Урок русского языка на тему 'Правописание НЕ с разными частями речи' (7 класс)

Тема: Правописание НЕ с разными частями речи

Класс: 7

Тип урока: контрольно-обобщающий

Цели урока:

1.обобщить знания учащихся по данной теме, выявить уровень усвоения учащимися правописания данной частицы с разными частями речи;

2.развивать мотивацию к деятельности, умение исследовать, умение выходить из затруднений, самостоятельность, умение оценивать себя и других;

3.воспитывать доброжелательные отношения в классе

Дидактический материал: художественные тексты для наблюдений,

ученические исследования, текст - отрывок из рассказа Ю.Нагибина «Старая черепаха», мини-тесты, листы успеха

Ход урока

1. Орг.момент. Эмоциональный настрой (2 мин)

Тренинг «Пожелания»

Инструкция: "Учащиеся высказывают пожелания друг другу на день. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому адресуете пожелание и одновременно говорите его. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь бросает его следующему, высказывая ему пожелания на сегодняшний день. Будем внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не пропустить".

2. Проверка домашнего задания (на выбор) (7 мин)

а.Выписать из повести А. С. Пушкина «Дубровский» 6 - 10 предложений с частицами НЕ, НИ.

б. Написать сочинение-миниатюру (не больше странички), обязательно используя частицы НЕ, НИ на тему «И снится чудный сон…»

а) самопроверка по образцу (предложения, которые можно было выписать).

6-10 предложений - «5»

5 предложений- «4»

2-4 предложения - «3»

б) читают сочинения. Оценивание по критериям

1. Соответствие содержания теме урока 1б

2. Целесообразное использование частиц 1б

3. Орфография 1б

4. Аккуратность и разборчивость письма 1б

5. Раскрытие темы сочинения

3.Этап вызова (2 мин)

Друг спорит - (не)друг поддакивает. Тот идет вперед, кто (не)боится (не)взгод.

Пословицы

Прочитаем эпиграф. Как вы понимаете значение этих пословиц? Давайте и мы сегодня с вами на уроке будем друзьями, будем спорить и идти вперед, не боясь никаких трудностей и никаких невзгод.

Попробуйте определить тему сегодняшнего занятия. Да, это действительно правописание НЕ с разными частями речи.

Записывают число и тему урока. Нужно выйти к доске, обозначить орфограммы и определить, чем является НЕ в этих пословиц. (Приставка, часть корня, частица.) Что будем делать на этом уроке? ( Учиться писать НЕ со словами. Узнать случаи слитного и раздельного правописания НЕ со словами.)

- Это - цель нашего урока.

4.Работа в группах. Назначается эксперт (грамотный ученик (ца) (5 мин)

Верны ли эти пословицы?

(Пословицы на розданных листках.)

1-я группа.

Ложь человека красит.

Бросай друга в беде.

В деньгах счастье.

Смейся чужой беде.

2-я группа.

Плюй в колодец, пригодится воды напиться.

Хлебом единым жив человек.

Всё то золото, что блестит.

Учи рыбу плавать

Обучающиеся обсуждают проблему, записывают пословицы в тетради с восстановленным отрицательным смыслом и делают вывод о значении частицы НЕ (придаёт отрицательное значение отдельному слову и целому предложению), о раздельном написании частицы НЕ со словами) .

Учитель: Что показалось трудным при выполнении этих заданий?

(Фиксируется затруднение: НЕ может быть приставкой, частью корня, частицей.)

5.Ученические исследования по проблеме: «Где и почему возникает затруднение при написании НЕ с разными частями речи?» (10 мин)

(Задания индивидуальные, были даны за неделю до урока).

Темы ученических исследований:

«НЕ с именами существительными»

«НЕ с именами прилагательными»

«НЕ с местоимениями»

«НЕ с глаголами и деепричастиями»

«НЕ с причастиями»

«НЕ с наречиями»

Параллельно каждый учащийся строить алгоритм правила, который в итоге должен быть таким:

Слитно: без НЕ не употребляется, можно заменить синонимом.

