СФГОС. Рабочая программа по литературе 6 класс (VII вид) . Тематическое планирование.

Тематическое планирование по литературе 6 класс (программа VII вида).

№

Тема урока

Кол. часов

Тип урока

Вид деятельности

обучающихся

Планируемый результат и уровень усвоения

Формы диагностики и контроля познаватель-ных универсаль-ных учебных действий

предметные умения

метапредметные универсальные учебные действия

1

Устное народное творчество.

Обрядовый фольклор.

2

1

Систематизация

ЗУН

Беседа, проблемные задания

Знать разные фольклорные жанры, их отличительные особенности.

Уметь воспринимать и анализировать поэтику обрядового фольклора.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах с учетом конкретных уч.-позн. задач.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

Пословицы и поговорки.

1

Систематизация

ЗУН

Организация совместной учебной деятельности, чтение учебных текстов, понимание и интегрирование информации.

Знать жанровые особенности, схему построения пословиц и поговорок.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

2

Древнерусская литература.

Повесть временных лет

1

1

Систематизация

ЗУН

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать жанровые особенности «Повести временных лет»

Уметь строить рассказ о герое, характеризовать героя.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

3

Из русской литературы 19 века.

А.С. Пушкин.

Узник. Зимнее утро. Антитеза.

12

1

Комби-ниро-ванный урок

Опрос, самостоятельная работа, чтение учебных текстов.

Знать особенности поэзии А.С. Пушкина, познакомить с антитезой.

Уметь характеризовать героев, анализировать стихотворение.

Личностные: смыслообразование - устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, осуществляет нравственно-этическое оценивание усваемого содержания.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные:осознает познавательную задачу, осмысливает цель чтения, извлекает необходимую информацию из прослушанных текстов, определяет основную и второстепенную информацию.

Коммуникативные:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах с учетом конкретных уч.-позн. задач.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

А.С. Пушкин.

Дубровский.

1

Комби-ниро-ванный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать жанровые особенности построения прозаического текста.

Уметь строить рассказ о герое, характеризовать героев.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя, ответы на вопросы.

Главная мысль, идея произведения А.С. Пушкина «Дубровский».

1

Комби

ниро

ванный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать и уметь выделять главную мысль (идею) прозаического произведения.

Уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя, контрольные срезы.

Композиция произведения А.С. Пушкина «Дубровский».

1

Комбинированный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Самостоятельная работа.

Знать содержание прочитанного произведения, определять композицию. Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр произведения, давать характеристику герою.

Личностные: смыслообразование - устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, осуществляет нравственно-этическое оценивание усваемого содержания.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные:осознает познавательную задачу, осмысливает цель чтения, извлекает необходимую информацию из прослушанных текстов, определяет основную и второстепенную информацию.

Коммуникативные:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах с учетом конкретных уч.-позн. задач.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

М.Ю.Лермонтов.

Парус. Утес.

Аллитерация.

Метафора.

1

Объяснение нового материала

Организация совместной учебной деятельности.

Знать одно из стихотворений наизусть.Уметь воспринимать и анализировать стихотворение, определять тропы: аллитерация, метафора.

Личностные: осознает себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам.

Осознает свои трудности, стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:выполняет учебно познавательные действия в материализованной и умственной форме. Осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах с учетом конкретных уч.-позн. задач.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

И.С.Тургенев.

Бежин луг.

1

Комби-ниро-ванный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать этапы жизни И.С.Тургенева; владеть понятием «сюжет». Уметь воспринимать и анализировать текст.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

Ф.И.Тютчев.

Неохотно и несмело. Листья.

А.А.Фет.

Ель рукавом мне тропинку завесила.

1

Комби-ниро-ванный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать содержание прочитанного произведения. Уметь воспринимать и анализировать стихотворения, определять характер стихотворного произведения.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

Н.А. Некрасов. Железная дорога.

1

Комби-ниро-ванный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать содержание прочитанного произведения. Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр произведения, давать характеристику героям.

Личностные: Осознает свои трудности, стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:выполняет учебно познавательные действия в материализованной и умственной форме. Осуществляет операции

анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

Н.С.Лесков. Левша.

Особенности сказа.

1

Развитие речи

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий. Самостоятельная работа.

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Сочинение, уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя, контрольные срезы.

Н.С.Лесков. Левша. «Ужасный секрет» тульских мастеров.

1

Комби-ниро-ванный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать содержание прочитанного произведения. Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр произведения.

Личностные: положительно относится к учению, сознает свои трудности, стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:выполняет учебно познавательные действия в материализованной и умственной форме. Осуществляет операции

анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

А.П. Чехов.

Толстый и тонкий.

Рассказ. Эпизод.

1

Объяснение нового материала

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать особенности содержания произведения, что такое эпизод. Уметь охарактеризовывать литературных героев, сопоставлять поступки героев, делать выводы, рассуждать.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

Родная природа в стихах русских поэтов 19 века.

1

Объяснение нового материала

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать особенности содержания произведений, краткие биографии их авторов; особенности стихосложения, характерные для поэтов 19 века.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

4

Из русской литературы 20 века.

