответственности за произнесённое и написанное; интерес к созданию собственного текста - диалога, к ведению диалога

Различение предложений с прямой речью и диалог. Оформление диалога в письменной речи. Работа в группе. Моделирование диалога (описание происходящего на картине).

Опорная карта Знаки препинания при прямой речи и диалоге

17.11

Повторение.

Р.Р. Сжатое изложение (По Е.Мурашовой)

Урок обобщениязнаний и умений

Уметь осуществлять синтаксический и пунктуационный разбор; составлять предложения по схемам; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; писать сжатое изложение исходного текста

Обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схеме; воспроизводить прочитанный текст в сжатом виде в письменной форме.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста

Контрольный опрос и выполнений заданий по теме раздела.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс

18.11

Диктант с грамматическим заданием.

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала, орфографические и пунктуационные навыки;

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

доска

19.11

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (12 + 3)

Фонетика.

Гласные звуки. Согласные звуки.

Урок актуализации знаний и умений

Знать, на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке. Знать различия в образовании гласных и согласных звуков; иметь представление об элементах транскрипции.

Извлекать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы

Интерес к изучению языка

Анализ схемы, демонстрирующей группы звуков речи в русском языке. Составление таблицы «Гласные звуки».

Видеоурок «Безударные гласные в корне слова» http://www.urokirusskogo.ru/videouroki

20.11

Изменение звуков в потоке речи.

Урок актуализации знаний и умений

Знать сильные и слабые позиции гласных и согласных, что позиционные чередования гласных на письме не отражаются; знать ЧН, ЧТ в словах типа что, конечно. использовать скороговорки для овладения правильным произношением.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за произношением отдельных слов и звуков в потоке речи

Интерес к изучению языка; стремление к речевому самосовершенствованию; интерес к созданию текста в письменной форме

Анализ и применение правила проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования.

ИКТ

23.11

Согласные твердые и мягкие.

Урок актуализации знаний и умений

Знать пары согласных по твердости - мягкости, а также непарные согласные; называть пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласныеопределять, какие буквы сигнализируют на письме о мягкости предшествующего согласного.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи

Выполнение упражнений, связанных с анализом смыслового различия слов, отличающихся твёрдостью/мягкостью.

Опорная карта. Фонетика и графика

24.11

Р. Р. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (по рассказу К. Г. Паустовского «Шкатулка»).

Урок развития речи

Знать структуру текста типа повествование; роль описания в художественном повествовании; способы включения описания в повествование. Уметь определять ведущий тип речи; находить в повествовательном тексте фрагменты описания; составлять план текста, пересказывать исходный текст в письменной форме.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста

Знакомство с повествованием как функционально-смысловым типом речи. Написание изложения.

Орфографический словарь русского языка

25.11

Согласные звонкие и глухие.

Урок актуализации знаний и умений

Знать об участии голоса и шума в образовании глухих и звонких согласных; перечень пар согласных по глухости-звонкости, а также непарные согласные; знать о звукописи; о оглушение и озвончение. Уметь различать согласные по глухости - звонкости;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи

Характеристика согласных звуков. Выполнение упражнений на повторение пунктуации и орфографии. Заучивание стихотворения наизусть и его декламация.

Опорная карта Фонетика и графика

26.11

Графика. Алфавит.

Урок усвоения новых знаний

Знать, чем отличается устная речь от письменной; предмет изучения графики и каллиграфии. Уметь отличать устную речь от письменной, звуки и буквы; определять сходство в начертании букв.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение письма в жизни человека и общества

Интерес к изучению языка

Анализ и объяснение важности графики и каллиграфии.

Звуки не буквы! (учебная презентация)

27.11

Р. Р. Описание предмета. Сочинение-описание.

Урок развития речи

Знать структуру текста-описания; особенности описания в научном и разговорном стиле. Уметь редактировать текст (сочинение-описание) ученика; письменно описывать предмет в разговорном стиле.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, оценивать и редактировать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного языка

Знакомство с описанием как функционально-смысловым типом речи. Написание сочинения.

Орфографический словарь русского языка

30.11

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Урок актуализации знаний и умений

Знать о роли Ь для обозначения мягкости согласиях. Уметь находить в словах мягкий согласный; графически обозначать условия выбора написания;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать с орфографическим словарём

Стремление к совершенствованию собственной речи

Анализ орфографических правил, связанных с употреблением мягкого знака. Распределить слова на группы согласно виду орфограммы. Диктант.

ММПрезентация

01.12

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Урок актуализации знаний и умений

Знать о звуковом значении букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях. Уметь различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях. Уметь объяснять, почему в русском языке 6 гласных звуков и 10 букв, их обозначающих; определять количество букв и звуков в словах.

Стремление к совершенствованию собственной речи

Фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

Учебник доска

02.12

Орфоэпия.

Урок усвоения новых знаний

Знать предмет изучения орфоэпии; иметь представление о важнейших произносительных нормах и их отражении в специальных словарях. Уметь правильно произносить указанные слова;.

