Урок по русской словесности в 5 классе «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Основные темы и идеи, художе¬ственное своеобразие былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»: образы, композиция, стиль

Урок №___

Дата_____

Класс__5___

Предмет: русская словесность

Тема:

«Илья Муромец и Соловей-разбойник». Основные темы и идеи, художественное своеобразие былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»: образы, композиция, стиль (использование гипербол, повторов, постоянных эпитетов в изображении героев и событий).

Цель:

Выявить своеобразие былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник »

Задачи:

1. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности; 2. Вспомнить особенности былинного жанра; дать анализ героям былины, выявить их противопоставления, найти постоянные эпитеты;
   
   3.Развивать культуру речи и логическое мышление.

Ход урока

1. ВМЭ

Просмотр отрывка м/ф «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

О ком пойдет сегодня на уроке речь?

2. АПЗ

Проверка домашнего задания. Литературный диктант. Продолжите предложения:

«Былина»

1.Название жанра «былина» происходит от слова___________________________

2.Различают два вида былин_________________________и ______________

3.Назовите героев былин____________________________________________

4. Назовите врагов в былинах____________________________________________

5. Какое время в былинах ________________________________________

пространство?------------------------

7. Приемы создания образов-богатырей____________________ и _____

8. Илья Муромец каков?_______________________________________________

9. Добрыня Никитич каков?____________________________________________

10. Алеша Попович?______________________________________________

11. Назовите элементы композиции былины_____________________________

12. Как называется былинный стих?___________________________________

3. Изучение новой темы

А) Чтение отрывка былины учителем, чтобы показать, как сказываются былины.

Б) Артикуляционная разминка

Читают учащиеся в классе. (можно только часть)

4. Формирование умений и навыков

А) 1 микрогруппа работает с образом Ильи Муромца.



• Дайте характеристику Ильи Муромца, опираясь на текст: кто он, его сила, поведение, эпитеты, гиперболы.

• Из какого города выезжает Илья Муромец? Куда? Какие подвиги совершает по пути?

• Какой дорогой поехал в Киев? Почему? Почему отказался стать воеводою в Чернигове?

2 группа работает с образом Соловья Разбойника.



• Дайте характеристику Соловья Разбойника, опираясь на текст: кто он, его сила, поведение, эпитеты, гиперболы.

• Где находится и чем занимается Соловей? Как люди к нему относятся?

• Как вы думаете, кого олицетворяет Соловей Разбойник? Почему? На что указывает его отчество?



Прочитаем выразительно бой И.М. и С-р. (строфы 55-80) .

Б) Определите кульминационный момент в былине?

Какие черты Ильи Муромца проявляются в бою?

В) Учимся составлять «Синквейн» (вместе)

Илья Муромец

2.Сильный, храбрый.

3.Разгоняет,побеждает,защищает.

4.Богатырь освобождает земли от врага.

5. Герой.)



Самостоятельно составить синквейн о Соловье-разбойнике

5. Задание домашней работы

Прочитать былину «Вольга Микула» в хрестоматии

6. Рефлексия

Выставление оценок

Что на уроке вам понравилось больше всего?