Урок литературы по теме 'Н, А, Некрасов 'Русские женщины' 7 класс

МОУ «Урусовская СОШ»

Урок по литературе в 7 классе

по теме «Н.А. Некрасов «Русские женщины»

Учитель русского языка

и литературы Самсонова Е.В.

Цель урока: знакомство с поэмой Н.А.Некрасова, её композицией, сюжетом и героями; совершенствовать навыки выразительного чтения, анализа прочитанного; работать над развитием умения устного сообщения по теме; воспитание в учащихся самоотверженности, силы духа, настойчивости на образе княгини.

Оборудование: иллюстрации: «Дом Трубецких в Иркутске», портрет дочерей Трубецкой, «А.С.Пушкин читает стихотворении княгине Волконской», сборник стихов Н.А.Некрасова, сборник стихов А.С.Пушкина, учебник, ПК, фрагмент «Восстание на Сенатской площади», тест.

Ход урока.

1. Организация класса.

2. Просмотр фрагмента «Восстание на Сенатской площади». (ПК, диск по истории России).

3. Беседа по просмотренному материалу.

- О каком историческом событии идёт речь в просмотренном фрагменте?

- Для чего собрались восставшие на Сенатской площади?

- Чем завершилось восстание?

4. Слово учителя.

- Жёны многих декабристов отправились за мужьями в Сибирь. Подвиг декабристок произвёл впечатление на всё русское общество. Впечатление от их подвига тем более усиливалось, что все эти женщины становились такими же бесправными, как и мужья, дети, рождённые в ссылке, по своему юридическому положению приравнивались к крестьянам.

Первой добилась у царя разрешения последовать за мужем в Сибирь Екатерина Трубецкая. Её примеру последовали многие…

Н.А. Некрасов был первым поэтом, написавшим о подвиге жён декабристов. Он не касался «политической стороны события», как сам писал в примечании к поэме. Его поэма «Русские женщины» в очередной раз доказала, что русская женщина верная и любящая жена, преданная мужу. Читатели 70-х годов восторженно приняли произведение: они увидели в нём отклик на свои собственные стремления и чувства.

5. Работа над композицией поэмы.

- Что такое поэма?

- Что характерно для данного жанра?

- Вспомните, что такое композиция произведения?

- Охарактеризуйте композицию данной поэмы.

- Какова композиция поэмы: последовательная или непоследовательная?

- Как называется первая часть?

- Вторая часть?

-Нам предстоит работать над первой частью, но сначала несколько слов о Екатерине Трубецкой.

6. Устное сообщение учащегося.

( - Екатерина Трубецкая - дочь французского эмигранта И. С. Лаваля.. Она была хороша собою, многие женихи желали получить её в жёны, даже сам великий князь Николай Павлович танцевал мазурку в паре с ней незадолго до декабрьского восстания в роскошном особняке её отца на Английской набережной в Петербурге. Она всем предпочла князя Трубецкого, стала его женой. Она так сильно любила мужа, что добровольно пошла в изгнание, отказавшись от гражданских прав и дворянских привилегий. Обратно она уже не вернулась. Рядом с мужем, на каторге и в ссылке, прожила она всю оставшуюся жизнь, в Сибири родила детей, в Сибири же и похоронена. Последние года семья жила в Иркутске, где у них был отдельный дом (сейчас в нём музей). Быт налажен, семья имела доход, дочери росли здоровыми. Три дочери: Зинаида, Александра и Елизавета - родились здесь в Сибири).

(Демонстрация иллюстрации «Дом Трубецких в Иркутске», портрет дочерей Трубецких, ПК).

7. Чтение отрывка по ролям.

8. Беседа по прочитанному:

- Вы дома прочитали поэму. Какое впечатление она произвела на вас?

- Прочитайте слова княгине, обращённые к отцу. Как вы их понимаете?

- Какие чувства за ними скрываются?

- Какие аргументы выдвигает губернатор, пытаясь убедить княгиню вернуться?

-Что свидетельствует о том, что решение её - не временный порыв, а результат твёрдого, осмысленного убеждения в своей правоте?

- Каковы причины отъезда княгини в Сибирь? Каковы цели её поездки?

- Что, по-вашему, заставило губернатора уступить княгине?

- Какие черты своей героини выделил Некрасов?

- Какова идея поэмы?

9. Слово учителя.

- Вслед за княгиней Трубецкой и другие жёны последовали в Сибирь. Княгиня Волконская перед отъездом была в гостях у А.С.Пушкина, где он прочитал ей своё стихотворение «В Сибирь». С нею стихотворение было отправлено декабристам.

(Демонстрация иллюстрации картины «А.С.Пушкин читает стихотворение княгине Волконской», ПК).

10. Чтение учащимся стихотворения А.С.Пушкина «В Сибирь».

Вопрос к учащимся:

- Как вы думаете, какое впечатление стихотворение произвело на декабристов?

- Что они почувствовали, получив его?

- Какова реакция декабристов на данное стихотворение?

(Чтение стихотворение А.Одоевского)

11. «Проверь себя!» Тестирование.

( Каждому учащемуся даётся тест).

1. Определите жанр «Русских женщин».

А) повесть, Б) поэма, В) рассказ. Г) баллада.

2. Каково авторское отношение к княгине Трубецкой?

А) сочувствует её доле, Б) восхищается её мужеством, В) не разделяет убеждений героини, Г) осуждает героиню.

3. Каким предстоит иркутский генерал-губернатор в поэме?

А) внимательным и заботливым, Б) властным и жестоким, В) мудрым и проницательным, Г) упрямым и самонадеянным.

4. Пафос поэмы можно определить как

А) лирический, Б) трагический, В) сатирический, Г) героический.

5. Выделите основную идею части «Княгиня Трубецкая» поэмы «Русские женщины».

А) трагическая судьба русской женщины, Б) обличение светского общества, В) духовное величие русской женщины.

12. Домашнее задание: написать характеристику героини, прочитать баллады А.К. Толстого.

13. Итоги урока.