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические нормы; оценивать чужую речь с точки зрения соблюдения произносительных норм

Интерес к изучению языка на основе наблюдений за собственной речью

Анализ и оценивание речи с орфоэпической точки зрения, исправление произносительных и орфографических ошибок.

Орфоэпия (учебная презентация)

03.12

Фонетический разбор слова.

Урок закрепления

Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слов.

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Интерес к изучению языка на основе наблюдений за своей речью

Фонетический разбор.

Учебник доска

04.12

Повторение изученного в разделе «Фонетика и графика».

Урок актуализации знаний и умений

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу. Правильно называть буквы в словах и указывать звуки, которые они обозначают; моделировать диалог

Обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схеме

Осознание ответственности за написанное

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

07.12

Проверочная работа

Урок контроля

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание теста

Тесты из КИМов

08.12

Анализ проверочной работы

Урок контроля

проверка орфографических и пунктуационных навыков

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Анализе теста

Тесты из КИМов

09.12

Р. Р. Описание предметов, изображенных на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птицы»).

Урок развития речи

Познакомиться с натюрмортом; знать понятие композиции; устно и письменно описывать изображённое на картине, раскрывая замысел художника. Уметь правильно писать слова, трудные по написанию и произношению

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

Написание сочинения.

Репродукция картины Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птицы»

Орфографический словарь русского языка

10.12

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (6 + 2)

Слово и его лексическое значение.

Урок усвоения новых знаний

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные приемы толкования лексического значения слова; знать понятие «грамматическое значение слова».

Уметь пользоваться толковым словарем.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствованию собственной речи

Работа со словами, с их лексическим и грамматическим значением, использование толковых словарей. Работа с текстом: озаглавить, составить план текста, анализ структуры и содержания

Словари русского языка (учебная презентация)

11.12

Однозначные и многозначные слова.

Урок усвоения новых знаний

Знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова, способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова. Уметь распознавать однозначные и многозначные слова; находить в их в словаре, определять общий элемент между лексич-ими значениями многозначного слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствованию собственной речи.

Составить словосочетания с многозначными словами, используя разные значения. Работа с текстом, иллюстрациями к нему.

Школьные толковые словари

Электронные словари: [Электронный ресурс] - Режим доступа:

14.12

Прямое и переносное значение слов.

Урок усвоения новых знаний

Знать о прямом и переносном значении слов; об отражении в толковом словаре переносного знач-я слова; о роли использования слов с переносным знач-ем в худож-ых произведениях. Уметь находить слова с переносным знач-ем.

Работа с толковыми словарями: выбрать слова, имеющие переносное и прямое значение, составить словосочетания, предложения.

Рождение метафоры (учебная презентация)

15.12

Омонимы.

Урок актуализации знаний и умений

Знать понятие «омонимы», об отражении омонимов в толковом

словаре; о роли использования омонимов в речи (при создании стихотворных каламбуров).

Осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык;

Работа с толковыми словарями. Анализ

Опорная карта. Лексика

16.12

Синонимы. Антонимы.

Знать понятие «Антонимы», «Синонимы».

Уметь находить омонимы, антонимы, синонимы; уметь употреблять их в речи.

Осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык;

Работа с толковыми словарями. Анализ стихотворения, содержащего синонимы и антонимы.

Опорная карта. Лексика

17.12

Р.Р. Контрольное сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Урок контроля; развития речи

Уметь в устной и письменной форме описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы; предупреждать повторы слов.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию.

Написание сочинения.

Репродукция картины И. Э. Грабаря. «Февральская лазурь»

18.12

Повторение изученного в разделе «Лексика».

Урок актуализации знаний и умений

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Лексика. Культура речи»; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями, изученными в разделе; составлять сообщения о любом словаре по плану

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность определять цель своей деятельности, действовать по плану, оценивать достигнутые результаты

Интерес к созданию собственных текстов

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс

21.12

Р. Р. Подробное изложение по рассказу К. Г. Паустовского «Первый снег».

Урок контроля; развития речи

Знать о роли деталей в художественном описании предмета. Уметь сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структуру; определять значение деталей.

Интерес к пересказу исходного текста в устной форме; интерес к ведению диалога с автором текста

Написание изложения.

К. Г. Паустовский «Первый снег» (учебная презентация)

22.12

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (18 + 4)

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

Комбинированный урок

Знать понятие «морфема»; предмет изучения морфемики. Уметь выделять в слове морфемы; Уметь отличать однокоренные слова от форм одного и тоге же слова; определять форму указанных слов;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить исходный текст в устной форме.

Интерес к пересказу исходного текста; стремление к совершенствованию собственной речи

Морфемный анализ слов.

Выполнение упражнений: делят слова на группы (формы слова/однокоренные слова), морфемный и словообразовательный анализ слов.

