Погружение в стилистику. Научная речь. 9 класс

Погружение в стилистику.

Научная речь. 9 класс

1. Указать, как построено данное рассуждение: где находится тезис, его разъяснение, факты.

Во всех частях земного шара, как бы ни отличались они одна от другой, одинаковым стадиям развития первобытного человека соответствуют одинаковые ступени развития искусства. Мы знаем искусство каменного века , искусство железного века; мы не знаем искусства различных рас: белой, жёлтой и т. д. Состояние производительных сил отражается даже в частностях. Сначала мы встречаем, например, на гончарных изделиях только прямые и ломаные линии: четырёхугольники, кресты, зигзаги… Этот род украшений заимствуется первобытным искусством от ещё более первобытных ремёсел: ткачества и плетения. В бронзовом веке, вместе с обработкой металлов, способных принимать при обработке всевозможные геометрические формы, появляются криволинейные украшения; наконец, с приручением животных появляются их фигуры и прежде всего фигура лошади. (Г. В. Плеханов. )

2. Разместить следующие предложения в порядке последовательного развития мысли.

Чтобы хорошо владеть языком, мы должны уметь разбираться в различных формах нашей речи.

Языку мы обучаемся с детства. Знакомство с различными формами речи даёт возможность выправить в собственной речи отклонения от норм литературного языка и обогатить нашу речь новыми способами выражения мыслей.

Сложные вопросы современной жизни и науки требуют для своего выражения более совершенного владения языком.

Следовательно, необходимо учиться говорить и писать, чтобы быть в состоянии в полной мере выражать свои мысли и чувства.

Та степень владения речью, которую мы достигаем в обыденной, домашней обстановке, однако, недостаточна в общественной жизни.

3. Объединить каждую пару видовых понятий в одно родовое понятие.

Любовь и ненависть, мальчики и девочки, учитель и учительница, фабриканты и торговцы, алгебра и геометрия, пароходы и железные дороги.

4. Дать определения следующим терминам.

Рассказ, социализм, физика, гуманизм.

5. Написать рассуждение о пользе чтения книг.