- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 8 класс
Рабочая программа по русскому языку 8 класс
Пояснительная записка
I раздел
Настоящая Рабочая программа по русскому языку для 8Г класса построена в соответствии с требованиями «Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы» (авторы: С. Г. Бархударов и Ю. И. Лысой. М., «Мнемозина», 2007 год).
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования для VIII класса в объеме 105 часов в год. Программа составлена для 8Г класса на основе учебного плана школы (приказ №471 от 30.08.2011 г.), с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, способностей и уровня подготовки обучающихся данного класса. В программе учтены учебные возможности данного класса, уровень мотивации обучающихся.
Количество часов в году: 105
Количество часов в неделю: 3
количество уроков по развитию речи: 17
Количество плановых контрольных уроков: 8
Программа реализуется посредством использования учебно-методического комплекта:
Учебник: Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации. М.: Просвещение, 20010 год. Авторы: Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, ЛО. М. Александрова.
Дополнительная литература:
Учебно-методический комплект учителя:
1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 8 классе: Кн. Для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение, 2009
2. Публикации конкурса «Открытый урок»
3. Уроки русского языка в 8 классе. Н. Г. Владимирская. Москва «Творческий центр», 2004.
4. УМК. Поурочные разработки по русскому языку. О. А Нури. Учебно-методическое пособие. Рекомендовано Российской Академией образования. Москва «Экзамен», 2009 год.
5. Тестовые задания по русскому языку. 8 класс. Г. А. Богданова. Москва. «Просвещение». 2011 г.
Формы контроля: контрольные работы, диктанты, тесты, проверочные работы, зачеты по темам, изложения и сочинения.
№ п\п
Разделы программы
Количество часов на уроки развития речи
Форма проведения
1
Русский язык в современном мире.
----
-------
2
Повторение пройденного в V -VII классах
1
Подготовка к домашнему сочинению по исходному тексту «Что значит быть интеллигентным?»
3
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
1
1)
Простое предложение
1
Описание памятника культуры - церковь Покрова на Нерли «Чудный собор»
2)
Двусоставные предложения.
Главные члены предложения
1
4)
Второстепенные члены предложения
3
Изложение с элементами сочинения- рассуждения «Лес - источник жизни»
5)
Простые односоставные предложения
2
6)
Простое осложненное предложение
1
Изложение - описание внешности человека
7)
Предложения с обособленными членами
3
Рассуждение на дискуссионную тему.
8)
Предложения с уточняющими обособленными членами
1
Сочинение «Изобретение наших дней»
9)
Слова, грамматически не связанные с членами предложения.
2
Составление делового письма
Сочинение - рассуждение публицистического характера о явлении духовного бытия России - песне.
10)
Чужая речь
1
4
Повторение и систематизация изученного в VIII классе
1
Сжатое изложение текста
Итого
17ч.
Формы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация:
- тематический контроль в течение учебного года (проверочные работы, тесты, диктанты, контрольные работы) отражены в КТП
- административная работа (входная контрольная работа после повторения изученного в начале года, по окончании I полугодия, по окончании II полугодия)
Итоговая аттестация:
- итоговый контроль (тестовая форма)
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:
Курс русского языка в VIII классе направлен на достижение следующей цели:
-
сформировать умения и навыки грамотного письма, полноценного восприятия звучащей речи, свободного владения русским языком в его устной и письменной речи.
В достижении этой цели большое значение имеет изучение синтаксиса, который занимает центральное место среди других разделов науки о языке в VIII классе. Именно синтаксис организует весь арсенал средств для выражения мыслей, на синтаксическом уровне ярче видны функции всех единиц языка.
Изучение синтаксического строя русского языка способствует решению комплекса задач:
1) обеспечивает формирование пунктуационных навыков;
2) формирует орфографические навыки, особенно при изучении способов и средств связи между словами;
3) развивает логическое мышление обучающихся, что оказывает прямое воздействие на формирование умений и навыков связной речи.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V - IX классах формируются и развиваются следующие компетенции.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и учёных-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Коммуникативная - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Культуроведческая - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Интеллектуальная - сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация.