А.С.Грин. Алые паруса.

14

1

Объяснение нового материала

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать особенности содержания произведения. Уметь охарактеризовывать литературных героев, сопоставлять поступки героев, делать выводы, рассуждать.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

А.С. Грин. Алые паруса.

История литературного героя.

1

Развитие речи

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий. Самостоятельная работа.

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Личностные: смыслообразование - устанавливает связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; нравственно-этически оценивает усваемое содержание.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные:выполняет учебно познавательные действия в материализованной и умственной форме. Осуществляет операции

анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя.

А.П. Платонов.

Неизвестный цветок.

1

Систематизация ЗУН

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий. Практикум.

Знать содержание прочитанного произведения, уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику герою, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному.

Уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя.

М.М. Пришвин.

Страницы биографии.

1

Комби

ниро

ванный урок

Организация совместной учебной деятельности. Практикум.

Знать содержание прочитанной статьи об авторе. Уметь воспринимать и анализировать текст, давать характеристику автору и его произведениям.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе, осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные:осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

М.М. Пришвин.

Кладовая солнца.

Смысл названия.

1

Комби

ниро

ванный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать содержание прочитанного произведения. Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр произведения, объяснять смысл названия.

Личностные: Осознает свои трудности, стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:выполняет учебно познавательные действия в материализованной и умственной форме. Осуществляет операции

анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

М.М. Пришвин.

Кладовая солнца.

Тема и идея произведения.

1

Объяснение нового материала

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать содержание прочитанного произведения. Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр, тему и идею, давать характеристику героям.

Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Личностные: Осознает свои трудности, стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:выполняет учебно познавательные действия в материализованной и умственной форме. Осуществляет операции

анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

М.М. Пришвин.

Кладовая солнца.

Развитие речи.

1

Развитие речи

Практикум, создание текстов определенного жанра и проблематики.

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Личностные: Осознает свои трудности, стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:выполняет учебно познавательные действия в материализованной и умственной форме. Осуществляет операции

анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах.

Сочинение, мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов.

1

Объяснение нового материала

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать особенности содержания произведений, краткие биографии их авторов; особенности стихотворений, характерные для поэзии о Великой Отечественной войне.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

В.П. Астафьев.

Конь с розовой гривой.

1

Комби-ниро-ванный урок

Беседа, проблемные задания, создание текстов определенного жанра.

Знать, уметь и владеть навыками анализа прозаического произведения (тема, идея, значения заголовка, средства художественной выразительности )

Личностные: Осознает свои трудности, стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:выполняет учебно познавательные действия в материализованной и умственной форме. Осуществляет операции

анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

В.Г. Распутин.

Уроки французского.

1

Комбинированный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать, уметь и владеть навыками анализа прозаического произведения (тема, идея, значения заголовка, средства художественной выразительности )

Уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя, контрольные срезы.

Образ Лидии Михайловны

в повести

«Уроки французского»

1

Комби-ниро-ванный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать содержание прочитанного произведения. Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр произведения, давать характеристику герою.

Личностные: Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные:выполняет учебно познавательные действия в материализованной и умственной форме. Осуществляет операции

анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

В.М.Шукшин.

Срезал.

1

Развитие речи

Практикум, создание текстов определенного жанра и проблематики.

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Сочинение, мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

Ф. Искандер.

Тринадцатый подвиг Геракла.

1

Комби-ниро-ванный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать содержание прочитанного произведения. Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр произведения, давать характеристику герою.

Личностные: Осознает свои трудности, стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:выполняет учебно познавательные действия в материализованной и умственной форме. Осуществляет операции

анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 20 века.

1

Объяснение нового материала

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать особенности содержания произведений, краткие биографии их авторов; особенности стихосложения, характерные для поэтов 20 века.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные:осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

5

Зарубежная литература.

Мифы Древней Греции.

Гомер. Илиада. Одиссея. Обзор.

4

2

Комбинированный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать, уметь и владеть навыками анализа прозаического произведения (тема, идея, значения заголовка, средства художественной выразительности )

Уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя.

И.Ф. Шиллер.

Перчатка.

1

Комбинированный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (тема, идея, значения заголовка, средства художественной выразительности )

Мини-размышления,

уровень знаний по предмету, ответы на вопросы.

А. Сент-Экзюпери.

Маленький принц.

1

Комбинированный урок

Беседа, выполнение поисковых и проблемных заданий.

Знать, уметь и владеть навыками анализа прозаического произведения (тема, идея, значения заголовка, средства художественной выразительности) выделять особенности прозы Экзюпери.

Личностные: Осознает свои трудности, стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:выполняет учебно познавательные действия в материализованной и умственной форме. Осуществляет операции

анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя.

6

Итоговое повторение.

1

Систематизация ЗУН

Самостоятельная работа, чтение учебных текстов, понимание и интегрирование информации в имеющийся запас знаний.

Знать и уметь определять роды и жанры произведений, владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать литературное произведение.

Уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя, контрольные срезы.

В С Е Г О: 34 ЧАСА