- Учителю
- Урок по литературе 5 класс. Произведение Д.Дефо Приключение Робинзона Крузо
Урок по литературе 5 класс. Произведение Д.Дефо Приключение Робинзона Крузо
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "НАЙДЁНОВСКАЯ ШКОЛА"
КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Открытый урок по литературе в 5 классе
Тема:
Произведение Д. Дефо «Приключения Робинзона Крузо».
Выживание главного героя на необитаемом острове
Составила:
учитель русского языка
и литературы МБОУ
"Найдёновская школа"
Великая И.В.
с.Найдёновка,2016г
Тема:
Произведение Д. Дефо «Приключения Робинзона Крузо».
Выживание главного героя на необитаемом острове
Цель урока:
-
знакомство учащихся с представителем зарубежной литературы Д.Дефо;
-
обратить их внимание на интерес писателя к человеческой личности, подчиняющей себе природу, на примере главного героя романа «Приключение Робинзона Крузо»;
-
донести мысль о том, что труд оказался условием и способом спасения жизни, проанализировать характер главного героя, его поведение, душевные и нравственные качества.
Задачи:
-
Обсудить книгу Д. Дефо «Робинзон Крузо».
-
Выявить знание текста обучающимися.
-
Определить человеческие качества Робинзона, которые помогли ему выжить в экстремальных условиях и пригодились бы каждому современному человеку.
-
Привить любовь пятиклассников к чтению зарубежной литературы.
-
Развивать речь, память, мышление через постановку конкретных вопросов и ответов, работу с текстом.
-
Воспитывать положительные нравственные качества детей: доброту, отзывчивость, ответственность, трудолюбие, выносливость, упорство, смекалку, изобретательность.
-
Показать учащимся глубоко воспитательное значение книги.
-
Убедить в том, что история жизни Робинзона Крузо на необитаемом острове - это гимн созидательному труду человека.
-
Научиться находить выход в экстремальных ситуациях.
Планируемые результаты :
Предметные умения: уметь анализировать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; доказывать, что роман Даниеля Дефо «Робинзон Крузо» - гимн неисчерпаемым возможностям человека.
Метапредметные умения:
-
познавательные: ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы учителя, обобщать, делать выводы, находить нужную информацию в учебнике, структурировать материал;
-
регулятивные: организовать своё рабочее место, овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения, самостоятельно организовывать собственную деятельность;
-
коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении, высказывать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему, соблюдает правила речевого поведения.
-
личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы, проявлять уважительное отношение к русской литературе, осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
-
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: портрет писателя, книга Д. Дефо "Робинзон Крузо", выставка рисунков учащихся, иллюстрации к произведению, словарь незнакомых слов, нужных для урока, музыкальная миниатюра, передающая звуки моря, иллюстрация «Робинзон Крузо» художник И. Ильинский, компьютер, проектор, тетрадь, учебник, раздаточный материал.
Форма работы: индивидуальная, в парах, фронтальная.
Словарная работа: приключенческий, психологический роман.
Тип занятия: урок открытия новых знаний с использованием технологии нестандартного подхода к изучению нового материала, элементов системно-деятельностного подхода к обучению, здоровье-сберегающей технологии и ИКТ.
Методические приемы: работа с учебником, аналитическая беседа и т.д.Знакомство с биографией писателя (Инсценировка образа писателя).
3 мин
Беседа по прочитанному материалу.
Работа с текстом
5 мин
Актуализация знаний
5 мин.
Изучение нового материала (исследование)
25 мин.
Выводы в результате работы
2 мин.
Рефлексия
1 мин
Домашнее задание
1 мин.
Книга щедро расплачивается за любовь к ней.
Книга учит даже тогда, когда вы этого и не ждёте, и, может быть, не
хотите.
Власть книги огромна.
Н.П. Смирнов-Сокольский.
Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
Ф.Тютчев.
Этап 1. Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания.
Прозвенел звонок в срок…
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Всё в порядке?
Учебник Коровиной и тетрадки?
Все ли правильно стоят?
За учителем следят?
Каждый хочет отвечать и оценки получать?
Все ли тут хотят учиться?
Значит, можно всем садиться.
Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.