Информационная - умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом.
Организационная - умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию
Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
В учебном процессе формирование указанных компетенций происходит в тесной взаимосвязи.
СТРУКТУРА КУРСА
Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности между различными разделами курса.
Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в VIII и IX классах. Однако первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации вводятся уже в V классе. Это позволяет организовать работу над синтаксическими, пунктуационными и речевыми навыками учащихся и подготовить их к изучению систематического курса синтаксиса в VIII - IX классах.
Материал в программе расположен с учётом возрастных возможностей обучающихся.
Работа по культуре речи рассредоточена по всем курсу.
В VIII классе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за её пределами. Эти уроки дают учителю большие возможности для решения воспитательных задач и создают эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению.
Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце учебного года выделяются специальные часы. В VIII классе повторению пройденного уделяется внимание на каждом уроке, что продиктовано необходимостью подготовка учащихся к сдаче ГИА. Каждая тема завершается повторением пройденного. Такая система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
-
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
-
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
-
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
-
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
-
основные единицы языка, их признаки;
-
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
-
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
-
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
-
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
аудирование и чтение
-
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);
-
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
-
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
-
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
-
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);
-
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
-
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности;
-
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
-
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
-
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты
В программе для 8Г учтены учебные способности обучающихся, уровень познавательной мотивации. Поэтому планируется получить успеваемость 100%; продолжить работу по формированию умений и навыков осознанного грамотного письма; подготовить обучающихся к изучению материала 9 класса по русскому языку.
II раздел
Требования к уровню подготовки обучающихся VIII класса:
I.Обучающиеся должны знать определения основных изученных в VIII классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу VIII класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
-
производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
-
составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями;
-
пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
-
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в VIII классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 8Г класса
№ п\п
Дата проведения
Наименование разделов и тем
Элементы содержания
Тип урока
Кол-во час.
Планируемые
результаты
Контроль
Домашнее задание (творческое)
ИКТ
По плану
Факт
1
1.09
Русский язык в современном мире.
Работа по учебнику, словарная работа, запись справочного материала, составление плана
Совершенствование УУД
1
Знать основные функции русского языка в современном мире. Уметь работать со статьей учебника (составлять план, вопросы к тексту)
Повторение пройденного в V -VII классах (6+1 Р/Р)
2-3
2.09
5.09
Пунктуация и орфография.
Знаки препинания знаки завершения, разделения и выделения.
Работа по учебнику, тренировка постановки знаков препинания
Урок обобщения и систематизации УУД
2
Знать роль знаков препинания в тексте. Уметь различать знаки разделения и выделения в предложениях.
Объяснительный диктант, работа по карточкам
Подготовить сообщения о знаках препинания (критический, допустимый уровень подготовки); сочинить лингвистическую сказку (оптимальный уровень подготовки)
4-5
8.09
9.09
Знаки препинания в сложном предложении.
Работа по учебнику, тренировка постановки знаков препинания
Урок обобщения и систематизации УУД
2
Знать отличия простого предложения и сложного. Уметь отличать виды сложного предложения, находить грамматическую основу предложения, составлять схемы, расставлять знаки препинания, различать разделительные и выделительные знаки препинания.
Тестовая работа
6
12.09
Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
Работа с тестом для комплексного повторения ранее изученных орфограмм и пунктограмм,
Урок обобщения и систематизации УУД
1
Знать правила написания Н-НН в причастиях, прилагательных и наречий. Уметь правильно писать н - нн, обосновывать выбор согласных.
Проверочная работа
Составление обобщающих таблиц
Презентация
7
15.09
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
Комплексное повторение орфограмм
Урок обобщения и систематизации УУД
1
Знать орфограммы слитного и раздельного написания не с разными частями речи.
Уметь разграничивать части речи, уметь видеть орфограммы.
Объяснительный диктант, работа по карточкам
Составление опорного конспекта
Презентация, использование интерактивной доски
8
16.09
Р\Р Подготовка к домашнему сочинению по исходному тексту «Что значит быть интеллигентным?»
