Разработка урока по русскому языку в 8 классе

Разработка урока по русскому языку в 8 классе

Тема: Безличные предложения.

Цель: ознакомление учащихся с признаками безличного предложения и способами выражения сказуемого в нем; закрепление понятия личное - безличное

Тип урока: изучение нового материала.

Форма: работа в группах, парах, индивидуальная, самостоятельная работа с применением ИКТ

Оборудование : видеопроектор, валентинки с пословицами, сигнальные цветные карточки в виде квадратиков. Приветствие: Здравствуйте, дети. Перед началом урока я предлагаю вам сбросить напряжение. Пожалуйста, расправьте плечи, выполните несколько вращательных движений плечевыми суставами, несколько сбрасывающих движений кистями рук.

Разминая поясницу,

Мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись, На соседа оглянись.

А теперь попробуйте найти валентинки с пословицами, поговорками, которые я прикрепила где-то в кабинете.

В здоровом теле -здоровый дух. Пешком ходить- долго жить.

Молодцы! Вы очень внимательны и ориентируетесь быстро. Прочитайте пословицы вслух. (В это время учитель показывает пословицы на экране). Как вы думаете, почему пословицы находятся в валентинках?

Предположительные ответы учащихся: Для меня валентинка - это забота. - Валентинка - теплота и любовь. - Валентинка - внимание к человеку, доброе отношение. - Валентинка - хорошее отношение друг другу.

Учитель: Сегодня мы с новыми силами в доброжелательной атмосфере приступаем к новой теме.

На доске написаны предложения, вы должны определить тип 1 составного предложения с пометками (+) Это мне уже известно; ( ?) Это мне непонятно; (-) Это для меня новое.

1. Люблю грозу в начале мая.

2. Мойте руки перед едой.

3. Оцепили место в двадцать пять сажен.

4. Иду домой и засыпаю с улыбкой.

5. Его в степи без чувств нашли.

6. Живу как неба властелин - в прекрасном мире - но один.

7. Любишь кататься, люби и саночки возить.

8. Было прохладно.

9. Под небом места много всем.

10. Уже давно смеркалось.

11. В голове у него шумело.

12. Самое время тебе подумать о своем будущем.

13. Решено сходить на выставку.

14. На улице нет никого.

15. Быть грозе.

Непонятное переписываете в тетрадь, затем читаете параграф и составляете таблицу "Чем может быть выражено сказуемое в БЛП. Форма любая. Обсуждайте в группе или в парах, что у вас получается.

Проверяем всем классом. Несколько учеников представляют информацию, оформленную в таблицах, схемах. Затем идет обсуждение.

Кто поставил отметку "Это мне непонятно"? Давайте посмотрим и поможем объяснить товарищу.

Работает весь класс. Желающий объясняет однокласснику непонятный момент.

Рефлексия:

Давайте подведем итог урока. Что вы узнали о безличных предложениях? Придумайте по одному вопросу по теме и задайте их товарищам по группе. Не забывайте о вежливых словах при вопросах.

- Саян, скажи, пожалуйста, что такое БЛП?

- Ольга, скажи, пожалуйста, чем выражается сказуемое в БЛП ?

- Амир, скажи, пожалуйста, что ты узнал нового на уроке?

Оценивание и выставление оценок. Каждый выступающий аргументирует свою выставленную оценку.

1. самооценка

2. оценка соседа по парте

3. оценка учителя

Среднюю арифметическую выводят сами учащиеся. Затем оценка выставляется в журнал.

Ребята, посмотрите на экран (слайд). Возьмите жетон соответствующего цвета и напишите свое имя.

Красный: Я все понял, смогу найти в любом тексте или составить БЛП.

Зеленый: Я все понял, мне нужна практическая работа, чтобы быть уверенным в своих умениях работать с БЛП.

Желтый: Есть моменты, которые остались для меня непонятными, но я думаю, что разберусь в них дома или на следующих уроках.

Синий: Есть моменты, которые остались для меня непонятными, мне требуется помощь, чтобы в них разобраться.

Домашнее задание:

Написать сочинение-миниатюру (сочинение-рассуждение), небольшой рассказ на тему "Пешие прогулки укрепляют здоровье", "Лыжная прогулка", "пешком ходить - долго жить".(по выбору)