- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 7 класс
Рабочая программа по русскому языку 7 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
СОГЛАСОВАНО
Руководитель РМО учителей русского языка и литературы Никитина Р.Г.
СОГЛАСОВАНО
Руководитель методического комитета школы Филякова Т.А.______________
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 8 г. Бирск Смирнов С. В.______________
Приказ №215 ____от 29 августа 2015 г.
Рабочая программа
по русскому _языку для 7Г_ класса
на 2015-2016 учебный год
Составила учитель русского языка и литературы Ахмерова Лариса Васильевна
Рассмотрено на заседании
кафедры предметов
гуманитарного цикла МБОУ
СОШ № 8г.Бирска
Протокол № _1_____ от
28 августа _______ 2015 года
Руководитель кафедры
_Четверикова Н.А
Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа
- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 05.03.2004г. № 1089)
-Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
-Приказ МБОУ СОШ № 8 г. Бирска от 31.08 2015_______ г. №___ о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2015-2016 учебном году;
-Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 - 10;
-Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №8 г.Бирска;
-Учебный план МБОУ СОШ № 8 г. Бирска на 2014-2015 учебный год (5-9 классы) ;
- Календарный учебный график МБОУ СОШ № 8 на 2014-2015 учебный год;
-Положение МБОУ СОШ № 8 «О рабочих программах по предмету (курсу)»
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан.
Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания
БарановМ.Т.,Ладыженская Т.А.,Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений .Русский язык 5-9 классы.М.: Просвешение.2010
Сведения об УМК
Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК под редакцией Л.А. Ладыженской для_7класса общеобразовательных учреждений
Цель и задачи учебного предмета
Цели обучения:
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Общая характеристика учебного предмета
Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V - IX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Место учебного предмета в учебном плане в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования
Региональный базисный учебный план для организаций республики Башкортостан, реализующей основные общеобразовательные программы-образовательные программы основного(общего) образования, в том числе: в 7 классе - 102 часа
Результаты изучения учебного предмета ( предметные)
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
• роль русского языка как национального языка русского народа,
государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Предпочтительные формы контроля
Формами контроля учащихся являются, как традиционные - самостоятельные работы, тестирование, контрольные работы, так и современные - творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, проекты, а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).
Педагогические технологии, средства обучения, используемые учителем
Данная программа реализуется с помощью разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Программа предусматривает такую систему организации учебного процесса, основу которой являет собой современный урок с использованием интернет технологий, развивающего обучения, проблемного обучения, обучение развитию критического мышления, личностно - ориентированного обучения. В поддержку современному уроку выступает система консультаций, а также самостоятельная работа учащихся с использованием современных компьютерных технологий.
Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, программированного обучения, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения. Программа направлена на создание оптимальных условий обучения, исключение психотравмирующих факторов, сохранение психосоматического здоровья учащихся, развитие положительной мотивации к освоению программы, развитие индивидуальности и одарённости каждого ребёнка.