Работа по теме урока, выполнение упражнений учебника, словарная работа
Комбинированный урок
1
Знать, что такое текст-рассуждение, структуру его.
Уметь писать сочинение-рассуждение по теме
Написать сочинение
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (7+ 1 ч. Р\Р)
9
19.09
Основные единицы синтаксиса.
Повторение пройденного, работа с текстами, предложениями, словосочетаниями
Комбинированный урок
1
Знать основные единицы синтаксиса; их коммуникативные и номинативные функции.
Объяснительный диктант, работа по карточкам
Использование интерактивной доски
10
22.09
Р\Р Текст как единица синтаксиса.
Работа с текстами учебника.
Комбинированный урок
1
Знать, что такое текст, отличие текста от предложения, основные признаки текста
Подготовить сообщение о стилях русского языка с конкретными примерами.
11
23.09
Предложение как единица синтаксиса.
Конструирование предложений, работа по учебнику
Комбинированный урок
1
Знать о коммуникативной роли предложения. Уметь соотносить содержание предложения с окружающей действительностью.
Проверочная работа
Использование интерактивной доски
12
26.09
Словосочетание как единица синтаксиса.
Выделение словосочетаний из предложения, составление словосочетаний
Изучение нового материала
1
Знать определение словосочетания, его строение, тип по морфолог. признакам главного слова.
Уметь вычленять его из предложения, отличать от грам. основы, определять вид словосоч. по главному слову.
Практическая работа
13
29.09
Входная контрольная работа
Урок контроля знаний
1
Выявить уровень знаний учащихся по повторению изученного в V-VII классах
Контроль
14
30.09
Виды словосочетаний.
Определение видов словосочетания, замена синонимами
Изучение нового материала
1
Знать виды словосочетаний в зависимости от главного слова (глагольные, именные, наречные). Уметь заменять словосочетания близкими по значению
работа по перфокартам
Презентация
15
3.10
Синтаксические связи слов в словосочетаниях.
Работа по определению связей в словосочетании,
Изучение нового материала
1
Знать способы связи словосочетаний (согласование, управление, примыкание), грам. знач. (опред., обстоят., дополнительное).
Уметь правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении, использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
Практическая работа
Презентация, использование интерактивной доски
16
6.10
Синтаксический разбор словосочетаний.
Словарная работа, работа по таблице, тренировочные упражнения
Комбинированный урок
1
Знать порядок разбора словосочетания, закрепить знания по видам связи слов в словосочетании, их структуре.
Проверочная работа
Простое предложение (2+1 Р\Р)
17
7.10
Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Повторение пройденного, нахождение грамматической основы, беседа по вопросам, выполнение упражнений, словарная работа
Комбинированный урок
1
Знать, что предложение является основной единицей языка, общения; особенности связи подлеж. и сказ. (грам. знач. предл.). Уметь производить синтаксический разбор предложения.
Практическая работа
Использование интерактивной доски
18
10.10
Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение.
Выразительное чтение, работа над речевыми нормами, словарная работа
Изучение нового материала
1
Знать интонацию различных типов предложений, логическое ударение. Уметь выделять с пом. логич. ударений наиболее важное слово в предлож., выразительно читать текст. Знать интонацию различных типов предложений, логическое ударение. Уметь выделять с пом. логич. ударений наиболее важное слово в предлож., выразительно читать текст.
Выполнение практической работы по теме урока
Выразительное чтение наизусть любимого стихотворения
19
13.10
Р\Р Описание памятника культуры - церковь Покрова на Нерли «Чудный собор»
Совершенствование навыков устной речи
Урок развития речи
1
Формировать умения составлять описание памятника культуры.
Сочине-ние
Презентация
Двусоставные предложения.
Главные члены предложения (7+1ч. Р\Р)
20
14.10
Двусоставные предложения.
Главные члены предложения. Подлежащее.
Словарная работа, составление таблицы, беседа, конструирование предложений.
Комбинированный урок
1
Знать определение подлежащего и способы его выражения, синтаксические синонимы и их текстообразующую роль. Уметь пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего.
