Конспект урока по русскому языку на тему Весёлый марафон (5 класс)

Русский язык. 5а класс

Урок № 41(5-й урок по теме раздела). Дата урока: 15.01.15 г.

Тема урока: «Весёлый марафон».

Тип урока: урок проверки, оценки, коррекции знаний, умений и навыков.

Вид урока: нестандартный урок, урок - смотр знаний.

Цели урока:

Образовательная:

• проверка степени усвоения программного материала по разделу «Домашние животные и птицы»;

• формирование коммуникативных навыков на основе понимания изучаемого материала.

Коррекционно -развивающая:

• коррекция познавательной деятельности и речи;

• содействие развитию речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков.

Воспитательная:

• воспитание мотивации учащихся к учебной деятельности;

• интереса к чтению.

Задачи урока:

Обучающие:

• активизировать и уточнить словарь, повторить и закрепить, проверить знания учащихся о домашних животных и птицах;

• формировать умения учащихся практически употреблять в речи слова-предметы, признаки и действия в составе простого предложения;

• добиваться орфоэпически правильного произношения звуков

Коррекционно-развивающие:

• корригировать внимание, слуховое и зрительное восприятие на основе упражнений в узнавании;

• корригировать мышление, память, воображение через специальные игры, на основе упражнений на анализ, синтез, сравнение;

• развивать чувство темпа и ритма, речевую реакцию, наблюдательность.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к животным и птицам;

• способствовать у учащихся чувства коллективизма, доброты, взаимовыручки

Здоровьесберегающие:

• развивать и корригировать: мелкую и общую моторику, артикуляционный аппарат;

• учить приёмам восстановления сил, снятия напряжения;

• воспитывать правильное речевое дыхание.

Интегративная связь: мир вокруг, казахский язык, математика, рисование, физкультура.

Словарь урока: активизация ранее изученной лексики на тему «Домашние животные и птицы».

Оборудование урока: компьютерная установка, мультимедийная презентация.

Наглядный материал: карточки для игры «Расшифруй слово», индивидуальные карточки, шары.

СТРУКТУРА УРОКА

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Актуализация опорных знаний и умений.

4. Коррекция и закрепление.

5. Проверка знаний и умений.

VI. Итог урока

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

1. Мобилизующее начало урока.

Проверка готовности к началу урока. Взаимное приветствие.

2. Психологический настрой. Игра «Волшебные шары».

Учитель и ученики по кругу передают друг другу шар, улыбаются и говорят хорошие пожелания.

3. Оздоровительная минутка.

Дыхательная гимнастика. Упражнение «Петух».

Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем хлопнуть ими по бедрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку». Повторить 4-5 раз.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Повторяй за мной».

Отработка произношения гласных звуков русского алфавита с интонацией грусти и радости

И-Ы-У

Э-О-А

Е-Ё-Ю-Я

II. Сообщение темы и цели урока

Введение в тему урока. Речевая разминка.

Игра на внимание «Да - нет». Приём «Мозговой штурм».

Вам вопросы я задам.

Вы друг другу помогайте,

Хором громко отвечайте!

Если вы согласны со мной, то говорите хором ДА, если нет - НЕТ.

- Корова мяукает? /нет

- Корова мычит, а кошка мяукает? /да

-Петух кукарекает? /да

-Утка кудахчет?/нет

-Утка крякает?/да

2. Вступительная беседа.

-Как их можно назвать одним словом?

- Какие это животные и птицы?

- Почему этих животных называют домашними?

-Где живут эти животные?

- Кто ухаживает за ними?

- Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?

3. Объявление темы и цели.

-Правильно, о домашних животных и птицах.

- Ребята, сегодня наш урок будет необычным. Домашние животные и птицы сами пришли к нам в гости. Они предлагают поиграть в «Весёлый марафон» и утверждают, что те задания, которые они нам приготовили, мы ни за что не отгадаем и не выполним. Ну, что, ребята, принимаем их предложение?

-Покажем, на что мы способны? А в конце урока вас ждёт сюрприз.

Оздоровительная минутка. Пальчиковая гимнастика.

Упражнения: «восьмёрки», щелчки, хлопки, др

4. Оформление тетрадей. /СЛАЙД

-Спишите с доски в тетрадь чисто и аккуратно.

Пятнадцатое января

Пятница

Классная работа

III. Актуализация опорных знаний. /СЛАЙД

Отгадайте загадку. Кто к нам первый пришёл в гости на урок?

Гладишь - ласкается,

Дразнишь - кусается. /Собака.

-Скажите слово по -казахски./Собака - Ит.

Итак, у нас в гостях собака. Она предлагает вам такое задание.

Упражнение «Слог. Звук. Буква». Звукобуквенный анализ.

-Разделите хлопками слово собака на слоги.

-Сколько слогов в слове собака? /3слога.

-Какой первый слог в слове? /СО.

