Интегрированный урок (русский язык, литература, украинский язык) в 5 классе

Интегрированный урок (русский язык, литература, украинский язык) в 5-м классе "Простое и сложное предложение. Грамматический разбор"

(Ф. И. Тютчев «Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною…»)

Шевчук Майя Михайловна,

учитель русского языка и мировой литературы

«Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…»
(Тютчев Ф.И.)

Цели:

• вырабатывать умения учащихся использовать в своей речи прилагательные - определения, делая свою речь красивой и эмоционально насыщенной;

• совершенствовать навык синтаксического разбора предложения с однородными членами;

• привлечь внимание детей к красоте родного края;

• развивать творческие способности детей через конструирование предложений и подбор необходимых эпитетов-прилагательных;

• познакомить со стихами различных поэтов на заданную тему;

• расширять кругозор учащихся через подбор материала к данному уроку;

• повторить члены предложения и знаки препинания при однородных членах, сложное предложение и знаки препинания в нем, а также практический навык построения схем предложения.

Оборудование:

• магнитофон с записью музыки П.И.Чайковского " Времена года" - "Весна".

• проектор с презентацией "Весна в нашем крае";

• набор вырезанных бумажных цветочков;

• россыпи слов на листочках (пословицы /приметы о весне);

Эпиграф урока:

Юный лес, в зеленый дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет;
Всё весны дыханием согрето,
Всё кругом и любит и поет.

А.К.Толстой

Предварительные задания классу:

1. выучить наизусть стих. о весне;

2. нарисовать рисунок;

3. подобрать иллюстрацию картины о весне и рассказать о ней;

4. найти различные названия весенних месяцев.

План урока.

1. Организация класса: объявление темы урока и задач на нем учащихся. На столах приготовить все необходимое к уроку: тетради, ручки, карандаши, фломастеры.

2. Вступление: Звучит музыка. Ярко светит в окно солнышко, все больше теплых дней, все чаше на перемене хочется выбежать на улицу, все меньше хочется ходить в школу, все труднее высидеть урок - что это? " Это наступила весна! Значит, скоро конец учебного года и долгожданные летние каникулы! А пока… Урок! И посвящен наш урок Весне! Читаем все вместе вслух название нашего урока и эпиграф к нему. Запишем это в тетрадях.

3. Чтение этого же стихотворения Тютчева Ф.И. наизусть (подготовленные учащиеся).

4. Творческая работа: Всем раздать вырезанные из бумаги контуры цветов: ребята должны узнать цветок, раскрасить его и приколоть себе на грудь (Приложение1). Подобрать и записать как можно больше прилагательных-определений к слову Весна: (румяная, юная, свежая, молодая, звонкоголосая и пр.). Произвести морфемный разбор сложного прилагательного (если дети не придумают, учитель "подкинет" им свое).

5. Грамматическое задание: Записать в тетради названия всех цветов, которые находятся на груди у ребят всего класса, и составить с ними предложение по данной характеристике: простое, распространенное, с однородными членами и обобщающим словом при них (напр. "Подснежник, одуванчик, ландыш, тюльпан - все это замечательные весенние цветы"). Подчеркнуть все члены предложения. Составить схему предложения с однородными членами.

6. Презентация "Весна в нашем крае" (Приложение 2), в том числе загадки, викторина "Какие птицы прилетают к нам весной".

• 7. Конкурс "Букет примет": класс делится на 2 группы и каждая получает "россыпи" пословиц (примет) о весне. Задание: нужно как можно быстрее собрать несколько, например, пословицы: "Весенний день год кормит", "Весна днем красна", "Красна весна цветами, а осень - пирогами", "Зима весну пугает, да сама тает", "Май холодный - год голодный", "Пришла весна, так уж не до сна", "Увидел грача - весну встречай" и др.; приметы: "Луна краснеет - к весеннему дождю", "Увидел грача - весну встречай", "Гром на дерево без листьев - к весенним холодам", "Если весной воды в реке не прибавится - к жаркому лету", "Если скоро тает и вода бежит дружно - к дождливому лету" и др. По мере составления, пословицы (приметы) записываются на доске.

8. Наш вернисаж: беседа у стенда с рисунками о весне и комментарии авторов. Слушаем также о картинах художников (рассказ по д/з - желающие).

9. Диктант: Особенный час в русской природе.

В апреле последний снег тает на полях, звенят по оврагам веселые ручьи, ломают зимний лед реки. Весною пахнет пробудившаяся от зимнего сна земля. Надуваются в лесу у деревьев смолистые душистые почки.
Уже прилетели белоносые грачи. Сидят и греются на солнышке скворцы. С песнями поднимаются в небесную даль голосистые жаворонки.
Наступает особенный час в русской природе.

Задание: найти сложное предложение, разобрать по членам предложения. Составить схему предложения с однородными членами, подчеркнуть их.

10. Конкурс "Как ее зовут?" Весну в народе называют по-разному (дети зачитывают д/з):

Март: капельник, солнечник, протальник; (в старину: березол (март) - брали сок из берез);

Апрель: ледолом, капельник, водолей, снегосгон; (в старину: цветень (апрель) - цветение садов);
Май: песенник, травень, цветень, (в старину: травень (май) - зеленеет трава; (все это можно теперь записать на доске).

Украинские названия весенних месяцев - в презентации "Весна в нашем крае" (Приложение 2), их тоже можно записать на доске (по памяти или запишет ученик с индивидуальным заданием)