Выполнение практической работы по теме урока
21
17.10
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
Беседа по вопросам, комментированное письмо.
Изучение нового материала
1
Знать, чем может выражаться лексич. и грам. знач. в простом глагольном сказуемом; что сказуемое выражает грам. знач. одного из наклон. (а в изъявит. наклон. - и времени). Уметь находить простое глаг. сказ.; определять его форму и заменять синонимическими выражениями.
Выполнение практической работы по теме урока
Презентация, использование интерактивной доски
22
20.10
Составное глагольное сказуемое.
Беседа по вопросам, упражнения на развитие речи, словарная работа, конструирование предложений, занимательные задания. Выполнение заданий ЕГЭ по данной теме.
Изучение нового материала
1
Знать, что основное лексич. знач. заключено в н. ф. глагола, а грам. знач. выражено во вспом. глаголе.
Уметь находить сост. глаг. сказ., определять способы выражения лексич. и грам. знач., стилистически различать простое и сост. гл. сказ.
Выполнение практической работы по теме урока
Составление схем к видам сказуемых
Презентация
23
21.10
Составное именное сказуемое.
Самостоятельная работа, беседа по вопросам, упражнение на развитие речи, конструирование предложений, словарная работа, занимательные задания, выполнение заданий ЕГЭ
Изучение нового материала
1
Знать способы выражения именной части сказуемого, знать, что лексич. знач. выраж. н. ф. глаг., а грам. знач. - именными частями речи.
Учить различать сост. глаг. сказ. и сост. им. сказ.; интонационно правильно произносить предл. с отсутств. связкой.
Проверочная работа
Презентация
24
24.10
Закрепление видов сказуемых.
Самостоятельная работа, беседа по вопросам, упражнение на развитие речи, конструирование предложений, словарная работа, занимательные задания, выполнение заданий ЕГЭ
Обобщение изученного по теме
1
Уметь определять виды сказуемых в предложении. Углубить знания о способах выражения, о синонимических связях языковых единиц
Выполнение практической работы по теме урока
25-26
27.10
28.10
Тире между подлежащим и сказуемым.
Составление таблицы, словарная работа, конструирование предложений
Изучение нового материала
2
Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь составлять предложения, в которых необходимо тире.
Работа по карточкам
Составление таблицы
Презентация
Второстепенные члены предложения (6+3 Р/Р).
27
31.10
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
Повторение пройденного, конструирование словосочетаний и предложений, отработка умения правильно ставить вопросы.
Комбинированный урок
1
Знать способы выражения дополнения, прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Уметь определять способы выражения дополнения, роль второстепенных членов предложения.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
II четверть
28
Р\Р Изложение с элементами сочинения- рассуждения «Лес - источник жизни»
Изложение с элементами сочинения
Урок развития речи
1
Формировать умения писать изложение по тексту публицистического стиля, выделять микротемы, писать сочинение-рассуждение.
Оценка изложения с элементами сочинения
29
Определение. Согласованные и несогласованные определения.
Повторение пройденного, тренировочные упражнения, составление плана
Комбинированный урок
1
Знать согласованные и несогласованные определения. Уметь использовать их в речи как синонимы для характеристики предмета, эпитета.
Работа по карточкам, проверочная работа
30
Приложение. Знаки препинания при нем.
Тренировочные упражнения, словарная работа
Изучение нового материала
1
Знать приложение как разновидность определения, знаки препинания при приложении. Уметь распознавать приложения среди др. членов предл., использовать его как средство выразительности, составлять с ними предложения. Знать правила постановки дефиса при приложении, распознавать приложения среди других членов предложения. Уметь использовать приложения как средство выразительности речи.
Выполнение практической работы по теме урока
Презентация
31
Обстоятельство. Синтаксический разбор двусоставного предложения.
Тренировочные упражнения, синтаксический разбор предложений, самостоятельная работа
Комбинированный урок
1
Знать способы выражения обстоятельств. Уметь различать виды обстоятельств по значению, использовать в речи для придания точности, ясности. Знать порядок разбора двусоставного предложения. Уметь разбирать предложение.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
32
Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом.
