Конспект урока по русскому языку с применением ИКТ на тему 'Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных'

Конспект урока с применением информационных технологий.

Предмет: Русский язык. Класс 6. Учитель: Акиньшина Т.В.

Тема урока: Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных (слайд № 1).

Цели урока (слайд № 2): 1) образовательные: - повторить правописание гласных о-е после шипящих в корнях и окончаниях существительных;

- познакомиться с правилом написания гласных о-е после шипящих в

суффиксах существительных;

- определить функциональную роль суффиксов -онк,

-онок, - ок, - ек и др. в образовании существительных.

2) развивающие: - развивать чувство орфографической зоркости,

языковое чутье;

3) воспитательные: - воспитывать интерес к родному языку.

Основные понятия: корень, суффикс, окончание, орфограмма.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Проверка готовности класса к уроку, фиксация отсутствующих, запись темы урока, сообщение учителем целей урока.

II. Синтаксическая работа.

1) Двое учеников получают индивидуальные задания на карточках.

Карточка № 1.

Составить предложение по схеме, дать его характеристику: [ ], и [ ].

Карточка № 2.

С

Когда?

оставить предложение по схеме, дать его характеристику: [ ]

2) Остальные учащиеся в тетрадях выполняют схематический диктант (составление схем предложений). Один ученик делает это задание у доски

(слайд № 3)

.

По завершении этой работы учащиеся дают комментарий к составленным схемам, учитель в это время проверяет работу по карточкам.

3. Объяснение нового материала.

Объяснение нового материала комбинируется с повторением пройденных тем: «Гласные о-е после шипящих в корнях и окончаниях существительных». Материал для повторения оформлен в виде таблицы(слайд№4).

После анализа представленного материала ученики должны сделать вывод о правиле написания гласных о-е после шипящих в корнях и окончаниях существительных (В корнях после шипящих под ударением пишем е, в словах-исключениях - о; в окончаниях после шипящих пишем о, если на окончание падает ударение, и е, если окончание безударное).

Новый материал представлен в две колонки. В первой колонке даны примеры написания гласной о после шипящих в суффиксах существительных, во второй - примеры написания гласной е (слайд № 5).

Учащиеся под руководством учителя анализируют предложенный материал. Результатом анализа должна стать формулировка изучаемого правила: В суффиксах существительных после шипящих под ударением пишется о, без

ударения - е, например: снежок, горошек. Дети также отмечают, что условия написания гласных о-е после шипящих в суффиксах существительных идентичны условиям написания данных гласных в окончаниях существительных.

3. Закрепление материала.

1. Коллективная работа.

В левой части экрана даны несколько существительных, в правой части в произвольном порядке представлено несколько суффиксов (слайд № 6).

Задание: от существительных образовать с помощью предложенных суффиксов однокоренные существительные. Каждый ученик комментирует по одному слову. Цель этой работы - выяснение функциональной роли данных суффиксов (Служат для образования уменьшительно-ласкательных форм существительных).

2. Работа по учебнику - упр. 253 (один ученик работает у доски, остальные в тетрадях).

Учащиеся записывают данные в упражнении существительные, объясняя условия выбора изученной орфограммы и обозначая ее графически.

3. Итоги урока.

а) Ученики делают обобщающие выводы, ответив на следующие вопросы(слайд№7):

1. При каком условии после шипящих в суффиксах существительных пишется о? (Если на суффикс падает ударение).

2. При каком условии после шипящих в суффиксах существительных пишется е? (Если суффикс безударный).

3. Какова функциональная роль суффиксов - онок, - онк, - ок, - ек и др? (Служат для образования уменьшительно-ласкательных форм существительных).

б) Выставление и комментирование оценок.

3. Домашнее задание.

§ 46, упр. 254, 255.