Основное содержание учебного предмета
Содержание предмета
Русский язык как развивающееся явление .Повторение изученного в6классе . Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разбор. Лексика и фразеология .Фонетика и орфография .Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слов. Типы речи. Публицистический стиль. (7ч+2ч р.р.) Контрольный диктант «Осень» Морфология .Повторение изученного о глаголе .Причастие как часть речи .Морфологические признаки .Склонение причастий. Причастный оборот .Выделение причастных оборотов запятыми .Р.Р Описание внешности человека. Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные причастия .Действительные причастия настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени .Страдательные причастия прошедшего времени .Выборочное изложение Урок-практикум .Действительные и страдательные причастия .Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с причастиями .Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях. Одна и две буквы н страдательных причастий .Урок- практикум. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий. Р.Р .Сжатое изложение повествовательного характера. Буквы е-е после шипящих в суффиксах страдательных причастий. Урок-зачет по теме «Причастие» Контрольный диктант «Природа Урала»(24ч+4ч р.р.)Деепричастие как часть речи. Образование деепричастий .Деепричастный оборот .Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия совершенного и несовершенного вида .Р.Р .Описание действий как вид текста .Сочинение по картине С .А. Григорьева «Вратарь» .Морфологический разбор деепричастия. Тест «Деепричастие» Контрольный диктант «Родина»(10 ч+2ч р.р.) Наречие .Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий .Слитное и раздельное написание наречий. Буквы и-е в приставках отрицательных наречий. Выборочное изложение повествовательного характера. Одна и две буквы н в наречиях на о-е .Буквы о-е после шипящих на конце наречий. Буквы о-а на конце наречий с приставками из,до,с .Дефис между частями слова в наречиях. Р.Р .Сочинение -рассуждение» Кем я хочу быть? »Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Категория состояния. Тест .»Наречие »Контрольный диктант »Весна»(13ч+2ч р.р.)Служебные и самостоятельные части речи .Предлог как часть речи .Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов. Слитное и раздельное написание предлогов .Р.Р .Рассказ на основе услышанного .Тест.» Предлог »Контрольный диктант «Лес »Союз как часть речи. Простые и составные союзы .Союзы сочинительные и подчинительные .Запятая перед союзами в простом и сложном предложении .Сочинительные союзы .Подчинительные союзы .Правописание союзов тоже ,также ,чтобы .Морфологический разбор союзов .Контрольный диктант »Солнце»(11ч) Частица как часть речи .Разряды частиц .Формообразующие частицы .Смысловые частицы .Р.Р .Сочинение-рассуждение по данному сюжету. Отрицательные частицы .Правописание не-ни .Различение на письме частиц не-ни .Правописание частицы ни ,приставки ни, союза ни-ни .Р.Р .Изложение с элементами сочинения .Раздельное и дефисное написание частиц ..Морфологический разбор частиц. Тест «Частицы» .Контрольный диктант «Лето» .Понятие о междометии. Дефис в междометиях. Знаки препинания в междометиях .Контрольный диктант «Крокодилы» .Анализ диктанта.(12ч+2 чр.р.) Повторение .Русский язык и разделы о нем. Текст. Стили речи.(2ч)
Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, график контрольных и лабораторных работ
Четверть
Количество недель в четверти
Количество часов в неделю
Количество часов в четверти
Количество контрольных работ
I четверть
9
3
26
1
II четверть
8
3
25
1
III четверть
9
3
30
2
IV четверть
8
3
21
2
Итого в год
34
3
102
6
Требования к уровню подготовки учащихся
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по русскому языку.
Учащиеся должны:
Знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
Уметь:
Речевая деятельность:
- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи
-составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ
- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение
- составлять тезисный план текста
- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе данного
- сохранять при письменном изложении структуру текста и выразительные языковые средства
- писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы
Текст:
- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные
- определять стиль речи, способы и средства связи предложений в тексте
Фонетика и орфоэпия:
- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов
- правильно произносить широко употребляемые служебные ч/р
- анализировать собственную и чужую речь
Морфемика и словообразование:
- по типичным суффиксам и окончанию определять ч/р и их формы
- определять способы образования слов
Лексикология и фразеология:
- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением
- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов
- пользоваться различными видами лексических словарей
Морфология:
- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки ч/р и проводить морфологический разбор всех ч/р
- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа пред-я
Орфография:
- владеть правильным способом применения правил орфографии
- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую хар-ку слов при выборе правильного написания
Синтаксис и пунктуация:
- определять синтаксическую роль всех сам. ч/р
- различать и конструировать сложные предложения
- устно объяснить пунктуацию предложений
- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила
- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте
- соблюдать правильную интонацию предложений в речи.
Календарно-тематическое планирование
№
Наименование разделов и тем
Кол-во
часов
Дата
Примечание
план
факт
Повторение изученного в 5-6 классах.
7+2
1
Русский язык как развивающееся явление
1
2.09
2
Повторение изученного в 6 классе .Синтаксис и пунктуация .Синтаксический и пунктуационный разбор.
