Технологическая карта к уроку русского языка Правописание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах

Технологическая карта урока «Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах»



I. Организационный этап.

Приветствие учителя.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Настраиваются на работу.

Коммуникативные (речевая деятельность)

II. Мотивация к учебной деятельности.

Вовлечение обучающихся в образовательный процесс.







- Как вы думаете, что объединяет эти выражения, о чем они?



При необходимости - наводящие вопросы

Открывают тетради, записывают дату и словосочетание «классная работа».

Работают в группах, восстанавливают пословицы.

Ответы обучающихся (о любви к родине, о готовности постоять за неё, о преданности , то есть о патриотизме).

Коммуникативные (речевая деятельность)

Личностные (проявлять интерес к учебной деятельности)

Познавательные (речевая деятельность)

Регулятивные (планирование учебного сотрудничества с учителем)

III. Актуализация знаний и создание проблемной ситуации.

-Заметили ли вы какие-либо особенности, совпадения в написании частей речи, на какие буквы они оканчиваются?

-Одинаково ли они пишутся, а слышатся?

Ответы обучающихся

(глаголы оканчиваются на тся/ться).

(слышатся одинаково, а пишутся по-разному).

Коммуникативные (речевая деятельность)

Личностные (умение применять полученные знания и навыки к решению новых проблем)

IV. Постановка учебной цели и задач

-Как вы читаете, какие открытия нас ждут на уроке?

-Правильно, это и будет нашей целью.

-А какие задачи мы поставим перед собой? Что необходимо повторить?

-Давайте попробуем сформулировать тему урока, запишем ее в тетрадь.

Целеполагание

( правописание глаголов, оканчивающихся на тся/ться, как определить, что писать)

(научиться правильно писать такие глаголы)

Формулируют и записывают тему урока в тетрадь.

Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах

Регулятивные (целеполагание)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации)

V. Исследование проблемы.

Работа с видеофрагментом

Просматривают видеофрагмент,

отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные (умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации)

VI. Работа с учебником.

Направляет, корректирует деятельность обучающихся.

Работают с учебником, чтение правила.

Коммуникативные (речевая деятельность)

Познавательные (поиск и выделение необходимой информации)

VII. Физкультминутка.

Проведение физкультминутки

Обучающиеся выполняют разминку, выбирая на слух написание ться и тся в глаголах определенными жестами.

Регулятивные (управляют своей деятельностью, самостоятельность)

VIII. Закрепление изученного.

Направляет, корректирует деятельность обучающихся.

Выполнение упражнения из учебника.

Коммуникативные(речевая деятельность)

Познавательные (применение полученных знаний на практике)

IX. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подведение итогов урока.

- Удалось ли нам достичь поставленных целей?

Учитель предлагает продолжить фразы (каждой группе - своя)

1 группа - На уроке мне удалось научиться...

2 группа - Мне есть, куда стремиться...

3 группа - Оказывается, …

4 группа - Если глагол на эту орфограмму мне встретится, …

5 группа - Заниматься на уроке было...

Дают оценку своим действиям на уроке, делятся впечатлениями при помощи фраз

Коммуникативные (речевая деятельность)

Регулятивные (самооценка)

X. Домашнее задание.

Комментирование домашнего задания.

Записывают домашнее задание.