Урок вне классного чтения в 5 классе

Урок внеклассного чтения.

Класс: 5

Учитель: Котельникова Оксана Анатольевна, учитель русского языка и литературы МОУ-СОШ с. Кировское, Саратовской области, Марксовского района.

Тема «Добро и зло в поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»

Цели урока.

1. Содержательная. Рассмотреть образы героев сказки в их сопоставлении.

2. Деятельностная. Помочь учащимся научиться анализировать текст сказки. Развивать навыки монологической, диалогической речи и выразительного чтения. Формировать умения сравнивать, обобщать. Формировать прочную нравственную позицию, положительные ориентации на распознавание истинной красоты.

Планируемые результаты.

Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.

Метапредметные УУД.

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, иметь желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных задач.

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Оборудование урока:

Портрет А.С.Пушкина, иллюстрации к поэме, раздаточный материал.

1. Самоопределение к деятельности.

Вступительное слово учителя.

Добрый день. Мне очень приятно находиться в окружении настоящих читателей, обладающих умом, воображением и чутким сердцем.

2. Постановка учебной задачи.

Учитель:

Сегодня мы снова поговорим с вами о поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Я предлагаю вам внимательно прочитать эпиграф, который поможет вам определить тему сегодняшнего занятия.

Лишь добро одно бессмертно.

Зло подолгу не живет.

Шота Руставели.

(ребята определяют тему урока)

Учитель: Правильно, молодцы. Действительно, сегодня мы поговорим о добре и зле и попытаемся раскрыть значение терминов «добро» и «зло» на примере героев произведения А.С.Пушкина. А чтобы к этому прийти, мы сравним образы героев и оценим их поступки.

Сегодняшний урок поможет нам выявить лучших знатоков поэмы, самых внимательных читателей и самых лучших друзей, умеющих работать в команде.
3. Актуализация знаний и пробного учебного действия.

Проверка знания содержания сказки. Викторина.

Вопросы викторины:

1. С какого события автор начинает повествование?

( свадебный пир в честь венчания Руслана и Людмилы)

2. Кто и почему сидел невесел на свадебном пиру?

( три бывших соперника Руслана, влюблённые в Людмилу: Рогдай, Ратмир, Фарлаф)

3. Что обещал князь Владимир тому, кто вернёт ему дочь? ( Людмилу в жёны и полкняжества)

4. Как Руслан узнал о похитителе Людмилы? (с помощью Финна, старца в пещере)

5. Кем в молодости был Финн? (пастухом)

6. Что случилось с Рогдаем? (он погиб в честном поединке с Русланом)

7. Опишите Черномора. ( горбатый карлик с обритой головой и длинной бородой)

8. «Старушка дряхлая, седая, Глазами впалыми сверкая. С горбом, с трясучей головой, Печальной ветхости картинка» (Наина)
9. Как надо было надеть шапку Черномора, чтобы стать невидимкой? ( задом наперёд)

10. Кем раньше была Голова? ( великаном-богатырём, братом Черномора, предательски им убитым)

12. Как Руслану удалось победить колдуна? ( Руслан отрезал бороду Черномору)

13. Как случилось, что привозит Людмилу в Киев Фарлаф?

( Наина привела его к месту отдыха Руслана, Фарлаф убил его и забрал спящую Людмилу)

14. Кто и как оживил Руслана? ( Финн мёртвой и живой водой)

15. Что стало с Черномором? ( он стал шутом князя)

Работа с текстом.

Учитель: Ребята, чтобы продолжить нашу работу, я предлагаю вам объединиться в группы (Учащиеся объединяются в группы по 4-5 человек) .

Нам всем хорошо знакомо выражение: «В сказках Добро всегда побеждает Зло».

Учитель: Подумайте, кто из героев пушкинского произведения является ЗЛОМ, а кто ДОБРОМ. Посовещайтесь и заполните таблицу 1.

(учащиеся совещаются, заполняют таблицу)

Учитель: А теперь давайте сравним, одинаково ли вы мыслите. (Одна из групп озвучивает ответы, другие учащиеся дополняют свои таблицы или исправляют выступающего)

(в итоге получается следующая таблица)

ДОБРО

ЗЛО

Владимир

Руслан

Людмила

Финн

Голова

Наина

Черномор

Фарлаф

Учитель: Ребята, а вы уверены в своем выборе, не ошиблись ли мы с вами. Давайте найдем в тексте поэмы строки, которые подтвердят правильность нашего выбора.

(Учащиеся в отрывках текста находят строки подтверждающие их выбор, доказывают аргументируя)

4. Закрепление изученного в произведении:

Учитель: Сейчас каждая группа получит задание и необходимые материалы для его выполнения.

1 группа: Восстановить сюжет произведения. Расположить иллюстрации в той последовательности, в которой они отражают события поэмы.(компьютер, папка с иллюстрациями).

Характеристика героя. (Примерный план характеристики вложен в конверт вместе с заданием)

2 группа: Образ Рогдая.

3 группа: Образ Ратмира.

4 группа: Образ головы

После обсуждения выступают представители от каждой группы.(Участники других групп корректируют ответы одноклассников, задают вопросы).

Рефлексия: Мы закончили с вами работать над поэмой А.С. Пушкина "Руслан и Людмила". Каждый из вас получил возможность определить , что же такое добро, а что такое зло. А сейчас я предлагаю вам продолжить фразу: поэма «Руслан и Людмила» - это поэма о … Предполагаемые ответы: победе добра над злом. …О том, что зло всегда наказывается. … Что лучше быть добрым и делать добрые дела и тогда тебе все помогут…( каждый учащийся должен высказать свое мнение).

Учитель: Ребята, какой урок мы извлекли из этого произведения? Какими нельзя быть?(ответы учащихся)

Домашнее задание: (на выбор, по желанию)

1. Написать поздравление Руслану и Людмиле.

2. Написать мини-сочинение: Что значит быть добрым человеком.

Заключительное слово учителя:

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу… Спасибо за урок!

Приложение 1:

Таблица 1

ДОБРО

ЗЛО

Задания для групп:

План характеристики героя:

1. Имя героя

2. Внешность (цитаты из текста)

3. Какие поступки совершает герой?

4. Какие качества проявляет при этом?

5. Отношение автора и читателей к герою.

Примерный план характеристики героя:

Я представляю …. Автор так описывает героя(героиню):… (1-2 ярких примера из текста). Чувствуется, что автор… (симпатизирует, или недолюбливает, или смеется, или …) героя. В поэме герой(героиня) совершает следующие поступки: …. Я считаю, что он(она) смелый, отважный (трусливый, коварный) ….. .Все это позволяет отнести моего(мою) героя(героиню) к (ДОБРУ или ЗЛУ).