- Какой первый звук в слоге СО?/ Звук [С]

- А буква? / буква С (ЭС)

-Звук [ С] гласный или согласный?/согласный.

-Дайте кличку нашей гостье/варианты детей.

Минутка чистописания. Упражнение «Спиши».

-Спишите с доски в тетрадь чисто и аккуратно. / СЛАЙД

Сс Сс СС СС

со со - ба - ка

Э - то со - ба - ка Лай - ка.

-Как собака Лайка голос подаёт?/гавкает.

4-й тип. гр. выполняет инд. задание.

-Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием Лайки.

Упражнение «Угадай, чей голос?»

Прослушивание МП3 записи. Петух.

Угадайте, кто это кукарекает?

-Скажите слово петух по -казахски./Петух - Әтеш.

Петя-петушок подготовил для вас игру «У кого кто?».

Игра «У кого кто?». /СЛАЙД

Назвать детёнышей домашних животных. Отвечать следует хором.

У кошки/ котята У собаки/щенок

У козы - козлёнок У овцы - ягнёнок

У лошади - жеребёнок У кролика - крольчонок.

У коровы - телёнок У утки - утята

У гуся - гусята У курицы - цыплята.

Игра «Расшифруй слово». Работа по карточкам.

Среди цифр спряталось слово. Расшифруйте слово. Прочитайте.

7 К8О5Ш9К4А3

-Кто же следующий гость? /СЛАЙД

-Дайте кличку кошке/ Мурка

-Как кошка Мурка голос подаёт?/мяукает.

-Скажите слово кошка по -казахски./Кошка - Мысық.

-Кошка Мурка подготовила для вас новую физминутку.

Оздоровительная минутка.

Физминутка.

- Отдохнем? Встаньте, пожалуйста! Повторяйте за мной!

Коровёнка - муки-муки,/пальчиками показать рожки, покачать головой из стороны в сторону.

Поросёнок - хрюки-хрюки, /руки сложить у носа в кулачки, покрутить кулачки.

Индюшонок -фалды-балды,/руки опустить, повороты плечами попеременно.

Уточка - тата-тата, /вытянуть руки вперёд, выполнять упражнение «Змейка».

Курочка по зёрнышкам -кудах -тах-тах! /наклон вперёд, постучать пальчиками по полу.

IV. Коррекция и закрепление.

-Кто же ещё у нас сегодня в гостях? СЛАЙД.

-Как звали курочку, которая снесла золотое яйцо? Из какой сказки?

-Как Курочка Ряба голос подаёт?/ ко-ко-ко

-Скажите слово курица по -казахски./Курица -тауық.

Упражнение «Составь предложения». Приём мнемотехники. Конструирование 3-х словных предложений по мнемотаблице./СЛАЙД.

Курочка Ряба подготовила для вас интересное задание. Нужно по картинкам составить предложения по образцу.

Учитель: Это овца. Овца даёт мясо и шерсть.

Ученики: Это курица. Курица даёт мясо и яйца.

Это корова. Корова даёт молоко и мясо.

-Приносят ли эти домашние животные и птицы пользу?

-Ребята, их ещё можно назвать полезные животные.

-Молодцы, ребята! И с заданием Курочки Рябы вы хорошо справились.

Оздоровительная минутка. Офтальмологическая гимнастика.

- Вытяните руки вперед. Следите взглядом за ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте обратно. Повторить 4 раза.

Проверка понимания. ./СЛАЙД.

Игра «Найди слово».

Среди букв спряталось слово. Надо найти его и прочитать.Р

Б

Ю

К

Ф

О

С

Л

И

К

Ь

Ъ

П

Ц

Я

-Ребята, так кто же ещё пришёл к нам в гости? /Ослик.

Нашего гостя зовут ослик ИА, как в мультфильме.

-Скажите слово ослик по-казахски. /Ослик - есек.

-Как ослик голос подаёт?/ И-А-А-А

Ослик ИА подготовил для каждого из вас занимательные задания, которые вы должны выполнить самостоятельно.

Упражнение «Не ошибись!»

Самостоятельная работа. Проверка работ.

6. Итог занятия.

Подведение итогов.

-Ребята, о ком мы сегодня на уроке говорили?

-Кто побывал у нас в гостях?

-Какие задания для вас были трудными?

-В какие игры вам понравилось играть больше всего?

Рефлексия. Упражнение. «Аплодисменты»

Учитель с детьми стоят в кругу. Учитель говорит: «Вы сегодня отлично поработали, и мне хочется похлопать вам. Учитель выбирает одного ученика из круга, подходит к нему и, улыбаясь, аплодирует ему. Выбранный ученик тоже выбирает товарища, подходит к нему уже вдвоём с учителем. Второму ученику аплодируют уже вдвоём. Таким образом, последнему ученику аплодирует весь класс.

Сюрпризный момент (Сладости).

Комментирование оценок.