Вот видите, как много зависит от того, кто нас окружает, нам становится тепло на душе.
Выясняю эмоциональный настрой обучающихся, для этого провожу тест о настроении. (в листках эмоционального контроля в любом из трёх столбиков «на начало урока» обучающиеся ставят знак «+», в зависимости от настроения).
Так себе
Хорошее
На начало урока
На конец урока
На начало урока
На конец урока
На начало урока
На конец урока
</
Ход урока
Свой урок я хотела бы начать с китайской притчи. Китайская притча гласит: Человек может стать умным тремя путями: путём подражания, путём опыта, путём размышления. Учитель предлагает поразмышлять: Какой же путь самый трудный. Выслушав всех, учитель воспроизводит: Человек может стать умным тремя путями: путём подражания - это самый лёгкий путь, путём опыта - это самый трудный путь, и путём размышления - это самый благородный путь.
-
Посмотрите на иллюстрации, портрет и скажите, какое произведение мы будем рассматривать сегодня на уроке?
Мы с вами будем изучать Даниэля Дефо и сегодня на уроке речь пойдет о произведении «Приключения Робинзона Крузо».
-
Главный герой попадает на необитаемый остров. Какова главная цель героя романа? (выжить) Как вы бы сформулировали тему урока? (выживание главного героя на необитаемом острове в произведении Д. Дефо «Приключения Робинзона Крузо»)
-
Обратимся к эпиграфу урока. Как вы его понимаете? Как они связаны с темой нашего урока? (В любой ситуации нужно оставаться человеком).
-
Над чем нам сегодня необходимо задуматься?
Цель урока: (на слайде) знакомство с биографией писателя Д. Дефо, с историей создания романа «Приключения Робинзона Крузо» и прототипами героев, совершенствовать навыки анализа текста и характеристику героя, развитие навыков вдумчивого чтения, развивать творческие способности обучающихся.
Гипотеза урока: Произведение «Робинзон Крузо» - гимн неисчерпаемым возможностям человека.
-
Вначале мы узнаем об авторе, который создал этот роман. Давайте послушаем самого Даниэля Дефо. (оценка ученика + учителя = итоговая)
- Меня зовут Даниэль Дефо. Я родился в старой и далёкой Англии. Я купец и сын купца. Как полагается предприимчивому человеку, то богател, то разорялся. Так уж получилось, что судьба меня достаточно потрепала. Я всегда выступал за равенство людей, участвовал в восстании против короля Иакова 2, за что меня постоянно преследовали. Однажды, за выступление против правительства меня выставили к позорному столбу. Толпа народа приветствовала меня у этого столба, и это было лучшей наградой для меня за все лишения. Я занимался коммерцией, был журналистом, а в молодости даже совершил путешествие в Португалию. Сменив множество профессий и занятий, я увлекся литературой. Когда мне было 58 лет, я стал популярен, написав роман "Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо, моряка из Йорка, прожившего 28 лет в полном одиночестве на необитаемом острове. В 1660 году в Лондоне в семье мясника родился Даниель Дефо. Это был веселый жизнелюбивый мальчишка, предводитель в играх, умеющий за себя постоять. Больше всего на свете любит путешествовать в неведомые и таинственные края, каких немало было в огромной столице. Отец мечтал видеть сына священником и в 12 лет отдал в Академию, готовящую пасторов. С усердием и интересом занимался мальчик историей, географией, физикой, астрономией. Даниель не стал пастором, его жизнь была связана с политикой, коммерцией, литературой. Он неоднократно достигал богатства и неоднократно в одночасье терял то, что приобретал долгие годы: становился жертвой мошенников и кредиторов.
Учитель: О создании романа и прототипах героя познакомят нас историки (рассказ историков + оценка ученика + учителя = итоговая).
В основу сюжета книги Дефо положена история шотландского матроса Александра Селькирка, который прожил на острове Масс-А-Тьерра (возле побережья Чили) в полном одиночестве 4 года и 4 месяца. Оказался на острове боцман по своему желанию: не мог найти общего языка с капитаном, да и судно, на котором они путешествовали, было слишком старым и ненадежным. Селькирк надеялся вернуться домой на одном из судов, которые заходили к островам за пресной водой. Так и произошло. Но только через 4 года и 4 месяца, которые моряку необходимо было прожить на безлюдном острове.