Видеоурок «Морфемика и словообразование» http://www.urokirusskogo.ru/videouroki

23.12

Окончание.

Урок актуализации знаний и умений

Знать определение окончания слова; грамматическое значение окончаний разных частей речи; нулевое окончание и его грамматическое значение; Уметь выделять в слове окончание.

Стремление к совершенствованию собственной речи

Анализ таблицы. Выделение в словах окончания и определение его грамматического значения.

Видеоурок «Окончание и основа слова» http://www.urokirusskogo.ru/videouroki

24.12

Основа слова.

Урок актуализации знаний и умений

Знать определение основы слова; Уметь выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах; озаглавливать текст; определять стиль речи.

Стремление к совершенствованию собственной речи

Работа с текстом: определить стиль, выделить основы у слов различных частей речи, расставить знаки препинания.

Опорная карта Состав слова и словообразование

25.12

Р. Р. Сочинение по личным впечатлениям в форме письма.

Урок развития речи

Знать о стилях сочинения; начало и конец рассказа как элемент композиции. Уметь составлять собственный текст-описание разговорного стиля по личным впечатлениям.

Способность владеть повествованием как одним из видов монолога; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

Написание сочинения.

Орфографический словарь русского языка

28.12

Корень слова.

Урок актуализации знаний и умений

Знать определение корня слова; что однокоренные слова могут быть словами одной части речи и относиться к разным частям речи. Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

Выделить корни в словах. Сформировать группы однокоренных слов. Исправить ошибки в подборе однокоренных слов.

Опорная карта Состав слова и словообразование

11.01

Р.Р. Рассуждение. Сочинение - рассуждение.

Урок развития речи

Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения, о возможности включения элементов рассуждения в другие типы текста (описание, повествование). Уметь создавать высказывания - рассуждения самостоятельного характера.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса.

Написание сочинения.

Орфографический словарь русского языка

12.01

Суффикс.

Урок актуализации знаний и умений

Знать определение суффикса, смысловое значение суффикса. Уметь правильно выделять суффикс в слове; подбирать слова с указанными суффиксами;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Обозначить суффиксы в словах, подобрать ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом.

Опорная карта №2. Состав слова и словообразование

13.01

Приставка.

Урок актуализации знаний и умений

Знать определение приставки, смысловое значение приставки. Уметь правильно выделять приставку в слове; подбирать слова с указанными приставками; определять значения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Обозначить приставки в словах, подобрать ряды однокоренных слов, образованных приставочным способом, охарактеризовать морфемный состав слов.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс

14.01

Р.Р. Выборочное изложение с изменением лица.

Урок развития речи

Знать характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста). Уметь выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему.

Воспроизводить одну из подтем прочитанного художественного текста в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме

Интерес к пересказу исходного текста; интерес к ведению диалога с автором текста

Написание изложения.

Орфографический словарь русского языка

15.01

Чередование звуков. Беглые гласные

Комбинированный урок

Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов, перечень чередующихся звуков; о чередовании гласных О и Е с нулем звука в одной и той же морфеме. Уметь опознавать чередования гласных и согласных звуков при образовании и изменении слов в корне.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; работа в группе.

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов

Подобрать слова с чередующимися согласными и гласными; определить, при каких условиях происходит чередование (при образовании слов/при изменении слов). Выделить части слов с беглыми гласными, записать слова.

Учебник доска

18.01

Варианты морфем. Морфемный разбор.

Урок комплексного применения знаний и умений

Знать понятие «варианты морфем». Уметь различать варианты морфем , определять в вариантных морфемах чередующиеся гласные и согласные.. Уметь производить морфемный разбор (устный и письменный) слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять последовательность действий, работать по плану

Стремление к совершенствованию собственной речи

Работа с однокоренными словами.

Устный и письменный морфемный разбор.

Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс

19.01

Правописание гласных и согласных в приставках.

Комбинированный урок

Знать правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на 3 - (С-); способ проверки гласных и согласных в приставках по сильной позиции.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи

Обозначить приставки в словах. Подобрать слова с беглыми гласными в приставках. Работа с орфографическим словарём.

Опорная карта Правописание приставок

20.01

Буквы З и С на конце приставок.

Урок актуализации знаний и умений

Знать правило написания букв З и С на конце приставок; о единообразном написании приставки С-; словарные слова. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; строить рассуждение, обосновывать свою точку зрения

Стремление к совершенствованию собственной речи

Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило.

Опорная карта Правописание приставок

21.01

Буквы а - о в корнях -лаг- - -лож-.

Урок усвоения новых знаний

Знать правило написания букв О-А в корне -ЛАГ- - -ЛОЖ-; о том, что нельзя пользоваться проверочным словом при написании слов с чередованием гласных в корне слова. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило;способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило.

Опорная карта Правописание гласных и согласных в корне

22.01

Буквы а - о в корнях -раст, -рос-, -ращ-.

Урок усвоения новых знаний

Знать правило написания букв О-А в корне -PACT- - -РОС-; знать слова-исключени;. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило.

