Урок-размышление, посвящённый 155-летию со дня написания сказки С. Т. Аксакова «Аленький цветочек»

Урок-размышление, посвящённый 155-летию со дня написания сказки С.Т.Аксакова

« Аленький цветочек»

1.Цели урока:

• заинтересовать учащихся личностью, творчеством писателя С.А.Аксакова;

• способствовать формированию мышления, умения определять идею сказки, замысел автора через восприятие слова писателя, обращение к сюжету, к образам;

• развивать коммуникативные способности учащихся: умение вести диалог, работать в команде;

• воспитывать стремление и желание быть внимательным и вдумчивым читателем.

Задачи урока:

• воспитывать милосердие, сострадание;

• развивать навыки работы в группах;

• формировать исследовательские навыки при определении истоков и содержания сказки, опираясь на дополнительную информацию;

• собрать предметы в мини-музей по сказке.

Оборудование:

индивидуальные тексты сказки « Аленький цветочек»;

выставка книг в школьной библиотеке, наглядные плакаты, выставка поделок;

учебная электронная презентация;

мультфильм по сказке « Аленький цветочек».

Эпиграф к уроку:

«Цветок не вырастет без семени, так и душа человека. Человек не рождается с готовой душой. Он ее сам растит. Семена Любви, Добра, Благодарности, Милосердия посеяны в душе каждого человека… Но ведь семена растить надо.» С.Т.Аксаков.

1.Вступительное слово учителя.

- Сегодня у нас, ребята, не обычный урок, а урок-размышление по сказке С.Т Аксакова

« Аленький -Цветочек». В 2013 году исполняется 155 лет со дня издания этой сказки. На уроке мы подробнее узнаем о ней, о сюжете, о создании, идее, героях. Будем работать индивидуально и в группах. Что же вы самостоятельно узнали о писателе, готовясь к этому уроку? О биографии С.Т.Аксакова нам расскажут ученики 1-ой группы.

1-ый ученик: Аксаковы - древний дворянский род. В далеком прошлом фамилия писалась через О- «Оксаковы». Сведения из древних родословных книг гласят, что Аксаковы происходили от знатного варяга Симона Африкановича, прибывшего в Киев и построившего там, в Киево-Печерской лавре, церковь во имя Успения Пресвятой Богородицы.

Родился Аксаков 20 сентября ( 1 октября) 1791 года в Уфе в семье чиновника уфимского земского суда, прокурора Тимофея Степановича Аксакова и Марии Николаевны Аксаковой, дочери помещика оренбургского наместника. Жизнь мальчика началась тяжелой болезнью. Может быть, именно это повлияло на то , что первым и самым сильным чувством, зародившимся в Сережиной душе, была жалость ко всем страдающим и слабым. Вместе с жалостью в сердце его возникла Любовь и Благодарность. Эти качества подарила ему мать, которая своей любовью вылечила сына. Она же привила сыну любовь к литературе. От отца мальчик унаследовал страстную любовь к природе, рыбной ловле, охоте, уважение и сострадание к нелегкому крестьянскому труду. Городской дом Аксаковых окружал небольшой сад. Как-то, сидя на окошке, Сергей услышал жалобный стон и стал просить мать, чтобы узнали, кто там плачет. Дворовая девушка принесла в пригоршнях крошечного, еще слепого щенка. Так в мире мальчика появилась неказистая Сурка-существо. Сурку он учил, кормил, оберегал. Когда Сережа капризничал, его выносили из дому и сажали в распряженную карету. Он сразу успокаивался; ему казалось, что едет, мчится в неведомые края.

2-ой ученик: Первое прозаическое литературное произведение Аксакова, появившееся в печати, - очерк« Буран». Очерк был опубликован без подписи в альманахе « Денница» в 1834 году. Автору было 43 года. В своих книгах он рассказывал о том, что сам видел, знал, любил. Таковы его книги об охоте: « Записки об уженье рыбы», « Записки ружейного охотника Оренбургской губернии», «Собирание бабочек».

«Из всех насекомых, - любовно пишет Аксаков в « Собирании бабочек»,- из всех мелких тварей, ползающих, прыгающих и летающих, - бабочки лучше, изящнее всех. Это поистине порхающий цветок, или расписанный чудными, яркими красками, блестящий золотом, серебром и перламутром, или испещренный неопределенными цветами и узорами, не менее прекрасными и привлекательными. Как радостно первое появление бабочек весною! Обыкновенно это бывают бабочки крапивные, белые, а потом и желтые. Какое одушевление придают они природе, только что просыпающейся к жизни после жестокой продолжительной зимы!»

3-ий ученик в качестве обобщения материала представляет презентацию по биографии писателя.

2. Из истории создания сказки.

Учитель: С.Т.Аксаков написал одну-единственную сказку -« Аленький цветочек». Это одна из самых мудрых и добрых сказок ключницы Пелагеи. Кто же такая эта Пелагея, послушаем сообщения ребят из 2-ой группы.

