Учителю
Рабочая программа по русской литературе, 9 класс - индивидуальное обучение

Рабочая программа по русской литературе, 9 класс - индивидуальное обучение

Автор публикации: Юмагужина Д.А.

Дата публикации: 02.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение основная общеобразовательная школа с. Уткалево

УТВЕРЖДАЮ

На заседании методического объединения языковедов

Протокол № 1

от ___ августа 2015 г.

Руководитель _____________

Галиакберова А.К.

Зам. директора по УВР

_________ Д.А.Юмагужина

« » августа 2015 г.

Директор МОБУ ООШ с.Уткалево

___________ Р.А.Елкибаев

« » августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2015-2016 учебный год

Предмет: Русская литература

Класс: 9

Учитель: Юмагужина Диля Ахтямовна, учитель русского языка и литературы,

первой квалификационной категории

Кол-во часов в год: 33

в неделю: 1

Программа составлена на основе:

Учебник:

А.Аксенова, М.Шишкова. Русская литература. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных образовательных учреждений VIII вида). Москва: Издательство «Просвещение, 2010.

На заседании

Педагогического Совета

МОБУ ООШ с.Уткалево

от .08. 2015 г.

Уткалево, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Чтение и развитие речи» в 9 классе VIII вида составлена в соответствии с программой И.М.Бгажноковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. - М.: «Просвещение», 2010 г.) и учебником чтения 9 класса VIII вида (авторы - А.Аксенова, М.Шишкова). Данный учебник включен в единую концепцию учебников по чтению для 5-9 классов авторов ф, характеризующуюся усилением коррекционной направленности обучения, выраженной как в структуре методического аппарата, так и в преподнесении фактического материала. Методический аппарат подчинен решению задачи развития речи учащихся как средства общения. Учебник снабжен художественными текстами разных жанров, вопросами и заданиями. Учебник также соответствует программе под ред. В.В.Воронковой. На уроках чтения в 9 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Требуется большая методическая вариативность. Ведь рекомендуемые произведения - разножанровые, и при работе с ними требуется большая методическая вариативность. Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя. Поэтому биографию автора необходимо давать в упрощенном варианте, представляя наиболее интересные факты.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественного произведения, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Обучающиеся учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно - следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это требует серьёзной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Произведения для изучения выбираются на усмотрение учителя. Программа рассчитана на 34 часов в год,1 часа в неделю.

Коррекционные образовательные задачи данного курса

Учащийся должен:

-получить достаточно прочные навыки осознанного, правильного и выразительного чтения;

-научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

-быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учитывая индивидуальные и физические особенности учащихся, программы по всем предметам специального (коррекционного) обучения предусматривают разноуровневые требования к овладению знаниями:

-1 уровень - базовый,

-2 уровень - минимально необходимый.

Учитывая индивидуальные и физические особенностями моего ученика, я выбираю 2 уровень овладения знаниями.

Учащийся должен уметь:

-читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты, правильно отвечать на вопросы;

-участвовать в анализе произведения;

-выбирать из данных заглавия к выделенным частям;

-пересказывать доступный текст и отдельные его части по плану;

-высказывать свое отношение к поступкам действующих лиц и событиям;

-учить стихотворения наизусть;

-выполнять посильные задания по прочитанному тексту.

Учащийся должен знать:

-краткое содержание некоторых художественных текстов.

Норма техники чтения - 90-100 слов в минуту.

В планировании учебного материала используются следующие типы уроков:

-урок изучения и первичного закрепления знаний ;

-урок закрепления новых знаний и выработки умений;

-урок обобщения и систематизации знаний;

-урок проверки, оценки и контроля знаний;

-урок коррекции знаний;

-урок развития речи.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения:

-традиционное обучение;

-активное обучение (сотрудничество, индивидуализация обучения);

-проблемное обучение;

-информационно-коммуникационные технологии;

-здоровьесберегающие технологии.

Формы контроля достижений учащихся:

-пересказ;

-проверочная работа;

-работа с раздаточным материалом.

Виды контроля:

-самоконтроль;

-контроль учителя.

Рабочая программа

Тематическое планирование

Отвечать на вопросы

Ответы на вопросы

А.С. Пушкин. Лирические стихотворения А.Пушкина о природе

Лирика

Тема

Лирический герой

Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Любовная лирика А.Пушкина

Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

«Станционный смотритель». Чтение и обсуждение.

Повесть

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы

«Барышня-крестьянка». Чтение и обсуждение

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

РР Сочинение «Любимый пушкинский герой»

Создавать собственный связный текст на заданную тему

Сочинение

М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения М.Лермонтова

Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Любовная лирика Лермонтова.

Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Чтение и обсуждение.

Запорожская Сечь

Казаки

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Работа над характеристикой образа Тараса Бульбы

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Работа над характеристикой образа Остапа

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Работа над характеристикой образа Андрия

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя выразительное чтение,

РР Сочинение «Любимый герой повести «Тарас Бульба»»

Создавать собственный связный текст на заданную тему

Сочинение

И.С.Тургенев. Стихи в прозе Тургенева

Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

«Записки охотника»: «Бирюк»

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

А.П.Чехов.Рассказы. «Толстый и тонкий»

Рассказ

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы «Сашка». Тема безжалостного отношения к природе.

Поэма

Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

И.А.Крылов. Басня «Кот и Повар». Особенности жанра

Басня

Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

А.А.Фет. Рассказ о поэте. Лирические стихотворения

Основные факты из жизни автора

Пересказывать факты из жизни писателя с помощью учителя, выразительно читать, связно отвечать на вопросы учителя

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

М.Горький. «Песня о Соколе». Тема смысла жизни

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

С.Есенин. Лирические стихотворения Есенина

Выразительно, осознанно читать; отвечать на вопросы

Ответы на вопросы

М.Цветаева. Лирические стихотворения Цветаевой

Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

А.Ахматова. Лирические стихотворения Ахматовой

Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

А.Блок. Лирические стихотворения А.Блока

Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Страницы устного народного творчества

Жанры устного народного творчества

Основные жанры УНТ

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Страницы русской литературной сказки

П.Ершов. «Конек - горбунок»

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек»

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Этих лет не смолкнет слава

Стихотворения о Великой Отечественной войне

Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Рассказы о Великой Отечественной войне

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Страницы литературы 20 века

М.Шолохов. Рассказ о писателе. «Судьба человека»

Основные факты из жизни автора, основное содержание произведения

Пересказывать факты из жизни писателя с помощью учителя, выразительно читать, пересказывать текст. Связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

В.Шукшин. Рассказ о писателе. Рассказы

Основные факты из жизни автора, основное содержание произведения

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

В.Распутин. Рассказ о писателе. «Уроки французского»

Основные факты из жизни автора, основное содержание произведения

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

6-7

Страницы зарубежной литературы. Повторение изученного ы

Р.Л. Стивенсон. Чтение и обсуждение баллады «Вересковый мед». Подведение итогов. Проверка техники чтения

Баллада

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение

Программно-методическое сопровождение

1.Программы специальных (коррекционных) ОУ 8 вида, 5-9 классы / под редакцией И.М. Бгажноковой. - М.: «Просвещение», 2008.

2. А.Аксенова, М.Шишкова. чтение 9 класс для специальных (коррекционных) ОУ 8 вида. - М.: «Просвещение», 2008г.

3.. В.Волина. Учимся играя. - М.: «Новая школа», 1994г

4. Интернет-ресурсы: pedsovet.org

slovari.gramota.ru/portal_sl.html?d=azimov

www.gramota.ru</</font>

⇧

⇩

скачать материал