Опорная карта Правописание гласных и согласных в корне

25.01

Буквы О - Ё после шипящих в корне.

Урок усвоения новых знаний

Знать правило написания букв Ё - О после шипящих в корне; знать слова - исключения. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; уметь вести самостоятельный поиск информации; пользоваться орфографическим словарем

Стремление к совершенствованию собственной речи

Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило.

Опорная карта. Правописание гласных и согласных в корне

26.01

Буквы И - Ы после Ц.

Урок усвоения новых знаний

Знать правило написания букв Ы - И после Ц в корнях, в словах на -ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах; знать слова - исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы

Стремление к совершенствованию собственной речи

Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс

27.01

Повторение изученного в разделе «Морфемика. Орфография».

Урок актуализации знаний и умений

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Морфемика. Орфография. культура речи».

Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения

Осознание ответственности за написанное

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

(

28.01

Повторение изученного в разделе «Морфемика. Орфография».

Урок актуализации знаний и умений

Осознание ответственности за написанное

29.01

Контрольный диктант

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание диктанта

01.02

Анализ диктанта

Урок контроля

Проанализировать степень усвоения пройденного материала;

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Анализ ошибок диктанта

02.02

Р. Р. Сочинение - описание по картине П. П. Кончаловского. «Сирень в корзине».

Урок развития речи

Знать о роли деталей в художественном описании; понятие натюрморта. Уметь описывать малопредметные натюрморты; создавать текст-описание.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств.

Написание сочинения.

Репродукция картины П. П. Кончаловский. «Сирень в корзине»

Орфографический словарь русского языка

03.02

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (17+ 4)

Имя существительное как часть речи

Урок актуализации знаний и умений

Знать, морфологические признаки существительных, синтаксическую роль. Уметь рассказать об имени существительном в форме научного описания; доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения; уметь отличать существительные, образованные от прилагательных и глаголов.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение

Осознание ответственности за произнесённое

Работа с текстами упражнений: установить, какой частью речи являются слова; определить род, склонение, падеж имён существительных. Составить распространённые предложения по картине.

Имя существительное как часть речи (учебная презентация)

Опорная карта

04.02

Р.Р. Доказательства в рассуждении. Сочинение- рассуждение

Урок развития речи

Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении. Уметь анализировать текст - рассуждение с точки зрения его структуры (находить основной тезис, аргументы, выводы); уметь составлять рассуждение самостоятельного характера.

Адекватно понимать информацию письменного сообщения; анализировать текст сочинения с точки зрения наличия в нём структурных элементов данного типа речи; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

Анализ текста: выделить его структурные части: тезис, доказательство и вывод. Сочинение-рассуждение.

Орфографический словарь русского языка

05.02

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Комбинированный урок

Знать основные различия между одушевленными и неодушевленными существительными. Уметь распознавать одушевленные и неодушевленные существительные; создавать словосочетания и предложения с использованием одушевлённых и неодушевлённых существительных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык

Написание диктанта, выделив одушевлённые имена существительные как члены предложения. Составление словосочетаний и предложений.

Опорная карта Имя существительное

08.02

Имена существительные собственные и нарицательные.

Комбинированный урок

Знать основание деления существительных на собственные и нарицательные. Знать правило употребления большой буквы в именах собственных; выделения кавычками заглавий книг, газет и т. п. Уметь правильно писать имена собственные.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; владеть диалогом; владеть речевым этикетом в заданной ситуации

Понимание русского языка как одной из национально - культурных ценностей русского народа; гордость за героическое прошлое русского народа и за его язык

Выполнение упражнений: распознать имена существительные нарицательные и собственные, привести свои примеры. Составление диалога, используя имена собственные. Сжатое изложение.

Опорная карта Имя существительное

09.02

Род имен существительных.

Комбинированный урок

Знать о грамматической категории рода существительных; о возможном нарушении норм литературного языка при определении рода существительных. Уметь согласовывать глаголы в прошедшем времени с существительными.

Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык

Работа с таблицей учебника: заполнение примерами существительных, у которых определение рода вызывает затруднения. Составление словосочетаний и предложений, в которых отчётливо выявляется род существительных.

Презентация по теме

10.02

Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа.

Урок усвоения новых знаний

Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов; знать о лексических группах существительных, имеющих форму только множественного числа. Уметь находить существительные, имеющие форму только множественного числа.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы, основной мысли); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения

Стремление к совершенствованию собственной речи

Работа с текстами упражнений: выделение существительных, имеющих только форму множественного числа, составление с ними диалога. Озаглавливают и пересказывают текст.

Опорная карта. Имя существительное

11.02

Р.Р.Сжатое изложение (Е.Пермяк. «Перо и чернильница»).

Урок развития речи

Знать структуру рассуждения, повествования. Уметь включать элементы рассуждения в повествование; кратко (сжато) излагать главную мысль каждой части исходного текста.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста

Написание изложения.

