Разработка урока литературы с аспектным анализом 'А. С. Пушкин - историк. История Пугачева' 8 класс

Конспект урока с аспектным анализом.

Тема: А. С. Пушкин - историк. « История Пугачёва»

( история написания повести « Капитанская дочка»)

Цели:

- знакомство с историей создания повести « Капитанская дочка», также с историей написания труда о Е. Пугачёве;

- исследовать маршрут Пушкина по местам восстания Пугачёва на основе архивных документов и материалов учебника;

- подготовиться к восприятию содержания художественного произведения

« Капитанская дочка».

Ход:

1. Орг. момент :

- деление класса на 4 группы;

2 минуты - постановка целей урока (слайд № 2)

- мотивация к обучению (нам предстоит познакомиться с одним из крупных произведений А. С. Пушкина, по окончании изучения которого мы с вами проведем литературный вечер)

2. Актуализация знаний учащихся :

Поэма « Полтава», драма « Борис Годунов», « Песнь о вещем Олеге»- что объединяет эти произведения Пушкина? (Писатель использовал принцип историзма).

Интерес А. С. Пушкина к истории 18 века был постоянным и неугасимым. Именно в этом веке формировалось русское дворянство и всё русское общество. Поэтому он обращается к новому для себя жанру исторического романа. Замысел « Капитанской дочки» возник тогда, когда Пушкин начал работать над «Историей Пугачёва». 2 минуты (слайд № 3)

Обратить внимание на слова «совесть», « долг».

3. Проверка домашнего задания (слайд № 4): Ещё раз повторим, какие произведения на историческую тему написаны Пушкиным?

А ещё о какой исторической личности писал Пушкин, но только в стилистике фольклора? (о Степане Разине)

Итак, проверим домашнее задание. Вы должны были выбрать для характеристики одну из песен о Степане Разине. Подтвердите тезис о том, что любая из них соответствует стилистике фольклора.

( 7 минут), оценки.

Стеньку Разина народ считал своим заступником, защитником. Таким же предстал в народном сознании и Емельян Пугачёв, предводитель крестьянского движения в конце 18 века.

4.Изучение материала (слайд № 5)

18 век- это век царствования Екатерины 2-ой.

- выступление ученика Черкашина Александра (2 минуты) (слайд № 6)

- выступление ученика Гоголева Владимира (1 минута) ( слайд № 7)

- Кто такой Емельян Пугачёв? Просмотрите краткие биографические данные (учитель читает) (слайд № 8)

- Как было уже сказано, народ поверил в своего царя и пошел за ним!

Восстание охватило большую территорию и длилось полтора года. Оно было жестоко подавлено.

В начале 30-х годов 19 века после подавления кровавого бунта Пушкин начал изучать архивные материалы. 1 минута (слайд № 9)

- сейчас мы начнём путешествие по местам восстания Емельяна Пугачёва (слайд № 10)

Просьба открыть учебники, найти творческую историю повести « Капитанская дочка» на стр. 199 по 202. Дополнительно вам предоставлены архивные документы о восстании Пугачёва. 1 минута

1) Итак, город Казань. Казань в 1830 году соединяла в себе черты восточного и европейского города. Это университетский город, культурная столица огромного края. Для Пушкина Казань - арена крестьянской войны (чтение из учебника про пребывание Пугачёва)- 2 минуты (слайд № 11)

Чтение из учебника и из архивного материала о пребывании Пушкина и Пугачёва в Казани.

2) следующий пункт на пути Пушкина - Оренбург, село Берды, найдите об этом материал, прочитайте. 5 минут (слайд № 12)

3) По дороге в Оренбург Пушкин также побывал в Симбирске. 1 минута (слайд № 13, 14)

4) Емельяна Пугачёва и его соратника повезли в Москву и там…(слайд № 15)

5) А Пушкин… (слайд № 16) 1 минута

5. Закрепление:

- самостоятельная работа (работа с картой, начертить маршрут Пушкина по местам восстания Пугачёва с самого начала) 2 минуты

- представитель каждой команды выходит по очереди к доске и чертит маршрут на карте 3 минуты

Вывод: исследовательская работа Пушкиным проведена огромная, вложено столько времени, сил, терпения, и нам интересно будет читать повесть « Капитанская дочка».

6. Итог урока:

- дать односложные ответы на 6 вопросов (2 минуты)

- взаимопроверка (1 минута)

Вывод: усвоили материал или нет.

- возвращение к целям урока (1 минута)

1. Что же побудило Пушкина написать о Емельяне Пугачёве?

Интерес к истории своего Отечества. Наверное, ответить на вопрос: Нужны такие народные заступники как Пугачёв, способны они на самом деле избавить народ от крепостничества? 2 минуты. Оценки

7. Домашнее задание: после нашего урока вы, наверное, с большим удовольствием прочитаете первые главы повести « Капитанская дочка» (слайд № 19)

Аспектный анализ урока по литературе в 8-ом классе

Урок проводился в 8 классе. Всего учащихся 17 человек, на уроке присутствовало 17. В классе проводятся 2 урока литературы в неделю. Это первый урок (вводный) по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Тип урока определен как комбинированный с соответствующей структурой:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Проверка домашнего задания.

4. Изучение новой темы.

5. Закрепление.

6. Проверка усвоения нового материала.

7. Итог урока

8. Инструктаж д/з.

Были определены следующие цели:

1.Образовательная:

- продолжить изучение творчества писателя ;

- знать историю своего Отечества;

- формирование активной учебной деятельности, познавательных интересов учащихся средствами содержания материалов.

2.Развивающая:

- развитие любознательности, внимания, речи, памяти.

3.Воспитательная:

- формирование нравственного понятия « долг» ( в данном случае Пушкин выполнил свой долг как историка перед соотечественниками, читателями).

Само содержание учебного материала соответствует целям урока, отличается доступностью. Цели, я считаю, были поставлены реальные, правильные с учётом программного материала, уровня знаний учащихся класса. Для реализации целей урока мною были использованы следующие методы обучения:

1. Наглядный.

2. Репродуктивный.

3. Частично-поисковый

4. Сравнительный

5. Исследовательский

6. Эвристическая беседа.

Также были использованы разные формы организации урока:

- фронтальная (беседа по наводящим вопросам при повторении материала, при изучении новой темы);

- групповая (группа уч-ся работала по воссозданию маршрута Пушкина)

- индивидуальная (при проверке д\з, при закреплении изучения новой темы).

Контроль усвоения знаний был осуществлён в форме письменных работ, беседы.

Использование компьютера достаточно целенаправленно и подчинено цели урока: ознакомить учащихся с историей создания повести, какая колоссальная работа была проделана Пушкиным.

Итак, основываясь на вышеперечисленном, я пришла к выводу, что урок цели достиг.