1
4.09
3
Лексика и фразеология.
1
5.09
4
Фонетика и орфография.
1
9.09
5
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
1
11.09
6
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.
1
12.09
7
Р.Р. Текст. Типы речи.
1
16.09
8
Р.Р .Публицистический стиль.
1
18.09
9.
Контрольный диктант «Осень»
1
19.09
Морфология. Причастие.(24ч+4р.р.)
10
Повторение изученного о глаголе .Анализ диктанта.
1
23.09
11-12
Причастие как часть речи .Морфологические признаки.
2
25.09-26.09
13
Склонение причастий.
1
30.09
14
Причастный оборот.
1
2.10
15-16
Причастный оборот .Выделение причастных оборотов запятыми.
1
3.10-7.10
17-18
Р.Р .Описание внешности человека. Р.Р .Сочинение .Описание внешности человека.
2
9.10-10.10
19
Действительные и страдательные причастия.
1
14.10
20
Краткие и полные страдательные причастия.
1
16.10
21
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
1
17.10
22
Действительные причастия прошедшего времени.
1
21.10
23-24
Страдательные причастия настоящего времени .Страдательные причастия прошедшего времени.
1
23.10-24.10
25
Р.Р .Выборочное изложение с использованием причастий.
1
28.10
26
Урок- практикум .Действительные и страдательные причастия.
1
30.10
27
Морфологический разбор причастия
1
28-29
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
2
30
Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях.
1
31-33
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий.
3
34
Урок-практикум. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий.
1
35
Р.РСжатое изложение повествовательного характера.
1
36
Буквы е-е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
1
37
Урок-зачет по теме «Причастие»
1
38
Контрольный диктант. «Природа Урала»
1
. Деепричастие (10+2)
39
Деепричастие.
1
40
Образование деепричастий.
1
41-42
Деепричастный оборот .Знаки препинания с деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
2
43
Раздельное написание не с деепричастиями.
1
44-45
Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
2
46-47
Р.Р .Описание действий как вид текста. Р.Р .Сочинение по картине Григорьева «Вратарь»
2
48
Морфологический разбор деепричастий.
1
49
Систематизация и обобщение по теме «Деепричастие»
1
50
Контрольный диктант «Родина»
1
51
.Анализ диктанта.
1
Наречие (13+2)
1
52
Понятие о наречии .Степени сравнения наречий.
1
53
Морфологический разбор наречия.
1
54
Слитное и раздельное написание не снаречиями..
1
55
Ьуквы и-е в приставках отрицательных наречий.
56
Р.Р .Выборочное изложение повествовательного характера.
1
57
Одна и две буквы н в наречиях на о-е
1
58
Буквы о-е после шипяших на конце наречий.
1
59
Буквы о-а на конце наречий с приставками из,до,с.
1
60
Дефис между частями слова в наречиях.
1
61
Р.Р.Сочинение- рассуждение» Кем я хочу быть?»
1
62
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
1
63
Категория состояния как часть речи.
1
64
Тест «Наречие»
1
65
Контрольный диктант «Весна»
1
66
Анализ диктанта
1
Предлог (8+1)
67
Служебные и самостоятельные части речи. Предлог как часть речи.
1
68
Непроизводные и производные предлоги.
1
69
Простые и составные предлоги .Морфологический разбор предлога.
1
70-71
Слитное и раздельное написание производных предлогов..
1
72
Р.Р. Рассказ на основе услышанного.
1
73
Тест.»Предлог»
74
Контрольный диктант «Лес».
1
75
Анализ диктанта
1
76
Союз как часть речи. Простые и составные союзы.
1
77
Союзы сочинительные и подчинительные .Запятая перед союзами в простом и сложном предложении.
1
78-79
Сочинительные союзы.
2
80-81
Подчинительные союзы
2
82
Правописание союзов тоже, также, зато ,чтобы.