Выполнение тренировочных упражнений, решение лингвистических задач
Комбинированный урок
1
Знать, чем выражается обстоятельство, какими союзами присоединяется. Уметь находить сравнительный оборот и ставить знаки препинания.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Найти сравнительные обороты в художественной литературе
33
Р\Р Характеристика человека.
Работа с текстом, воспроизведение текста на письме
Урок развития речи
1
Формировать умения составлять письменную характеристику человека.
Изложение (характеристика)
34
Р\Р Анализ изложения, работа над ошибками.
Выполнение работ над ошибками
Комбинированный урок
1
Уметь проводить коррекцию ошибок
35
Контрольная работа по теме «Двусоставное предложение»
Урок контроля знаний
1
Проверить уровень усвоения материала по теме, выявить пробелы.
Тематический контроль
Простые односоставные предложения (10+2 Р\Р).
36
Главный член односоставного предложения.
Повторение, синтаксический разбор предложений, тренировочные упражнения
Комбинированный урок
1
Знать отличие односоставного и двусоставного предложения, уметь определять тип выражения главных членов в односоставном предложении.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
37
Назывные предложения.
Работа с поэтическим текстом, составление плана, тренировочные упражнения
Изучение нового материала
1
Знать понятие назывного предложения. Уметь находить назывные предложения, определять их роль в худ. литературе.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Найти поэтические тексты с назывными предложениями (Ахматова, Тютчев, Бунин, Фет)
Презентация
38
Определенно - личные предложения.
Повторение, синтаксический разбор предложений, тренировочные упражнения
Изучение нового материала
1
Знать группы односоставных предложений, определенно - личные предложения. Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно - личные предложения, использовать в разных стилях речи.
Карточки
Презентация
39
Неопределенно - личные предложения.
Тренировочные упражнения, словарная работа
Изучение нового материала
1
Знать определение неопределенно - личных предложений. Уметь находить их в разных стилях, заменять двусоставными предложениями, правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях.
Проверочная работа
Выписать из художественного текста н\л предложения
Презентация
40
Обобщенно-личные предложения
Тренировочные упражнения, лингвистическая игра, подготовка к творческой работе
Изучение нового материала
1
Знать понятие обобщенно - личных предложений как разновидности односоставных предложений. Уметь находить их, правильно ставить знаки препинания.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Использование интерактивной доски
41
Р\Р Инструкция.
Написание инструкций
Урок развития речи
1
Научить правильно применять глаголы повелительного наклонении при составлении текста, развивать связную речь при самостоятельном составлении памяток, инструкций, правил.
Написание инструкции
Написать инструкцию по использованию телефона
42
Безличные предложения.
Тренировочные упражнения, работа над речевыми нормами, словарная работа, проверочная работа
Изучение нового материала
1
Знать общие и отличительные признаки двусоставных и безличных предложений, синонимичных по значению; способы выражения сказуемого. Уметь находить безличные предложения, употреблять их в речи для передачи состояния природы и человека, отрицания, правильно ставить знаки препинания.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Презентация
43
Неполные предложения.
Работа с учебником, конструирование предложений и текста
Изучение нового материала
1
Знать понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении
Оценка выполнения тренировочных упражнений
44
Р\Р Рассуждение
Работа с учебником
Урок развития речи
1
Повторить признаки текста- описания, повествования и рассуждения, развивать авторские умения и навыки при составлении текста-рассуждения (чувство стиля, композиционной целостности)
Контроль текста-рассуждения
45
Синтаксический разбор односоставного предложения
Самостоятельная работа, взаимопроверка, работа со схемой
Комбинированный урок
1
Знать порядок синтаксического разбора односоставного предложения.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
46
Закрепление изученного по теме «Односоставные предложения»
Самостоятельная работа, взаимопроверка, работа со схемой, диктант с грамматическим заданием
Комбинированный урок
1
Закрепить и обобщить знания учащихся по определению односоставных предложений. Уметь производить синтаксический разбор предложения, составлять односоставные предложения.
Карточки
47
Контрольная работа за I полугодие
Урок контроля изученного
1
Итоговый контроль
Простое осложненное предложение (11+1 ч.)