Как первобытные люди, он научился добывать огонь трением, а когда у него закончился порох, ловил руками диких коз.
Когда корабль «Дьюк» приблизился к острову, моряки увидели человека в звериных шкурах, который не мог выговорить ни одного слова... Но сразу вернуться Селькирку не судилось. Ему пришлось объехать вокруг света и вернуться домой капитаном парусника «Инкриз». Александр Селькирк - прототип Робинзона Крузо.
Прототип - это реально существующее лицо, которое служило автору прообразом (моделью) для создания литературного персонажа. Запись
,
Учитель: Дополнит информацию эксперт. (рассказ эксперта + оценка ученика + учителя = итоговая.
Но есть у Робинзона еще один прототип - это сам
Дефо.
Робинзон старше Дефо почти на 30 лет. Он черпал сведения из книг
"Открытие Гвианы" Уолтера Рели, "Путешествия вокруг света" и
"Дневнике" Уильяма Дампьера и др. Благодаря этим источникам книга
Дефо весьма достоверна.
Роман писался быстро, с удовольствием. При жизни Дефо книга
выдержала 17 изданий и стала завоевывать читателей во всем
мире.
Книга вышла в свет 25 апреля 1719 года. Успех был небывалый! В том
же году появились новые 4 издания! Издатель Тейлор положил в карман
1000 фунтов - сумму огромную. Но раскупался роман быстро.
Работа с текстом романа.
Беседа, делимся впечатлениями.
Учитель:
-
Понравился ли вам роман?
-
Что больше всего запомнилось?
-
Кто является главным героем книги? (Робинзон Крузо).
- Кто такой Робинзон? (человек, живущий вдали от людей) Запись
Учитель: в романе Робинзон сам рассказывает историю своей жизни.
Учитель: - Как вы думаете, почему Дефо делает рассказчиком Робинзона, а не сам повествует о жизни героя? (так автор добивается большей выразительности повествования, живой, непосредственной формы, простоты и безыскусственности. Дефо подчеркивает безысходность положения героя. В романе, безусловно, видна реалистическая достоверность, искренность).
Учитель:
-
Мы знакомимся с героем задолго до того, как он попадает на остров.
О жизни Робинзона Крузо до острова расскажут нам биографы.
(рассказ биографов о жизни Робинзона Крузо до острова)
Робинзон вырос в семье буржуа, который нажил торговлей своё состояние. Его не готовили ни к какому ремеслу. Голова его была "набита всякими бреднями". Отец считал, что Робинзону следует держаться "середины". Он мечтает о морских путешествиях и "не хотел слушать ни о чем другом". Нет, он никого не слышит, ничьи уговоры не воспринимает. Ради наживы Робинзон способен даже торговать людьми, забыв христианские заповеди. За это и был жестоко наказан. Все рушится тогда, когда Крузо решает купить рабов в Гвинее. Это является заслуженной карой за антигуманное, противоречащее природе человека поведение. «мне по-прежнему суждено было самому быть виновником всех моих несчастий:". "благоразумием я никогда не отличался".
-
Каким показан герой до острова? (дерзкий юноша, жаждущий приключений, слабый, неопытный)
Физкультминутка.
-
На острове поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).
-
Начинает капать дождь. (Щелканье пальцами)
-
Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).
-
Начинается настоящий ливень. (Хлопки по ногам).
-
Стихает дождь. (Хлопанье ладонями по груди).
-
Редкие капли падают на землю. (Щелканье пальцами).
-
Солнце! (Руки вверх).
Работа с текстом произведения.
Учитель:
- Как называется литература, в которой произведение насыщено интересными событиями, приключениями? (приключенческая литература)
- Перечислите приключения Робинзона Крузо (убежал из дома, кораблекрушение, попал на необитаемый остров, спас Пятницу, наблюдал за дикарями-каннибалами, боролся с пиратами)
Учитель:
Один-одинёшенек жил Робинзон
На острове необитаемом.
