Урок русского языка на тему 'Повторение. Двусоставные предложения' (8 класс)

Урок - кроссворд в 8 классе

Повторение по теме «Двусоставные предложения»

Тип урока : повторительно - обобщающий.

Цели урока :1)повторить члены предложения ;

2 ) уметь определять грамматические основы , различать второстепенные члены предложения и их виды ,отличать подлежащее от прямого дополнения , уметь правильно ставить знаки препинания в предложении .

Ход урока.

Эпиграф

Орлы мерцают вдоль опушки…

Нева , лениво шелестя , как Лета , льется .

След локтя оставил на граните Пушкин …

В. Набоков.

1.Вступительное слово учителя .

Сегодняшний урок будет посвящен увлекательной и полезной игре .

Если кроссворд будет заполнен правильно , то в выделенных клеточках

Вы прочитаете название вида предложения по наличию главных членов .

(Раздаются листочки с кроссвордами ).

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Вступительное слово учителя .

Сегодняшний урок будет посвящен увлекательной и полезной игре .

Если кроссворд будет заполнен правильно , то в выделенных клеточках

Вы прочитаете название вида предложения по наличию главных членов.

Всем Вам знакомы строчки Мороз и солнце ;день чудесный !

- Откуда они? Кто автор стихотворения ?

Назовите вид этого предложения по интонации .

Выразительно прочитайте , соблюдая правильную интонацию .

2 .Запишите под диктовку в тетрадях предложение

№2 №10 №6

Одна в глуши лесов сосновых давно , давно ты ждешь меня .

Подчеркнуть как члены предложения слова меня (№1),сосновых (№2),ты (№6),давно (№10), занесите в кроссворд под соответствующими номерами названия этих членов предложения .

3.Определите на слух вид предложения по наличию второстепенных членов предложения

Царь с царицею простился , в путь -дорогу снарядился .

-Запишите вид предложения в кроссворд под №3

-Какие еще виды предложений по наличию второстепенных членов вы знаете ?Устно приведите примеры .

Запись предложения на доске учеником , остальные в тетрадях Зимы ждала , ждала природа

В клеточки кроссворда под №4 запишите термин , которым обозначается подчеркнутая часть предложения

4.Только ли из подлежащего и сказуемого может состоять основа ?

5.Определите , к какой части речи относится слово бег в предложении Скользя по утреннему снегу , друг милый , предадимся бегу нетерпеливого коня .

- Чем осложнено предложение? Что выделяем запятыми? Каким членом предложения является слово бегу ?Запишите название этой части речи под №5

6. Запишите под диктовку предложение В темнице там царевна тужит , а бурый волк ей верно служит .

Поясните графически расстановку знаков препинания .

Запишите под №7 название части речи , перед которой поставили запятую.

- Ставится ли перед союзом а запятая в простом предложении?

7.Определите на слух вид предложения по цели высказывания , запишите под №8

Караул , лови , лови , да дави его , дави !

-Какие еще предложения по цели высказывания вы знаете ?

Запись на доске и в тетрадях Удивился старик , испугался .Подчеркнуть сказуемые . Назвать подчеркнутые группы членов предложения ,записать в клеточки под №11

8.Можно ли считать однородными определения голубыми и великолепными в предложении

Под голубыми небесами великолепными коврами ,

Блестя на солнце , снег лежит.

-Почему ?

9.-Запишите под диктовку предложение

Пора , красавица , проснись !

-Определите синтаксическую роль существительного красавица и запишите в клеточки под №9

-Почему в предложении две запятые ?

10.Запись под диктовку Герой , я не люблю тебя !

-Определите вид предложения по наличию основ и запишите в кроссворд под №12

11 .Запись на доске Сегодня мы вспомнили любимые __________ произведения ___ стихи сказки поэмы Пушкина .

-Расставьте знаки препинания , вспомните , как называется подчеркнутое слово с точки зрения его синтаксической роли и запишите под №13

Кроссворд разгадан , читаем .что получилось в выделенных клетках .

Какое предложение называется односоставным ?

В предложении , с которого начался урок , назовите односоставное

Итог урока .

- Из каких произведений взяты предложения для кроссворда ?

Оценки .Комментирование .

Работа с эпиграфом .Наблюдение за языком .

Д/з. :повторить теоретический материал , написать сочинение -миниатюру «Мой Пушкин»………..

Слушают учителя .

Отвечают на вопросы .

Восклицательное предложение.

Читают выразительно.

Записывают в тетрадях под диктовку , один ученик на доске.

Отвечают на вопросы .

Объясняют.

Заносят в кроссворд.

Записывают (распространенное).

Отвечают.

Ученик записывает на доске , остальные в тетрадях.

Основа ( заносят в кроссворд под №4).

Нет.Основа может состоять только из подлежащего или только из сказуемого.

Записывают название части речи в кроссворд под №5 .

Отвечают на вопросы.

Заполняют кроссворд.

Записывают предложение .

Записывают предложение.

Поясняют.

Заполняют кроссворд.

Ставится всегда : Не высокий , а низкий кустарник.

Отвечают на вопрос.

Записывают- побудительное.

Записывают - вопросительные , повествовательные.

Записывают , называют.

Нет .Относятся к разным словам.

Записывают предложение .

Определяют синтаксическую роль существительного красавица .

Объясняют .

Записывают -обращение

Записывают-обобщающее.

Записывают - односоставное

Мороз и солнце .День чудесный !

Ответы учащихся

Какой он , мой Пушкин ….

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13