48
Понятие об осложненном предложении.
Работа с учебником, работа над интонацией, сопоставление предложений
Комбинированный урок
1
Знать понятие осложненного предложения и его видов, отработать на практике навыки узнавания осложненного предложения
Оценка выполнения тренировочных упражнений
III четверть
49
Понятие об однородных членах предложения.
Повторение изученного, работа со схемами, тренировочные упражнения
Комбинированный урок
1
Однородные члены предложения, связанные союзами и интонационно (способы связи). Уметь правильно ставить знаки препинания, соблюдать перечислительную интонацию.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Презентация
50
ОЧП, связанные перечислительной интонацией.
Самостоятельная работа с учебником, работа со схемами и таблицами, тренировочные упражнения
Комбинированный урок
1
Отработать навыки постановки запятой при ОЧП, связанных перечислительной интонацией, составлять схемы предложений с бессоюзной связью.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Презентация
51
Р\Р Изложение - описание внешности человека
Написание изложения по исходному тексту
Урок развития речи
1
Уметь писать изложение- описание внешности
Изложение
52
Однородные и неоднородные определения.
Тренировочные упражнения
Урок совершенствования ЗУН
1
Знать однородные и неоднородные определения. Уметь различать их и пунктуационно правильно их оформлять.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Использование интерактивной доски
53-55
Однородные члены, связанные сочинительными союзами.
Самостоятельная работа с учебником, работа со схемами и таблицами, тренировочные упражнения
Урок совершенствования ЗУН
3
Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами, различать простые предложения с однородными сказуемыми, связанные союзом и, и сложные предложения с этим же союзом.
Тематический контроль
Мини-сочинение «Зимний лес»
Презентация
56-57
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
Самостоятельная работа с учебником, работа со схемами и таблицами, словарная работа, тренировочные упражнения
Урок совершенствования ЗУН
2
Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах, уметь находить обобщающие слова, составлять с ними схемы предложений
Проверочная работа, работа по карточкам
Презентация
58
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с ОЧП.
Тренировочные упражнения, пунктуационный разбор, задания ЕГЭ
Урок совершенствования ЗУН
1
Знать порядок синтаксического разбора предложения при ОЧП и формировать навыки анализировать постановку пунктуационных знаков в предложении с ОЧП.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Использование интерактивной доски
59
Диктант по теме «ОЧП».
Урок контроля знаний
1
Проверить уровень усвоения материала по теме, выявить пробелы.
Тематический контроль
Предложения с обособленными членами (11+1 ч.)
60
Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении.
Работа с учебником, работа над интонацией, сопоставление предложений
Изучение нового материала
1
Дать понятие обособления, показать, что обособление - один из способов смыслового выделения или уточнения части предложения. Уметь интонационно выделять их, проводить синонимическую замену, ставить знаки препинания.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Презентация
61
Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.
Тренировочные упражнения, конструирование предложений, словарная работа
Изучение нового материала
1
Знать общие правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, распространенными приложениями, а также двумя соглас. одиноч. опред., относящ. к сущ.
Работа по карточкам
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Составление опорных схем
Презентация
62
Обособление согласованных и несогласованных распространенных и нераспространенных определений.
Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор
Изучение нового материала
1
Знать правила постановки запятых или их отсутствия при согласованных и несогласованных определениях. несогласованных определений, интонационно правильно их читать.
Проверочная работа
Презентация
63
Обособление определений с обстоятельственным значением
Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор
Изучение нового материала
1
Знать обстоятельства с дополнительным значением. Уметь выявлять грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком,
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Составлять схемы, конструировать предложения
Презентация
64
Обособление несогласованных определений.
Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор
Урок совершенствования УУД
1
Знать правила обособления несогласованных определений, способы их выражения. Уметь ставить знаки препинания.
65
Р\Р Рассуждение на дискуссионную тему.
Тренировочные упражнения, устные выступления
Урок развития речи
1
Формировать умения составлять текст на дискуссионную тему, высказывать свою точку зрения по данной теме.
Сочинение
66
Обособление приложений.
Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор
Изучение нового материала
1
Уметь ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений и в оборотах с союзом как
Оценка выполнения тренировочных упражнений, контроль
Презентация
67
Обособление приложений с союзом КАК. Выделительные знаки препинания
Работа с дополнительным материалом, тренировочные упражнения
Урок совершенствования УУД
1
Углубление знаний по данной теме. Знать правила постановки знаков препинания при приложении с союзом КАК.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Презентация
68
Обобщение изученного по определениям и приложениям.
Выполнение тестовых заданий, объяснительный диктант
Обобщение и систематизация УУД
1
Уметь ставить знаки препинания.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
69-70
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.
Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ЕГЭ
Урок совершенствования УУД
2
Знать и находить одиночные деепричастия и деепричастные обороты, расставлять знаки препинания при них.
Контроль по теме, оценка выполнения тренировочных упражнений
Нахождение примеров из литературы
Презентация
71
Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами.
Сопоставление лексических единиц, тренировочные упражнения, графический диктант
Изучение нового материала
1
Знать способы выражения обстоятельств существительными с предлогами. Уметь ставить знаки препинания.
Карточки
Предложения с уточняющими обособленными членами (5+1 ч.)
72-73
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания.
Составление плана, работа над интонацией, тренировочные упражнения
Изучение нового материала
2
Знать и находить уточняющие члены предложения, правильно ставить знаки препинания при них. Знать правила постановки знаков препинания при уточняющих членах предложения. Знать правила обособления дополнений с предлогами кроме, помимо, исключая, наряду с, сверх и т. д.
Тематический контроль
Презентация
74
Р\Р Сочинение «Изобретение наших дней»
Составление плана, работа над содержание сочинения.
Урок развития речи
1
Формировать умения включать в сочинение обособленные члены предложения.
Сочинение
Нахождение материала к сочинению
75
Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами
Работа над интонацией, тренировочные упражнения, составление таблицы
Урок совершенствования УУД
1
Знать порядок разбора предложений с обособленными членами предложения. Формировать навык постановки знаков препинания в предложении с обособленными членами.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
76
Урок-зачет по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»
Проверочные упражнения
Урок контроля знаний
1
Проверить практические умения находить и обособлять различные члены предложения.
Контроль по теме
77
Контрольная работа по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»
Урок контроля знаний
1
Проверить уровень усвоения материала по теме, выявить пробелы.
Контроль по теме
Слова, грамматически не связанные с членами предложения. (10+2 ч.)
78
Обращение. Выделительные знаки препинания Распространенные обращения
Самостоятельная работа с учебником, тренировочные упражнения
Урок совершенствования УУД
1
Уметь находить обращения, правильно ставить знаки препинания, выразительно читать предложения с обращениями. Закрепить навыки применения знаков препинания при обращении. Знать понятие распространенного и нераспространенного обращения.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Нахождение предложений с обращениями в стихотворениях
Презентация
IV четверть
79
Употребление обращений.
Тренировочные упражнения, объяснительный диктант, конструирование предложений
Урок совершенствования УУД
1
Формировать навыки употребления обращений.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
80
Р\Р Составление делового письма
Урок развития речи
1
Уметь писать деловое письмо, уместно использовать обращение
Проверка написания писем
81
Вводные и вставные конструкции. Вводные конструкции.
Самостоятельная работа с учебником, составление плана, тренировочные упражнения, лингвистические задания
Изучение нового материала
1
Знать определение вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания, уметь различать вводные слова и члены предложения.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Презентация
82
Группы вводных слов и вводных сочетаний по значению
Составление таблицы, работа с учебником
Изучение нового материала
1
Знать группы вводных слов по значению. Уметь составлять предложения с вводными словами разных групп.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Составление опорной таблицы
83-84
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложений
Тренировочные упражнения, выразительное чтение
Урок совершенствования УУД
2
Закрепить умения расставлять знаки препинания при вводных словах и вводных предложениях.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Использование интерактивной доски
85
Вставные слова, словосочетания и предложения.