Учитель: Какие слова ассоциируются со словом «остров»? (необитаемый, страх, одиночество, надежда, выживание, отчаяние и т.д.) Запись
Учитель: Давайте проверим, как вы внимательно прочитали отрывок из произведения «Робинзон Крузо». «Лови ошибку» (самопроверка). Из предложенных высказываний исключите ненужное. Запишите то, что нужно исключить.
-
Робинзон решает добраться до корабля.
-
Строительство корабля. (плота)
-
Герой снаряжает лодку. (плот)
-
Выбор места для жилья и ночлега.
-
Робинзон 15 раз посещает корабль. (12 раз)
-
Построение жилища.
Выполнение задания, самопроверка.
Ответ: 2, 3,5
Оценка
3 б - «5»
Учитель :
Мы, современные люди, всецело зависим от тысяч неизвестных нам людей, которые где-то сеют пшеницу, пекут хлеб, выпускают электролампы, строят дома, шьют одежду. Все мы вместе можем всё. Но, по отдельности - очень мало.
Но жизнь так непредсказуема! Никто из нас не застрахован от трагических случайностей, приводящих к различным экстремальным ситуациям. Вот вы только что плыли на комфортабельном корабле и вдруг оказались на острове (как Робинзон Крузо) в условиях, казалось бы, несовместимых с вашей жизнью. Но разве вам всё равно, сколько лет вы проживёте - пять или пятьдесят? Выжить в экстремальных условиях может любой человек. Ведь все мы способны сделать во сто крат больше, чем предполагаем. Но надо знать, что делать. Умение рождает уверенность. А уверенность поможет выжить в любой, самой экстремальной ситуации. Так, Робинзон за время жизни на острове овладел множеством ремёсел (специальностей): охотник, строитель, зверолов, пастух, земледелец, пекарь, гончар, портной, рыболов, плотник.
Когда человек попадает в экстремальную ситуацию, угрожающую его жизни или здоровью, возникает естественная реакция человека - страх. Страх за своё здоровье, страх за свою жизнь. Иногда страх может перерасти в панику, когда человек начинает необдуманно совершать какие-либо действия и поступки, которые могут наоборот, привести к его гибели, а не спасению! Поэтому, запомните, что в какую бы экстремальную ситуацию вы бы не попали, нужно в первую очередь успокоиться, оценить обстановку, оценить свои силы, составить план своих действий и действовать! Только это поможет вам выжить.
Я предлагаю вам, ребята, вместе проанализировать действия главного героя романа Д. Дефо - Робинзона Крузо.
- Как вёл себя Робинзон в первый день, оказавшись на острове? Правильно или нет? (он бегал по берегу, кричал, плакал.)
- Какая пословица есть в русском языке, соответствующая этому выражению? (Слезами горю не поможешь)
- Как называет свой остров Робинзон? Чтобы вам
ответить на этот вопрос, я предлагаю разгадать кроссворд:
Робинзон назвал остров - остров Отчаяния. И почему именно так? (Потому, что это была его первая реакция - отчаяние от одиночества, безысходности, растерянности и т.д.)
Но, в итоге Робинзон успокоился, стал осмысливать свои действия. В своих бедах и горестях он стал искать и положительные моменты. Для этого он записывал в своём дневнике все перенесённые им горести, а рядом всё, что с ним случилось радостного.
Откройте свои учебники (стр. 213) и книги, где указан дневник Робинзона. Я вам буду называть всё то, что Робинзон записывал в дневник как «зло», а вы мне по тексту найдите, что наш герой относил к «добру».
Как дневник характеризует героя? (Пошел путем размышления)
«Итак, вняв голосу рассудка, я начинал мириться со своим положением. Прежде я поминутно смотрел на море в надежде, не покажется ли где-нибудь корабль; теперь я уже покончил с напрасными надеждами и все свои помыслы направил на то, чтобы по возможности облегчить свое существование».
- Что начал делать Робинзон Крузо, чтобы облегчить своё существование на острове? (переправил на остров всё необходимое, что могло бы ему пригодиться, построил палатку и т.д.)
Учитель : Ответьте, пожалуйста, сколько рейсов совершил Робинзон, чтобы перевезти необходимые ему вещи? (12)
Задание: посмотрите на список предметов и вещей на слайде и в каждом из столбиков выберите 5 лишних.