1-ый ученик: Как-то к маленькому мальчику Сереже Аксакову пришла перед сном «деревенская Шахерезада», ключница Пелагея, помолилась Богу, подошла к ручке, вздохнула несколько раз, по своей привычке всякий раз приговаривая: « Господи, помилуй нас грешных», села у печки, подгорюнилась одной рукой и начала говорить немного нараспев: « В неким царстве, в неким государстве жил-был богатый купец, именитый человек. Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчугу, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны; и было у того купца три дочери, все три красавицы писаные, а меньшая лучше всех».

2-ой ученик: Пелагея - крепостная крестьянка, которая следила за хозяйством в доме. У нее были все ключи от кладовых. Она была великая мастерица рассказывать сказки, и ее часто приглашали в дом, для того чтобы она рассказывала сказки перед сном для маленького Сережи. Сергей очень любил сказку « Аленький цветочек». Впоследствии выучил ее наизусть и сам рассказывал со всеми прибаутками. Позже, работая над книгой « Детские годы Багрова - внука», Аксаков вновь вспомнил ключницу Пелагею и включил ее замечательную сказку в собственном пересказе в произведение и посвятил ее своей внучке Оленьке.

3.Работа над содержанием сказки.

Проблемные вопросы для размышления:

-Что главное в сказке? (Доброта и Любовь)

-Перед нами одна семья: отец и три дочери. Посмотрим, одинаковы ли они. Ведь одинаково растит их отец, вкладывая в детей своих любовь, душевное тепло.

-Кто из них вам больше всего нравится? Почему?

Ответы на эти вопросы мы дадим в ходе урока.

1.Инсценировка начала сказки «Прощание купца с дочерями».

- Какой вывод можно сделать, когда вы узнаете, что за наказы дают дочери купцу, отправляющемуся за море по торговым делам? ( Старшие дочери самолюбивы, ценят украшения, любят прихорашиваться да собою любоваться.)

-Есть ли польза кому-нибудь от венца и зеркала? Нужны ли они еще кому-то, принесут ли добро, сделают ли кого-нибудь счастливее, кроме их самих? (Нет)

-А что просит младшая? Не кажется ли странной эта просьба? Зачем ей нужен цветочек? От него какая польза ей или еще кому-нибудь? Об этом мы узнаем в конце сказки.

2. Словесное рисование.

-Опишите цветочек. Каким вы его себе представляете? Посмотрим, какие аленькие цветочки расцвели на нашей выставке. (Выставка поделок).

3.Инсценировка «Купец срывает Аленький цветочек».

Купец:

-Вот Аленький цветочек, какого нет краше на белом свете, о каком просила моря дочь меньшая, любимая (подходит и срывает цветок).

Чудище морское:

-Что ты сделал? Как посмел сорвать в моем саду мой заповедный, любимый цветок? Я хранил его паче зеницы ока моего и всякий день утешался, на него глядючи, а ты лишил меня всей утехи в моей жизни. Знай же свою участь горькую: умереть тебе за свою вину смертью безвременною!

4. Работа с текстом.

Учитель:

-Нашел купец цветочек Аленький, вернулся домой печальный. Это все в доме заметили. Как же вели себя дочери, спрашивая о причине печали отца? Какие качества их души проявляются? (Старшие лебезили. У печального отца спрашивали, не потерял ли он богатства великого. Меньшая же о богатстве не думает: «Открой мне свое горе сердечное!»)

-Сравните, как приняли дочери подарки от отца.

-Как отнеслись дочери к просьбе отца избавить его от смерти лютой и поехать жить к лесному чуду морскому? (Старшие наотрез отказались, а меньшая, не дослушав речи, попросила благословить ее.)

-Как встретило ее всё живое: сады, цветы, птицы. Почему? (Все тянется к Добру и милосердию. Все живое чувствует добрых людей).

-Как жилось ей во дворце сказочном? Чем она занималась? ( Рукодельничила, со своим господином разговаривала. Она одна, далеко от родных, в неведомой земле, с чудищем ужасным. Ни в чем ей отказа нет. Еще не видела своего господина, не знает, каков он внешне).

-Расскажите, каков зверь лесной, как он выглядит. ( Страшен, ужасен, безобразен)

-Какое чувство испытала девушка, увидев его?

-Оцените дальнейшее поведение девушки. Она не оставила чудище, не показала своего страха, победила его.)

-А могла ли вернуться домой? ( Да, ведь заветное колечко было у нее, стоило только надеть его.)

- Почему же не вернулась домой? Что помогло ей победить страх? Какие качества души проявила героиня? ( Ей стало жалко чудище и совестно . Полюбила она его за душу добрую, ласку и угождения. Страшен зверь, безобразен. Но в народе известна истина: « с лица воды не пить». Сколько добра он сделал для нее! Душу свою отдал ей! Не смогла девушка за добро заплатить черной неблагодарностью. Она проявляет доброту и благодарность по отношению к несчастному, жертвует собой ради него.)