Орфографический словарь русского языка

12.02

Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа.

Урок усвоения новых знаний

Знать о существительных, которые имеют форму только единственного числа, и об их лексических группах. разграничивать существительные, имеющие оба числа, и существительные, которые имеют форму только множественного или единственного числа;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстовой формы в форму таблицы

Стремление к совершенствованию собственной речи

Работа с текстами упражнений: выделение существительных, имеющих только форму единственного числа. Составление таблицы для слов, данных в упражнении, распределяя их по группам в соответствии с тем, на какой слог падает ударение.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

15.02

Три склонения имен существительных.

Урок актуализации знаний и умений

Знать об основании деления существительных на три типа склонения; знать о начальной форме существительного. Уметь находить начальную форму и определять склонение существительных; склонять указанные существительные.

Стремление к совершенствованию собственной речи

Склонение имён существительных. На основе полученных новых знаний составляют таблицу «Склонение имён существительных»

Опорная карта Имя существительное

16.02

Падеж имен существительных.

Урок актуализации знаний и умений

Знать падежи, приемы правильного определения падежа; смысловые вопросы. Уметь находить и исправлять ошибки в определении падежей существительных; уметь верно употреблять предлоги с указанными падежами.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи

Определение падежей имён существительных, выделение падежных окончаний и относящимся к существительным предлогам. Составление словосочетаний с именами существительными в родительном падеже

Тесты по теме

17.02

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

Комбинированный урок

Знать правило правописания гласных Е и Я в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Уметь уметь правильно писать гласные Е, И в безударных падежных окончаниях существительных в ед. ч. (в том числе у существительных на -ИЯ, - ИЙ, -ИЕ ); графически обозначать условия выбора правильных написаний;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; воспроизводить содержание прослушанного текста в письменной форме

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Применение изученного правила при выполнении упражнений: составляют словосочетания с зависимыми и главными именами существительными, склоняют имена существительные по падежам.

Опорная карта Имя существительное

18.02

Диктант

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание диктанта

доска

19.02

Анализ диктанта

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Выполнение работы над ошибками.

доска

22.02

Р.Р. Изложение с изменением лица.

Урок развития речи

Знать о возможности использования существительных - синонимов для устранения неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного выражения мыслей. Уметь излагать содержание исходного текста с изменением лица.

Интерес к пересказу исходного текста; интерес к ведению диалога с автором текста

Написание изложения.

Орфографический словарь русского языка

24.02

Множественное число имен существительных.

Комбинированный урок

Знать об особенностях склонения существительных во множественном числе об образовании и употреблении в речи формы И.п. мн.ч. некоторых существительных мужского рода на -И, -Ы, -А, -Я; об образовании форм родительного падежа множественного числа от существительных чулки, валенки, места и т. д.; Уметь правильно склонять существительные во множественном числе.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Склонение имён существительных во множественном числе по падежам. Работа с рисунками. Работа с орфограммой «Ь на конце существительных после шипящих на конце слова» Анализ текста.

Опорная карта Имя существительное

25.02

Правописание О - Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Урок усвоения новых знаний

Знать правило правописания О - Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Уметь правильно писать О - Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Применение усвоенного правила при выполнении упражнений.

Учебник доска

26.02

Повторение и проверочная работа

Урок обобщения знаний и умений

Правильно отвечать на контрольные вопросы и проверочные задания по разделу «Имя существительное как часть речи».

Способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения

Осознание ответственности за написанное

Контрольный опрос и выполнение заданий по темам раздела.

Тестовая работа

29.02

Морфологический разбор имени существительного

Урок комплексного применения знаний и умений

Знать порядок морфологического разбора имени существительного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного.

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Стремление к совершенствованию собственной речи

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени существительного.

Учебник доска

01.03

Повторение изученного по теме «Имя существительное».

Урок обобщения знаний и умений

Определять падежи существительных; озаглавливать текст

Осознание ответственности за написанное

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

Учебник доска

02.03

Р.Р. Сочинение по картине (Г. Г. Нисский. «Февраль. Подмосковье»).

Урок развития речи

Знать об элементах рассуждения в описании; понимать отношение художника к изображаемому. Уметь включать элементы рассуждения в устное описание изображенного на картине; уметь составлять отзыв на устное сочинение одного из учеников.

Составление устного описания картины, отзыва.

Репродукция картины Г. Г. Нисский. «Февраль. Подмосковье»

03.03

Контрольный диктант

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание диктанта

доска

04.03

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (9 +4)

Имя прилагательное как часть речи.

Урок актуализации знаний и умений

Знать характеристику прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать о роли употребления прилагательных в речи. Уметь рассказать о прилагательном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы, основной мысли)

Стремление к совершенствованию собственной речи

Анализ словосочетаний, предложений и текстов с именами прилагательными. Составление предложений с именами прилагательными. Устный рассказ об имени прилагательном как о части речи.