В любой ситуации, в том числе и в экстремальной, человеку необходимо такое важное качество как внимательность. А теперь я проверю вашу внимательность по прочтении книги. Ответьте мне на вопросы:
-
Где провёл свою первую ночь на острове Р. Крузо? (На дереве)
-
Каких животных взял с корабля Р. Крузо? (Двух кошек и собаку)
-
Как Р. Крузо перевёз продукты и вещи с корабля на берег? (На плоту)
-
Где выбрал Робинзон место для жилища и почему? (На склоне холма)
-
Почему Р. Крузо решил покинуть своё первое место стоянки? (Место болотистое, низменное у самого моря, не было близко пресной воды).
-
Как отмечал Р. Крузо дни пребывания на острове? (Делал зарубки на столбе)
-
Какие зерновые культуры посеял Робинзон на своём острове? (Рис, ячмень)
-
Какой предмет Робинзон ценил меньше всего? (Деньги)
-
Какую первую вещь своими руками изготовил Р. Крузо? (Плот)
-
Какая находка на корабле оказалась для него дороже «корабля с золотом»? (Ящик плотника)
-
Какие животные водились на острове Р. Крузо? (Козы, черепахи, птицы)
-
Какие съедобные плоды росли на острове? (Дыни, виноград, лимоны)
-
Кого из первых животных на острове приручил Робинзон Крузо? (Козу)
-
Сколько времени пробыл Робинзон на острове? (28 лет, 2 месяца, 19 дней)
-
Что сделал Робинзон, чтобы отпугивать птиц, наносящих вред его урожаю? (Повесил подстреленных птиц на высоком столбе)
-
Где Р. Крузо хранил свои запасы? (В пещере)
-
Из чего сделал лопату Р. Крузо? (Из железного дерева)
-
Когда Робинзон испёк себе первые лепёшки из зерна? (На 4-й год жизни на острове)
-
Какой посудой пользовался Р. Крузо? (Глиняной)
Молодцы!
Учитель: Мы с вами уже знаем, что человек может в любую минуту оказаться в сложной, казалось бы, безвыходной ситуации, но ему выстоять помогают нравственные качества характера.
- Какие черты характера Робинзона помогли ему
выжить в экстремальных условиях и пригодились бы сегодня каждому
современному человеку? (Мужество, трудолюбие, выносливость,
упорство, смекалка, изобретательность, оптимизм, смелость,
настойчивость).
Составление кластера.
Запись в тетрадь.
Учитель: А теперь вернемся к эпиграфу урока и ответим на вопрос:
Как вы думаете, пригодится лично вам эта книга? Почему?
Учитель:
- Только упорство, настойчивость, смелость помогли главному герою выдержать все испытания с честью. Любовь и жажда жизни давали Робинзону надежду на возвращение домой. К концу повествования перед нами предстаёт умный, гуманный, милосердный человек. Сейчас у нас много трудностей. Ваши родители за труд получают не очень много денег, в мире царит много зла и несправедливости, но несмотря на это, мы должны с вами быть гуманными и милосердными друг к другу, заботиться друг о друге, помогать друг другу. Помните всегда, что Робинзон жил один (до появления Пятницы) на острове, ему некому было помочь, не с кем поговорить, поделиться горем или радостью, ему было тоже нелегко, и всё же, он не озлобился, остался добрым человеком и даже к врагам своим проявил милосердие. Нам нужно учиться этому у Робинзона. И тем более важно, что именно обычный человек, подобный нам, сумел выжить, выстоять, остаться Человеком. Наша жизнь богата на неожиданности и часто испытывает людей на прочность - мы ежедневно узнаём об этом из "Новостей". И хотя Робинзон жил почти триста лет назад, он может научить нас многому. Он может помочь нам оставаться людьми - чтобы с нами ни произошло.
Рефлексия (слайд)
Домашнее задание:
-
Составить кроссворд из вещей и предметов, которые Робинзон переправил с корабля на остров.
-
У Робинзона на изготовление одной доски уходил примерно один месяц. Придумайте более простой способ изготовления полок для хранения различных предметов в его пещере.
Проверка эмоционального настроя учеников на конец урока
14