Интегрированный урок русской литературы и музыки на тему Подвиг русского народа в литературе и музыке (5 класс)

</ Интегрированный урок русской литературы и музыки, 5 класс

Тема: Подвиг русского народа в литературе и музыке

Цель учителя литературы:

1. Развивающая:

- показать учащимся, как ярко раскрывает поэт духовную мощь народа, видит в нём главную силу истории, спасения Отечества;

- оценить композицию, интонационный строй стихотворения.

2. Образовательная:

- углубить понимание основной мысли произведения, показать, какими средствами поэт воссоздал впечатляющую картину боя, мужество воинов;

- развивать умение воспринимать звуковые, зрительные поэтические образы, передавать смену настроения рассказчика.

3. Воспитательная:

- способствовать воспитанию чувства патриотизма у учащихся.

Оборудование: иллюстрации учащихся к стихотворению; репродукции иллюстраций художников: картины Ф.Фуго « Бородинская битва», рисунок М.Ю.Лермонтова «Схватка французских кирасиров с конными егерями»; аудиозапись стихотворения; портреты героев Отечественной войны 1812 г.

Цель учителя музыки:

1. Развивающая:

- совершенствовать музыкальное восприятие, умение анализировать, сравнивать, выделять главное;

- развивать ладо-тональный, тембровый слух, музыкальную память;

- развивая певческий голос, добиваться стройности звучания, единства в манере пения.

2. Образовательная:

- опираясь на музыкальный опыт учащихся, формировать их знания об опере- представлять картины и людей, в ней услышанных;

- учить детей определять особенности исполнения арии.

3. Воспитательная:

- пробуждать интерес к русской аутентичной музыке;

- воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование: иллюстративный материал: портрет М.И.Глинки, рисунки к опере « Иван Сусанин», рисунки к песне « День Победы».

Музыкальный материал:

- опера « Иван Сусанин» М.И.Глинки;

- песня « День Победы», муз. Д.Тухманова, сл. В.Харитонова.

Патриот- тот, кто в самое трудное для Родины время,

берёт на себя самые важные её дела.

П. Павленко

Ход урока

1. Организационный момент.

2.Вступительное слово учителя литературы.

А как вы понимаете значение слова «патриот»? (ответы учащихся) На протяжении многих веков русский народ подвергался смертельной опасности. Но он устоял в боях за родную землю, показал человечеству непревзойдённые образцы патриотизма, мужества, отваги, воинской доблести и героизма.

Из далёкого прошлого незабываемо и ярко встают картины героической борьбы. Русский народ, обладающий стойким характером, выносливостью, несгибаемой волей, в тяжёлую годину объединялся и изгонял врагов со своей родной земли.

Храня отцов заветные преданья,

Мы присягаем именем твоим,

Что честь твою, в годину испытания

Мы никому порушить не дадим.

В многовековой борьбе русского народа проявлено немало героических подвигов, горячего патриотизма. Все эти чувства звучат в опере «Иван Сусанин».

Учитель музыки.

Дети, сегодня мы с вами поговорим о подвиге простого русского крестьянина, которого звали Иван Сусанин. Мужество, благородство и любовь к Родине было ему дороже жизни. Красив его подвиг, потому что подвиг- это высшее проявление красоты человеческого духа. А герой, совершающий подвиг, всегда прекрасен.

И для выражения в музыке подвига Сусанина М.И.Глинка нашёл прекрасные, правдивые средства музыкальной выразительности, которые передал в опере под названием «Иван Сусанин».

- Что такое опера? (ответы учащихся)

Событие это было в 1612 году, когда польские шляхтичи шли на Москву. В один из вечеров, в селе Домнино, когда Сусанин готовился к свадьбе своей дочери Антониды, поляки ворвались в дом к нему и стали требовать показать путь к партизанам. Сусанин сначала говорил нет а потом согласился. Он простился с домом, с родными и ушёл с поляками. В опере М.И.Глинка очень хорошо показывает мысли и чувства Сусанина, который понимает, что идёт на смерть. Русский крестьянин завёл врагов в непроходимый лес, откуда они уже не смогли выбраться. На попытки врагов узнать, где они, Сусанин ответил:

Туда завёл я вас,

Куда и серый волк не забегал!

Где вам от лютой вьюги погибать!

Где вам голодной смертью помирать!

Сусанин геройски погиб, но и враги не прошли к Москве. Было это давно, а подвиг Сусанина и сейчас живёт в памяти.

-Сейчас в записи прозвучит серия Сусанина, в которой вы услышите глубокое волнение, испытываемое Сусаниным в его тяжкий смертный час.

Дети сидят по группам и во время прослушивания каждая группа выполняет своё задание.

1 группа

Изображает на листе бумаги художественную картину арии Сусанина.

2 группа

Выбирает из данных этикеток подходящие к арии и наклеивает.

3 группа

Подбирает цветовую палитру к каждой части.

4 группа

Показывает на листе бумаги форму построения и подписывает почему.

Учитель литературы.

« Недаром помнит вся Россия,

Про день Бородина!»

Что же это за день, чем он так памятен для России? Мы попробуем разобраться.

1 группа «Историки»

Краткие сведения о войне 1812г.

- где происходило сражение;

- главнокомандующие армий;

- отношение солдат к войне.

2 группа «Участники сражения»

Рассказывают о героях сражения:

- старый солдат: его воспоминания, чувства, настроение, о чём сожалеет, чем гордится.

- молодой солдат: почему интересуется прошлым, чему завидует, как относится к тем далёким событиям.

- полковник: « слуга царю, отец солдатам»- что это значит.

3 группа «Эксперты»

Бородинское сражение, картины перед боем, бой, после боя (цитатный план):

1. « Мы долго моча отступали» « Досадно было…»

2. « И вот нашли большое поле» « У наших ушки на макушке!»

3. « Пожалуй к бою» « Уж мы пойдём ломить стеною»

4. « Мы ждали третий день» « Пора добраться до картечи!»

5. « Ночная пала тень» « Но тих был наш бивак открытый»

6. « Сверкнул за строем строй» « И умереть мы обещали»

7. « Ну ж был денёк!» « Вам не видать таких сражений!»

8. « Вот смерклось» « Были все готовы… до конца стоять»

9. « Не многие вернулись с поля» « Богатыри… Не отдали б Москвы!»

4 группа «Творческая»

Рассказ о поделках.

Обобщение:

1. Мои мысли после прочтения стихотворения «Бородино».

2. Почему Лермонтов назвал участников Бородинского сражения богатырями?

3. Считаете ли вы, что в стихотворении «Бородино» показан патриотизм русского народа?

4. Удалось ли нам раскрыть патриотические чувства автора, его восхищение народом в войне 1812?

5. Мои чувства после прослушивания оперы «Иван Сусанин».

6. Считаете ли вы Сусанина патриотом своей Родины?

О Родина, смогу ли я забыть

Твои нелёгкие победы,

Твои немыслимые беды,-

Забыть, как прадеды и деды

Умели драться и любить?

О Родина! Всегда с тобой

Мне вечно жить и вечно помнить.

Действительно, время не стирает страницы истории. И уже во время Великой Отечественной войны 1941-1945гт.солдаты шли в бой, вспоминая эти строки:

Ребята! Не Москва ль за нами?

Умрёмте ж под Москвой,

Как наши братья умирали!

Такое горячее чувство патриотизма приводило только к Победе.

В девятый день ликующего мая,

Когда легла на землю тишина,

Промчалась весть от края и до края:

Мир победил! Окончена война!

Исполнение песни «День Победы»