Тренировочные упражнения, выразительное чтение
1
Дать понятие вставных конструкций, их роли в предложении, постановки знаков препинания при них.
Проверочная работа
Презентация
86
Р\Р Сочинение - рассуждение публицистического характера о явлении духовного бытия России - песне.
Использование в сочинении вводных слов и предложений
Урок развития речи
1
Формировать навыки написания сочинения на публицистическую тему.
Нахождение материала к сочинению
87
Междометия, слова да, нет в предложении.
Тренировочные упражнения, работа по учебнику
1
Показать роль междометий, слов да, нет, когда они грамматически не связаны с предложением. Знать о выделении их знаками препинания.
Проверочная работа
88
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.
Тренировочные упражнения
Урок совершенствования УУД
1
Формировать навыки синтаксического и пунктуационного разбора предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
89
Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»
Урок контроля знаний
1
Проверить уровень усвоения материала по теме, выявить пробелы.
Диктант
Чужая речь (7+ 1 ч. Р\Р ч.)
90
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.
Работа со схемами и таблицей, выразительное чтение, тренировочные упражнения, конструирование предложений
Изучение нового материала
1
Ознакомить с понятием «чужая речь» и способами ее передачи, правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью. Уметь определять место слов автора и прямой речи в предложении.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Презентация
91
Прямая и косвенная речь. Косвенная речь
Самостоятельная работа, тренировочные упражнения, выразительное чтение
Изучение нового материала
1
Уметь и знать способы замены прямой речи на косвенную, правильно расставлять знаки препинания.
Карточки
92
Прямая речь.
Тренировочные упражнения, и задания, объяснительный диктант, словарная работа
Комбинированный урок
1
Уметь определять место слов автора и прямой речи в предложении.
Проверочная работа
93
Диалог.
Составление диалога, работа с учебником
Комбинированный урок
1
Знать правила написания диалога и знаков препинания в нем.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
94
Р\Р Рассказ
Работа по текстам учебника, написание сжатого изложения
Урок развития речи
1
Обобщить умения и навыки работы с текстами, содержащими диалог, развивать речь учащихся при пересказе диалогической речи.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
95
Цитата.
Выразительное чтение, тренировочные упражнения, упражнения по развитию устной речи
Комбинированный урок
1
Знать определение цитаты и уметь правильно оформлять цитаты.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Найти цитаты известных людей
Презентация
96
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.
Тренировочные упражнения
Урок совершенствования УУД
1
Формировать навыки синтаксического и пунктуационного разбора предложений с чужой речью.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
97
Годовая контрольная работа
Урок контроля знаний
1
Диктант
Повторение и систематизация изученного в VIII классе (5+1 ч.)
98
Синтаксис и морфология
Лингвистический разбор, задание на закрепление изученного материала, тренировочные упражнения
Урок совершенствования УУД
1
Обобщить знания и умения по теме, работать с разными частями речи.
Тестовая работа
Презентация (тест)
99
Синтаксис и пунктуация.
Лингвистический разбор, задание на закрепление изученного материала, тренировочные упражнения
Урок совершенствования УУД
1
Повторить изученное о постановке знаков препинания.
Проверочная работа
Презентация
100
Р\Р Сжатое изложение текста
Работа с текстом, основная мысль, идея, проблематика, микротемы
Урок развития речи
1
Уметь выделять микротемы, сжимать текст
Изложение
101
Синтаксис и культура речи.
Словарный диктант, лингвистический разбор, анализ текста, составление плана, пересказ, тренировочные упражнения
Урок совершенствования УУД
1
Знать и повторить три компонента культуры речи, уметь устранять нарушения норм культуры речи.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
Презентация
102-103
Синтаксис и орфография.
Задание на закрепление изученного материала, тренировочные упражнения
Урок совершенствования УУД
2
Обобщить знания по изученным орфограммам
Оценка выполнения тренировочных упражнений
104
Р\Р Комплексный анализ текста.
Работа с текстом, основная мысль, идея, проблематика, микротемы
Урок развития речи
1
105
.
Р\Р Написание сжатого изложения.
Урок развития речи
1
Уметь выделять микротемы, сжимать текст