1
83
Морфологический разбор союза
1
84
Контрольный диктант» Солнце»
1
85
Анализ контрольного диктанта.
1
Частицы. Междометия. (12ч+2ч р.р.)
86
Частица как часть речи.
1
87
Разряды частиц .Формообразующие частицы
1
88
Смысловые частицы.
1
89
Сочинение- рассуждение по данному сюжету» Горе- мечтатель»
1
90
Отрицательные частицы. Правописание не-ни.
1
91
Различение на письме частиц не-ни.
1
92
Правописание частицы ни, приставки ни, союза ни-ни.
1
93
Р.Р .Изложение с элементами сочинения
1
94
Раздельное и дефисное написание частиц.
1
95
Морфологический разбор частиц.
1
96
Обобщение и систематизация по теме «Частицы». Тест
1
97-
98
Р.Р .Контрольное сочинение.
2
99
Анализ работы.
1
100
Понятие о междометии. Знаки препинания в междометиях.
Повторение (2ч)
101-102
Русский язык и разделы о нем. Текст. Стили речи.
2
Список литературы
Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д.
Баранов М.Т., ЛадыженскаяТ.А., Шанский Н.М.Программы общеобразовательных учреждений.Русский язык 5-9 класс
Русский язык.7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. (Т.А. ЛадыженскаяА.Д.Дейкина,Л.А. Тростенцова и др..; научный ред.Н.М. Шанский).:Просвещение ,2008.
БогдановаГ.А. Уроки русского языка в7 классе:Кн для учителя/Г.А.Богданова.-2-е изд.-М.:Просвещкние,2006
Контрольно-диагностические материалы, тесты и т.д
Груздевав Е .Н.. Промежуточное тестирование. Русский язык.7класс.
Е.Н. Груздева.-м.: Издательство «Экзамен».2013
Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д.
Баранов М.Т., ЛадыженскаяТ.А., Шанский Н.М.Программы общеобразовательных учреждений.Русский язык 5-9 класс
Русский язык класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. (Т.А. ЛадыженскаяА.Д.Дейкина,Л.А. Тростенцова и др..; научный ред.Н.М. Шанский).:Просвещение ,2008.
БогдановаГ.А. Уроки русского языка в7 классе:Кн для учителя/Г.А.Богданова.-2-е изд.-М.:Просвещкние,2006
Литература, рекомендованная для учащихся
2. Г.А.Богданова. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс. М: «Просвещение», 2005г.
3. Е.И.Никитина. Русская речь. 5-7 классы. М: «Просвещение», 2000г.
4. Л. А. Жердева. Русский язык в средней школе. 7 класс. Карточки-задания. Н: «Просвещение», 2007г.
5. А. Б. Малюшкин, Л. Н. Иконницкая. Тестовые задания для проверки знаний по русскому языку. 7 класс. М: «Сфера»,2009г.
6. Л. А. Тростенцова. Дидактический материал по русскому языку: 7 класс. М: «Просвещение», 2006г.
Литература, рекомендованная для учителя
1. М.Т.Баранов. Русский язык. Учебник. 7 класс. М: «Просвещение», 2007г.
2. Г.А.Богданова. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс. М: «Просвещение», 2005г.
3.Н.Ю.Кадашникова. Русский язык. 7 класс. Тесты, проверочные задания, контрольные работы. В: «Учитель», 2009г.
4. Л. А. Жердева. Русский язык в средней школе. 7 класс. Карточки-задания. Н: «Просвещение», 2007г.
5. А. Б. Малюшкин, Л. Н. Иконницкая. Тестовые задания для проверки знаний по русскому языку. 7 класс. М: «Сфера»,2009г.
6. Е.И.Никитина. Русская речь. 5-7 классы. М: «Просвещение», 2000г.
7. Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя. М: «Просвещение», 2000г.
8. Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс. М: «ВАКО», 2008г.
9. Л. И. Косивцова. Предметные недели в школе. В: «Учитель», 2000г.
10.Журнал «Русский язык в школе».