Имя прилагательное как часть речи (учебная презентация)

07.03

Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

Урок актуализации знаний и умений

Знать правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных; знать о возможности смешения падежных окончаний в форме мужского рода (-ый, -ий, -ой) и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом; знать ход рассуждения, помогающий определить, какое окончание пишется у прилагательного; уметь правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Применение усвоенного правила при выполнении упражнений Диктант, выделить окончания имён прилагательных.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

09.03

Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

Урок актуализации знаний и умений

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

10.03

Р.Р. Описание животного Изложение (А.Куприн «Ю-ю»)

Урок развития речи

Знать структуру текста типа описания; описание животного в художественном стиле; задачи художественного описания животного; об использовании образно - выразительных средств в художественном описании. Уметь писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания.

Интерес к пересказу исходного текста; интерес к ведению диалога с автором текста

Написание изложения.

Орфографический словарь русского языка

11.03

Прилагательные полные и краткие

Урок усвоения новых знаний

Знать о полной и краткой форме прилагательных; о грамматических особенностях кратких форм прилагательных; об их синтаксической роли; знать правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящий..

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык

Образование кратких форм прилагательного в предложениях выделение сказуемых, выраженных краткими прилагательными

Опорная карта Имя прилагательное

14.03

Прилагательные полные и краткие

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать полную и краткую формы имен прилагательных; находить в тексте краткие формы прилагательных и определять их синтаксическую роль.

Находить и исправлять грамматические ошибки в заданных предложениях

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык

Составление словосочетаний и предложений с краткими прилагательными. Устное повествование с элементами описания по картине.

Опорная карта Имя прилагательное

15.03

Р.Р. Описание животного на основе изображенного. Сочинение по картине (А. Н. Комаров. «Наводнение»).

Урок контроля; развития речи

Знать об общем в разных видах описания; о специфике описания животного, изображенного на картине; знать структуру текста типа повествования. Уметь составлять текст - описание животного на основе изображенного на картине.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение к художника к изображенному; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме

Написание сочинения.

Репродукция картины А. Н. Комаров. «Наводнение»

16.03

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок закрепления

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени прилагательного.

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Стремление к совершенствованию собственной речи

Устный и письменный морфологически разбор имени прилагательного.

Учебник доска

17.03

Р.Р. Сочинение «Как я испугался»»

Знать об общем в разных видах описания; знать структуру текста типа повествования. Уметь составлять текст - описание на основе изображенного на картине.

Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения

Составлять собственный текст-по заданным правилам.

Репродукция в учебнике

18.03

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

Урок актуализации знаний и умений

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Имя прилагательное как часть речи»; распознавать изученные виды орфограмм и пунктограмм;

Осознание ответственности за написанное

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

Тесты

21.03

Диктант

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание диктанта Выполнение работы над ошибками.

доска

22.03

Проверочная работа

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Выполнение работы над ошибками.

доска

23.03

Р.Р. Сочинение «Мое любимое животное»

Знать об общем в разных видах описания; знать структуру текста типа повествования. Уметь составлять текст - описание на основе воспоминаний

Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения

Составлять собственный текст-по заданным правилам.

Учебник доска

24.03

ГЛАГОЛ (27+6)

Глагол как часть речи.

Урок актуализации знаний и умений

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки глагола.

Стремление к совершенствованию собственной речи

Определить глаголы-сказуемые в предложении, охарактеризовать их по времени, лицу, числу. Указать, как согласуются сказуемые с подлежащим.

Глагол как часть речи (учебная презентация)

25.03

Не с глаголами.

Урок актуализации знаний и умений

Знать правило написания не с глаголами; нормы правильного ударения в указанных глаголах с частицей не. Уметь правильно писать глаголы с не; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Опорная карта Глагол

04.04

Не с глаголами.

Урок актуализации знаний и умений

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Опорная карта Глагол

05.04

Р. Р. Рассказ.

Урок развития речи

Знать о рассказе как об одном из видов повествования; знать о композиции рассказа; знать главное в рассказе. Уметь составлять устное продолжение начатого рассказа по сюжетным картинкам.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

Создание устного рассказа по иллюстрациям

Учебник доска

06.04

Неопределенная форма глагола.

Комбинированный урок

Знать, правило употребления Ь после Ч в неопределенной форме; о правописании безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме; об употреблении глаголов в неопределенной форме в речи. Уметь правильно писать в неопределенной форме Ь после Ч; графически обозначать условия выбора написания; уметь правильно употреблять в речи глаголы в неопределенной форме;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пересказывать исходный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников

Интерес к созданию собственных текстов;достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в устной форме

Образовать глаголы в неопределенной форме. Составление памятки, устное сообщение о неопределённой форме глагола.

Опорная карта. Глагол

07.04

Правописание -ться и -тся в глаголах.

