Урок русского языка во 2 классе 'Правописание чк, чн. '

Урок русского языка во 2 классе

на тему

«Правописание сочетаний ЧК, ЧН.»

Выполнила Лузянина Н.С.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №1

им.Ю.А.Гагарина

села Сарыг-Сеп

Каа-Хемского района

Республики Тыва

Темаурока: Правописание сочетаний ЧК, ЧН.

Цели урока: - помочь детям усвоить, что звук [ч`] всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно обозначать.

- закрепить знания детей по право-писанию слов с сочетаниями чк, чн.

ХОД УРОКА:

1.Актуализация.

• Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их. Садитесь, ребята.

• Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в класс.

2. Чистописание.

• Мне кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её увидеть? (показываю).

• Что закрыла тучка? Она спрятала от нас задание по чистописанию. Чтобы она ушла, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе.

• Тучка. Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] Какой буквой обозначается этот звук? (ч)

• Давайте найдем эту букву на нашей помощнице - Ленте букв.

• Что мы знаем о букве Ч? (согласная). А о звуке [ч]? Непарный, глухой, всегда мягкий.

• Молодцы. Тучка открыла нам задание. Напишем заглавную и строчную букву ч.

• Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на уроке.

• Ребята, а тучка не уходит. Наверно нам еще что-то надо вспомнить. Какое правило встретилось в слове тучка? (чк пишется без ь)

• Почему мы не пишем мягкий знак? (звук ч - всегда мягкий). С какой ещё согласной дружит буква ч? (н - чн)

• Запишем эти два сочетания на следующей строке.

• Что вы написали на второй строчке? (чк, чн)

• Слова с сочетаниями чк чн - это и есть тема нашего урока.

3. Словарная работа.

• Подул ветерок, наша тучка полетела дальше, а вдогонку за тучкой летят желтые листочки. А от какого дерева, мы узнаем, отгадав загадку.

• В осеннем лесочке стоит белая красавица в желтом сарафанчике. (береза)

• Правильно, это береза. Как вы догадались?

• Произнесем слова по слогам. (Показываю на доске).

• Давайте запишем это словарное слово. (Словарь: береза,)

• Посмотрите внимательно на слово. Какой слог ударный? (рё) Почему? (слог с гласной ё)

• Какую букву мы должны запомнить? (е)

• Мы знаем много словарных слов. В каком словарном слове есть сочетание ЧК? (Девочка - показываю карточку с закрытой буквой о)

• Запишите это слово, поставьте ударение и выделите гласную, которую нужно запомнить.

• Проверьте то, что вы написали.

• Вывод: чк, чн встречается и в словарных словах.

4.Мотивация

Снова подул ветер. С нашей берёзы полетели листочки и упали рядом с необычным домиком, где живут слова с сочетаниями чк, чн. Слова не могут попасть в дом, их не пускает "Ь", который тоже хочет жить в этом домике. Нам нужно правильно распределить слова по окошкам и тогда "Ь" пропадёт.

• Запишите слова в два столбика в тетради, сочетания чк, чн подчеркните.

  чк

  точка

  ночка

  печка

  чн

  точно

  срочно

  срочно

• Проверим.

5. Физминутка.

"Бывает - не бывает"

Веточка съела девочку (садимся)

Леночка взяла скалочку (руки вверх, голову вниз)

Сказочный домик из шоколада.

6. Организация познавательной деятельности:

Упражнения по развитию устной и письменной речи.

• Посмотрите! Озорник ветер не только с листочками играет. Он перемешал слова в предложении. Оказывается, сочетания чк, чн важны и при записи предложений.

• Давайте вернем слова на свои места. (на доске Ряба снесла яичко курочка.)

• Какое предложение у нас получится? (Курочка Ряба снесла яичко)

• Какое правило мы должны помнить при записи предложения? (начало предложения с большой буквы, в конце ставится точка).

• Какие правила встретились? Подчеркните их. (чк, Р - большая буква).

• Из какой сказки это предложение? (Курочка Ряба)

• Молодцы. А из какой сказки вот это предложение: Жучка за внучку, внучка за бабку? (Репка).

• А чем закончилась эта сказка?

• Что помогло героям сказки вытащить репку? (работали вместе, дружно).

7. Работа с карточками в парах.

• Вот и мы с вами работаем дружно, потому у нас все получается. А сейчас мы будем работать в парах - на стол к вам опустилось облачко, а на нем задание. Внимательно прочитайте задание. Вы можете советоваться друг с другом, помогать друг другу. Выписываем слова на новой строке, через запятую. Сидим прямо.

Слова: синички, птички, червячки, кусочки, сучки.

• Проверьте друг у друга.

8. Дидактическая игра.

• Мы хорошо поработали, а теперь отдохнем, поиграем и играя, поучимся. (на доске слово ТОЧКА)

• Измените слово (первую букву) так, чтобы получилось новое слово, с новым значением. Например: точка - бочка.

• Чем похожи по написанию эти слова. (точка - бочка- кочка - почка - ночка).

9. Релаксация.

10.Подведение итогов урока.

• Чему мы научились сегодня на уроке? Зачем нам это нужно?

• У вас на столе листочки с домиками. Найдите ошибки в рисунках, исправьте и вложите в тетрадь. (домик с тремя окошками: чк чн ь )

• Делаем вывод: мягкий знак не может жить в одном доме с чк и чн!