ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ-ОПИСАНИЮ ПО ЛИЧНЫМ ВПЕЧАТЛЕНИЯМ «ПЕРВЫЙ СНЕГ»

ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ-ОПИСАНИЮ

ПО ЛИЧНЫМ ВПЕЧАТЛЕНИЯМ

Урок начинается со вступительного слова учителя, задающего эмоциональный настрой:

- В этом году зима оказалась удивительно щедрой на мороз и снег. Проснешься утром, посмотришь в окно и вспомнишь
знакомые строчки:

Мороз и солнце; день чудесный!

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит... (Пушкин).

Снег да снег.

Всю избу занесло.

Снег белеет кругом по колено.

Так морозно, свежо и бело!

(Блок).

- Давайте же отправимся в путешествие по этому беспредельному, великолепному, пышному царству и возьмем в попутчики чуткий слух музыканта, пристрастный взгляд натуралиста, зоркий - художника; пусть будет вместе с нами яркое образное слово
поэта и писателя.

На фоне пьесы «Тройка» (музыкальные иллюстрации Г.Свиридова к повести А. С. Пушкина «Метель») учитель читает отрывок из «Разговора о снеге» Б. Петрова:

...Вдруг земля становится белой. На долгие месяцы. Покрыта чем-то пушистым, холодным, духовитым. Снег. Снега... Белы снеги, снегурка, снежень, снеговик... снега во всю Россию.

Сами эти слова своим звучанием вызывают у меня ощущение, будто возносишься на качелях. Представятся вдруг молчаливые заснеженные просеки, оснеженные поля с темными лесными островами...

Снег ты наш, снежище, снежик... снега во всю Россию.

- Вот и мы с вами постараемся сегодня на уроке научиться передавать красоту окружающего мира, находя слова, достойные того, чтобы выражать его неповторимость. Тема сочинения, над которым вы будете работать, «Снег да снег...».

• По моей просьбе вы наблюдали за снегом. Поделитесь своими наблюдениями.

• Каков же снег?

• Всегда ли он одинаков?

• От чего зависит состояние, вид снега (От времени года, времени суток, погоды.)

• Перевернем странички зимы назад вспомним самое начало ее. На фоне «Вальса» (музыкальные иллюстрации Г. Свиридова к повести А. С. Пушкина «Метель») звучит литературный монтаж о первом снеге, заранее подготовленный учащимися.

• Утром кот

• Принес на лапках Первый снег! Первый снег! Он имеет Вкус и запах, Первый снег! Первый снег!

• Он кружится,

• легкий,

• новый,

• У ребят над головой,

• Он успел

• Платок пуховый

• Расстелить

• На мостовой...

• II. Самый первый снег робок и тих. Ложится на черную октябрьскую землю: «Ой! Извините!» И тает. Лишь кое-где притаится по бороздкам, оставшимся от змеиного следа последнего велосипедиста.

• Первый снег. Он лежит словно просто для красоты - чтобы лишь подчеркнуть, как черна напившаяся осенней воды земля, как озимое поле свежо сверкает... Небо серое, снежок белый и легкий, словно на акварельном рисунке... (С. Иванов).

• III. Спит первый снег.
  Открыт букварь зимы.
  Его еще не прочитали мы.

Но вот уже на первую страницу

Вспорхнула пестрой буковкой синица.

Она звенит, как маленький звонок.

Как будто первый начался урок... (А. Горбунова).

• Класс отвечает на вопросы:

• Как охарактеризован первый снег в прослушанных произведениях?

• Почему он робок и тих?

• Какие еще слова и выражения вам показались интересными, необычными?

• Так было в начале зимы. Мы с вами живет в ее середине. Что же вы увидели, проводя по моей просьбе наблюдения за снегом?

• Ребята делятся своими наблюдениями, рассказывают, что они увидели в заснеженном городе, парке, лесу.

• А вот что рассказал о январском снеге С. Иванов, чьи наблюдения из серии «Каким бывает снег?» мы сегодня уже слышали:

• Силен и спокоен январский снег. Тяжелым холодным одеялом накрывает он поля. Тянет к земле деревья...

• Солнце выглянет утром, загорится, высоко
  поднимется в небо. А небо сине, бездонно. Глянешь из окошка что за день чудесный! Прямо весна!

• Но потом выйдешь, и дух захватит, и сейчас же пожалеешь, что не взял вторых рукавиц... Мороз, ну и морозище! Много снегу - много и холоду. Солнце висит вверху, словно лампочка в холодильнике: светит, а не греет.

• Через поле проложена синяя тропинка. Идешь по ней - ногу ставишь осторожно, как канатоходец. Чуть неверный шаг - по колено, а то и по пояс провалился в сыпучее снежное болото...

• Каким же увидел автор январский снег?

• Что еще показалось вам интересным в этой зарисовке?

- А теперь посмотрим на снег глазами художника.

В разговор вступает учитель рисования. Результатом его работы с учащимися становится подбор цветовой лексики, которую ученики могут использовать в своем сочинении.

молочный

жемчужный

белый

опаловый

небесный

лазурный

голубой

бирюзовый

пепельный

серебристый

серый

зеленый

синий

сапфировыи

фиолетовый

лиловый

сиреневый

розовый

багровый

• Справьтесь в толковых словарях о значении непонятных вам слов.

• Вы уже заметили, как нелегко бывает найти нужное слово, чтобы передать собственное впечатление, поделиться с читающим или слушающим своим настроением.
  Давайте поможем в этом поиске друг другу.

Игра «Находки мастеров слова.

- Что делает нашу речь выразительной? Какие сравнения, олицетворения, эпитеты вам встретились в стихотворениях и рас
сказах о снеге?

• Что еще обогащает и разнообразит нашу речь?

• Подберем синонимы к слову блестеть. (Блистать, искриться, переливаться всеми цветами радуги, сверкать, светиться, сиять
  и т. д.)

- Чтобы более стройно, логично, красиво организовать наши мысли, мы обращаемся к плану. Вы можете использовать
план, предложенный вашему вниманию на доске, можете создать свой.

Снег да снег...

Н. Матвеева. I. «Здравствуй, гостья-зима!» П. «Снег да снег кругом...»

1. Снежное покрывало.

2. Снег на деревьях и домах.

3. Снежные забавы.
   «Прошла ее пора...»

На следующем уроке учащиеся заканчивают работу в черновиках, редактируют первый вариант текста и переписывают сочинение начисто.