Урок актуализации знаний и умений

Знать условия выбора написания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах; знать о произношении [ца] на месте -ТСЯ и -ТЬСЯ. Уметь правильно правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам; правильно писать -ТСЯ или -ТЬСЯ в глаголах; графически обозначать условия выбора правильного написания; уметь употреблять в речи глаголы на -ТСЯ и -ТЬСЯ.

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Опорная карта. Глагол

08.04

Правописание -ться и -тся в глаголах.

Урок актуализации знаний и умений

Знать условия выбора написания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах; знать о произношении [ца] на месте -ТСЯ и -ТЬСЯ. Уметь правильно правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам.

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Опорная карта. Глагол

11.04

Виды глагола.

Урок усвоения новых знаний

Знать о видах глагола, об их значениях; о видовых парах глаголов. Уметь пользоваться приемом распознавания видов глаголов по вопросам, по значению; уметь определять видовые пары; образовывать глаголы другого вида от указанных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации; пользоваться орфографическим словарем

Осознавать лексическое и грамматическое богатство русского языка

Образование от данных глаголов другого вида. Работа с орфографическими словарями. Работа с иллюстрациями (составление рассказа).

Опорная карта Глагол

12.04

Буквы е - и в корнях с чередованием.

Урок усвоения новых знаний

Знать перечень корней с чередованием; условия выбора букв Е - И в указанных корнях. Уметь правильно писать и графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь разграничивать слова с чередованием гласных в корне и с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/.

13.04

Буквы е - и в корнях с чередованием.

Урок усвоения новых знаний

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/.

14.04

Буквы е - и в корнях с чередованием.

Урок усвоения новых знаний

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/.

15.04

Р. Р. Невыдуманный рассказ (о себе).

Урок развития речи

Знать, что главное в рассказе - развертывающееся в определенной последовательности действие; знать о роли жестов, выражения лица рассказчика в устном рассказе. Уметь составлять устный рассказ на основе жизненного опыта и рассказывать его.

Создавать устный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; уметь выступать перед аудиторией сверстников; находить и исправлять грамматические ошибки в чужом изложении

Самостоятельное составление устного рассказа о себе.

Учебник доска

18.04

Контрольный диктант

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки;

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

доска

19.04

Анализ диктанта

Урок контроля

Выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Выполнение работы над ошибками.

доска

20.04

Время глагола.

Урок актуализации знаний и умений

Вспомнить сведения о трех временах глагола. Уметь определять вид и времена глаголов.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации

Осознавать лексическое и грамматическое богатство русского языка

Описать происходящее в классе в прошедшем, настоящем и будущем времени.

Опорная карта Глагол

21.04

Прошедшее время глагола.

Комбинированный урок

Знать об изменении глаголов в прошедшем времени; правило написания безударной гласной перед суффиксом -Л- в прошедшем времени; о правильном ударении в глаголах прошедшего времени {понимал, понял, поняла и др.). Уметь изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам; правильно писать безударную гласную перед суффиксом -Л- в прошедшем времени;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Образовать глаголы прошедшего времени от неопределенной формы, составить с ними словосочетания. Выделить суффиксы в глаголах прошедшего времени. Работа со словарём.

Опорная карта Глагол

22.04

Настоящее время глагола.

Комбинированный урок

Знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида; знать о правильном ударении в глаголах настоящего времени (звонит и др.). Уметь образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов; изменять глаголы в настоящем времени; употреблять глаголы в настоящем времени в речи; составлять текст на тему по выбору.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

Составить связный текст «Сегодня на улице…» или «Новости дня». Составить словосочетания с глаголами настоящего времени. Орфоэпическая работа.

Опорная карта. Глагол

25.04

Будущее время глаголов.

Комбинированный урок

Знать формы (простую и сложную) будущего времени; знать об образовании форм будущего времени. Уметь образовывать формы будущего времени; употреблять формы будущего времени глагола в речи.

Уметь вести самостоятельный поиск информации; пользоваться орфографическим словарем

Осознавать лексическое и грамматическое богатство русского языка

Устный рассказ «Кто рано встал, тот не потерял». Сочинение о том, как измениться мир в будущем. Подобрать слова на тему «Спорт».

Опорная карта Глагол

26.04

Спряжение глаголов.

Урок актуализации знаний и умений

Знать, что такое спряжение глагола; знать личные окончания глаголов I и II спряжения. Уметь определять спряжение глагола; изменять глаголы по лицам и числам.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Определение типов спряжения. Спряжение глаголов с ударными окончаниями, составление с ними словосочетаний и предложений.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/.

27.04

Спряжение глаголов.

Урок актуализации знаний и умений

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/.

28.04

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

Комбинированный урок

Знать способ определения верного написания безударного личного окончания глагола. Уметь применять способ определения верного написания безударного личного окончания глагола; правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов; уметь использовать глаголы в связном высказывании по сюжетным картинкам, в диалоге; употреблять глаголы-синонимы в речи.

Выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

Усвоение правила определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Опорная карта Глагол

29.04

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

Комбинированный урок

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

Опорная карта Глагол

02.05

Морфологический разбор глагола.