-Но забыла ли она о доме родимом, о батюшке, о сестрах? (Нет. Ей хорошо, а душа страдает, тоскует. Дочь чувствует, что болен батюшка.)

-Как вы думаете, что значит выражение « Душа болит»?

-Откуда это видно? ( Домой запросилась батюшке помочь. О себе не думает)

-А что случилось бы, если бы девушка не вернулась к чудовищу? ( Умер бы с тоски)

-Значит, жизнь и смерть чудовища была в ее руках. Именно в этот момент должна была раскрыться вся сила ее души. Что рассказала дочь меньшая о житье своем дома? Какое чувство это вызвало у сестер? (Она пожертвовала собой во имя отца и стала жить в довольстве и богатстве. Сёстры ехать не захотели, а теперь чужому богатству завидуют).

-Что задумали сестры? Что помешало осуществиться их плану? Подтвердились ли тяжелые предчувствия меньшей дочери? ( Щемит и болит сердце девушки, будто чует беду неминучую. Это растет ее душа).

-Какие слова купеческой дочери избавили зверя от чар злой волшебницы? ( Ты встань, пробудись, мой сердечный друг, я люблю тебя, как жениха желанного. ( Рассыпались колдовские чары, погибло проклятие от великой силы Любви, Добра, Благородства)

Библиотекарь: Ребята, как вы понимаете эпиграф к сказке: «Цветок не вырастет без семени. Так и душа человека. Человек не рождается с готовой душой. Он ее сам растит. Семена Любви, Добра, Благодарности, Милосердия посеяны в душе каждого человека. Посеяны они были и в сестер. Но ведь семена растить надо».

Предлагаю вам ответить на вопросы:

1.Одинаково ли растили их дочери купца? Вырос ли в их душе аленький цветочек? ( Младшая дочь вырастила их, мы это видим. А старшие вырастили злобу, зависть. Не вырос в их душе Аленький цветочек, не расцвел).

2.Что же такое Аленький цветочек, что он символизирует? Почему автор назвал так свою сказку? ((Это Любовь, Добро, Милосердие).

3.Какого человека называют милосердным? ( Доброго, отзывчивого, сердечного, готового помочь в любую минуту, простить кого-то из сострадания, человеколюбия.)

4.Подберите к слову « милосердие» однокоренные слова ( милость, сердечность, великодушие, человеколюбие)

5. Проведём викторину по сказке С.Т. Аксакова. Презентация. (См. Приложение)

6. Словарная работа по группам: объясните значение устаревших слов и выражений и найдите соответствия.

1-ая группа

1.Пригорок муравчатый 1.Спать легла

2.Яства сахарные 2.Шелковая ткань , расшитая золотистыми нитями

3.Опочивать легла 3.Еда, кушанье

4.Челядь дворовая 4.Бугорок, поросший мягкой и сочной травой

5.Парча 5.Слуги дворовые

2-ая группа

1.Тувалет 1.Жемчуг особенно крупный, круглый

2.Паче зеницы ока 2.Деньги

3.Сажень 3.Стол с зеркалом

4.Казна 4.Беречь больше глаза

5.Жемчуг бурмицкий 5.Старая русская мера длины( 2м 13см )

3-я группа

1.Без сумления 1. Служанка

2.Девушка сенная 2.Стремительный , быстрый

3.Середович 3.Без сомнения

4.Инда 4.Человек средних лет

5.Прыскучий 5. Даже

Рефлексия. Как вы думаете, ребята, пригодятся ли вам знания, приобретенные на этом уроке?

На столах в каждой группе алые лепестки. Напишите по одному слову на каждом лепестке от цветочка. Это слово должно отражать ваше понимание того, какой смысл вы вкладываете в этот образ, чему научила вас сказка. Соберите в своей группе аленький цветочек, который приклейте к основанию из картона. ( На лепестках слова: Любовь, Счастье, Доброта, Забота, Милосердие, Великодушие, Дружба… )

Заключительное слово. Подведение итогов.

В душе у каждого человека должен быть Аленький цветочек. Посмотрите, сколько у нас на поляне Аленьких цветочков! Пусть они расцветут и в душе каждого из нас.

Список литературы:

1.Аксаков, С. Т. Аленький цветочек: сказка Ключницы Пелагеи. -М.: Детская литература, 1989.-39с.

2.Аксаков, Сергей Тимофеевич: Выставка в школе.-М.: Школьная библиотека, 2011.

3.Великие россияне. Библиографическая библиотека Ф.Павленкова,//Аксаковы. М.: Олма, Пресс.2004.-С.19,367,396.

4.Маврина, Л Сказочной тропой//Детский познавательный журнал.-2001.-№5.-С.2-3

Электронные ресурсы