Конспект урока по литературному чтению на тему 'Очеловеченный мир сказок Б. Сергуненкова (сказка 'Куда лето прячется') ' (2 класс)

План-конспект урока литературного чтения 2 «Б» класс. УМК «Школа2100»

Тема: Очеловеченный мир сказок Б. Сергуненкова (сказка "Куда лето прячется")

Место в разделе: урок 116

Тип и вид урока: повторение пройденного материала, получение новых знаний

Цели урока: развитие читательского интереса к произведением Б. Сергуненкова "Куда лето прячется"

Задачи урока:

1. Способствовать получению новых знаний по произведением "Куда лето прячется"

2. Развивать самостоятельность, речь учащихся.

3. Воспитывать уважительное отношение к предмету литературное чтение.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Ученик узнает полное содержание рассказа

• Ученик научится правильно и полно отвечать на поставленные вопросы, пересказывать текст произведения Б. Сергуненкова "Куда лето прячется"

• Ученик получит возможность оценивать свою работу на уроке и работу своих одноклассников.

Личностные:

1. Развивает умение выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивает поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. Определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривает последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД:

1. Развивает умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читает и пересказывает текст.

3. Оформляет свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

1. Преобразовывает информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делает выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Находит ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Форма урока: фронтальная.

Методы: словесный (беседа)

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, дневник, пенал.

Структура урока

Дидактическая структура урока

Ход урока

Примечания

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Организационный момент

Время: 1мин

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Здравствуйте, ребята! Сейчас у вас урок литературного чтения. На парте у вас должен быть учебник, ученическая тетрадь, пенал, дневник.

Подготовка к основному этапу

Время: 2 мин.

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают речь учителя.

- Читая сказки В. Хмельницкого и Г. Цыферова, мы нашли в некоторых из них поэтическое объяснение возникновению предметов, явлений. Вспомните эти сказки.

- Чему авторы находят свои объяснения?

- Сегодня мы будем читать сказку другого писателя, но в ней есть сходство с уже прочитанными. А какое, постарайтесь увидеть сами.

Основной этап

Время: 30 мин.

Читают про себя.

Отвечают на вопросы.

Читают по абзацам.

Прочитайте заголовок и фамилию автора.

- Как бы вы сами ответили на вопрос в заголовке?

- Как вы думаете, почему в заглавии нет вопросительного знака?

- Какими вы представляете себе лето, зиму?

Молодцы!

3) Рассматривание иллюстрации.

- Есть ли в ней ответ на вопрос, куда прячется лето?

Работа с текстом во время чтения.

1) Чтение сказки про себя.

- Куда же прячется лето? Оправдались ли наши предположения?

Молодцы!

2) Чтение вслух по абзацам и беседа по ходу чтения.

1-й абзац:

- Хотели бы вы, чтобы всегда было только лето?

Дети высказываются и за и против лета.

- Как вы думаете, автор любит лето? Из каких слов это видно?

2-й абзац:

- Какой мы видим зиму? (Терпеливой, обиженной.)

- Согласны ли вы с зимой?

Молодцы!

3-й абзац:

- И правда, куда деваться лету?

- Жалко ли вам его?

Молодцы!

4-й абзац:

- Почему почки смогли спрятать лето?

Чтение до конца.

- Как люди узнают, что лето пришло?

- Как вы понимаете: вырвалось, выкатилось лето на землю?

Посмотрите на иллюстрацию.

- В чём художник следует тексту сказки, а в чём отступает от него? Почему?

- Как вы относитесь к замыслу художника?

Молодцы!

Обобщение и систематизация знаний

Время: 2 мин

Отвечают на вопросы.

-Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.

- Что мы делали?

- Какое умение формировали?

Молодцы!

Контроль и самопроверка знаний

Время: 2 мин

Отвечают на вопросы, рассуждают.

- Вам понравилось это произведение? Похоже оно на сказку? Что в нём сказочного? А чем не похоже на сказку? А чем именно вам понравилось это произведение?

Молодцы!

Рефлексия

Время: 1 мин.

Проводят рефлексию.

-Как вы думаете, кто сегодня на уроке работал хорошо? Кому можно поставить за урок 5? Почему?

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Хорошо, молодцы! Вы сегодня хорошо поработали! Спасибо за урок!

Подпись учителя:_____________________________________ Дата ______________