Урок закрепления

Знать порядок морфологического разбора глагола. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола.

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Стремление к совершенствованию собственной речи

Устный и письменный морфологически разбор имени прилагательного.

Учебник доска

03.05

Р. Р. Сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт»).

Урок развития речи

Уметь производить исключение и обобщение; сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста с изменением формы лица; составлять диалог.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде с изменением лица в письменной форме; соблюдать в процессе воспроизведения текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста

Написание изложения.

Орфографический словарь русского языка

04.05

Мягкий знак после шипящих в глаголах второго лица единственного числа.

Комбинированный урок

Знать правило употребления Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Уметь находить изучаемую орфограмму в слове; правильно писать слова с изучаемой орфограммой; графически обозначать условия выбора правильного написания.

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Усвоение правила написания Ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Учебник доска

05.05

Употребление времен.

Урок усвоения новых знаний

Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом. Уметь употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при устном сообщении о событиях прошлого.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

Составление рассказа, используя глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Написать по рисункам продолжение спортивного репортажа.

Опорная карта Глагол

06.05

Р. Р. Употребление «живописного настоящего» в повествовании.

Урок развития речи

Уметь составлять рассказ по данному началу с использованием рисунков; уметь употреблять глаголы в форме настоящего времени для оживления повествования.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам (коллективно и самостоятельно).

Орфографический словарь русского языка

10.05

Повторение изученного по теме «Глагол».

Урок актуализации знаний и умений

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Глагол»; определять вид и время глаголов распознавать изученные виды орфограмм и пунктограмм

Осознание ответственности за написанное

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

11.05

Р. Р. Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович. «Не взяли на рыбалку»).

Урок развития речи

Знать о рассказе на основе изображенного (по воображению); о композиции рассказа. Уметь составлять рассказ на основе изображенного (по воображению) в устной и письменной форме.

Написание сочинения.

Учебник доска

репродукция (О. Попович. «Не взяли на рыбалку»).

12.05

Р. Р. Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович. «Не взяли на рыбалку»).

Урок развития речи

Уметь составлять рассказ на основе изображенного (по воображению) в устной и письменной форме.

Написание сочинения.

Учебник доска

репродукция (О. Попович. «Не взяли на рыбалку»

13.05

Поверочная работа по теме «Глагол»

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки;

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Учебник доска

16.05

Диктант

Урок контроля

Проверить степень усвоения пройденного материала;

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Выполнение работы

Учебник доска

17.05

Повторение и систематизация изученного. (5+2)

Разделы науки о языке.

Урок комплексного применения знаний и умений

Знать назначение языка в обществе; разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; систематизация изученного по фонетике, морфемике, морфологии, синтаксису и пунктуации. уметь определять признаки, по которым группируются слова в части речи; уметь классифицировать члены предложения; правильно расставлять знаки препинания в предложениях.

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы

Осознавать эстетическую ценность русского языка; осознавать необходимость владения русским языком

Составление и анализ обобщающей таблицы. Сообщение «Изучайте русский язык» по составленному плану.

Учебник доска

18.05

Р.Р. Сочинение на одну из тем по выбору

Урок контроля; развития речи

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков .

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание сочинения

Учебник доска

19.05

Р.Р. Сочинение на одну из тем по выбору

Урок контроля; развития речи

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков .

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Написание сочинения

Учебник доска

20.05

Орфограммы в приставках и корнях слов.

Урок комплексного применения знаний и умений

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах, об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения, строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Составление и анализ обобщающей таблицы. Работа с текстами упражнений.

Опорная карта Правописание гласных и согласных в корне

23.05

Орфограммы в окончаниях

Урок комплексного применения знаний и умений

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения.

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Составление и анализ обобщающей таблицы. Работа с текстами упражнений.

Опорная карта Правописание гласных и согласных в корне

24.05

Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания.

Урок комплексного применения знаний и умений

Знать о различных функциях Ь, о функциях букв Ъ и Ь разделительных, о раздельном написании предлогов со с словами, частицы НЕ с глаголом, о графическом обозначении орфограмм. Уметь верно писать слова с разделительными Ъ и Ь, с орфограммами - раздельных написаний.

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами.

(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/

25.05

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

Урок комплексного применения знаний и умений

Повторение изученных пунктуационных правил на синтаксической основе. Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.

Соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила; определять успешность своей работы

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами.

Учебник доска

26.05

Обобщающий урок по орфографии за курс 6 класса

Урок повторения

Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год.

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами.

Учебник доска

27.05

(Резерв) Обобщающий урок по морфологии за курс 6 класса

Урок повторения

Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год.

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами.

Учебник доска

30.05

(Резерв) Обобщающий урок по пунктуации за курс 6 класса

Урок повторения

Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год.

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами.

Учебник доска

31.05

Лист внесения изменений и дополнений.

№п/п

Дата

Характеристика изменения

Причина изменения

⇧

⇩