Какою частью речи является слово?

НЕ является частицей и пишется раздельно:

-со словом, являющимся глаголом, деепричастием;

-с неопределённым местоимением, если разделено предлогом;

-с существительными, прилагательными, наречиями, если есть (или мыслится) противопоставление;

-с прилагательными, обозначающими цвет, относительными прилагательными;

-местоимениями;

-с причастиями и отглагольными прилагательными, если есть зависимое слово, если есть или мыслится противопоставление, если в краткой форме.

Примерные критерии оценивания:

1. Полнота раскрытия темы 1б 5 б - «5» 3-4 б - «4» 1-2б - «3»

2. Доступность 1б

3. Логичность 1б

4. Доказательность 1б

5. Выразительность 1б

6.Самостоятельная работа (9 мин) Для медленного ученика дается алгоритм правила

(Отпечатанный текст роздан каждому ученику).

Задания: Прочитайте.

Определите стиль. 1б

Сформулируйте главную мысль. 1б

В какой фразе заключена главная мысль текста? 1б

Озаглавьте. 1б

Спишите, раскрыв скобки и обозначив орфограмму «НЕ с различными частями речи»

Успокоение (не) приходило. (Не) в чем Васе было себя упрекнуть. Это мать, (не) испытывая жалости к старой черепахе, приказала её унести из дома.

Перед Васей (не) ожиданно возникли глаза черепахи, никогда (не) мигающие, мудрые. Вася думал: «(Не) такому уж плохому человеку продал я её. И живёт она теперь (не) далеко, а близко.» Но вдруг он заплакал.

Это сердце подсказало мальчику (не) ведомую истину: (не) только мир существует для тебя, но и ты для мира»

(Ю.Нагибин «Старая черепаха»). Самопроверка по образцу. Грамотность - 3б.

6-7 б - «5» 4-5 - «4» 3 б - «3» 0-2 - «2»

7.После проверки выполняется мини-тест. (3 мин)

Задание: указать номера, где НЕ пишется раздельно.

1-й вариант.

1.(не) был

2.(не) далеко

3.(не) отражаясь

4.(не) глубокая, а мелкая река

5.(не) высушенные ветром

6.(не) в кого

7.(не) приятель

2-й вариант

1.(не) красиво

2.(не) рана, а ушиб

3.ещё (не) завершённый роман

4.(не) ждал

5.(не) тот дом

6.(не) вытерпев

7.(не) знакомый

3-й вариант

1.(не) мне

2.(не) освободившиеся от росы

3.(не) узнал

4.говорить (не) громко, а тихо

5.(не) навидел

6.(не) отдыхая

7.(не) громкий

Ответы:

1 вариант: 1,3, 4, 5, 6

2 вариант: 2, 3, 4, 5. 6

3 вариант: 1, 2, 3, 4, 6 5 правильных - «5» 4 прав - «4» 3 прав - «3» 1-2 - «2»

8.Рефлексия (3 мин)

Пишут на листочках и читают

Чему ты научился на уроке?

Что не до конца понял?

Что нужно повторить?

9.Итог урока (2 мин)

Итак, вы сегодня выступали в роли исследователей и самостоятельно вывели правило написания НЕ с разными словами. Эта работа была трудной? Что помогло вам справиться с трудностями?

- Правильно знания и умения, а ещё дружба, взаимопомощь.

10.Домашнее задание (на выбор) (2мин)

1) выучить правило п.54, выписать 7 пословиц с частицей НЕ.

Определить, какой частью речи является слово, перед которым стоит частица НЕ или

2) выучить правило п.54, упр 351

Сдают листы успеха.

ФИ ученика (цы)

Проверка д/з

самопроверка учитель

Исследование

(критерии

оценивания)

Самостоятельная

работа

самопроверка

Мини-тест

взаимопроверка

итог