- Учителю
- Программа по природоведению (5 класс)
Программа по природоведению (5 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» Дальнереченского городского округа
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Заседание методического Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ №5»
совета школы _________ Цымбал Т.Ю. _______ С.Ю. Летовальцева
(протокол № от _____ 2014 г.) « » сентября 2014 г. « » сентября 2014 г.
ПРОГРАММА ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ
5 класс
на 2014 - 2015 учебный год
(общий курс - 68 часов, недельная нагрузка - 2 часа).
Учитель: Летовальцева С.Ю.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, «Программы для общеобразовательных учреждений Природоведение. 5 класс»- Москва, Дрофа , 2009 г. (стр. 4-11).
Согласно действующему Базисному учебному плану , рабочая программа для 5 класса предусматривает обучение природоведение в объёме 2 часа в неделю. Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека. Программа построена таким образом , чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы , так и ненужного забегания вперёд.
В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приёмов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы». Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивации к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно- познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе: А.А.Плешаков, Н.И.Сонин -«Природоведение. 5 класс.», Москва, Дрофа , 2010г., а также методического пособия для учителя : А.А. Плешаков, Н.И. Сонин -«Природоведение. 5 класс» - методическое пособие к учебнику, Москва , Дрофа , 2000г.
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного Стандарта по природоведению.
Учебно - методический план.
№
Наименование раздела , темы.
Кол-во часов всего
Лабораторные,
практические
работы.
Экскурсии.
Проверочные работы.
1
Изучение природы.
3
1
0
1
2
Вселенная.
14
2
0
1
3
Земля.
18+1 резерв
2
0
1
4
Жизнь на Земле.
14+1 резерв
5
0
1
5
Человек на Земле.
16+1 резерв
2
0
1
Итого:
65+3 резерв
12
0
5
Поурочное планирование.
№
урока
Тема урока, раздел.
Сроки изучения учебного материала по неделям.
Обучающийся должен знать.
Обучающийся должен уметь.
Элементы дополнитель-
ного содержания.
Тип урока, домашнее задание.
Раздел№1. Изучение природы (3 часа.).
1
Изучение природы. Естественные науки.
1-я неделя
сентября
Понятия: естественные
науки, тело,
вещество, явление природы.
Знать многообразие
тел, веществ и
явлений.
Приводить
Примеры явлений, описывать
внешний вид
тел и веществ,
использовать
знания о природных процессах и явлениях в практической
деятельности.
Комбинир.
Стр.152-153;РТ-стр.6-7. №1-4.
2
Методы изучения природы. Оборудование для научных исследований.
1-я неделя
сентября
Отдельные
методы изучения
природы.
Описывать
собственные опыты и наблюдения.
Пользоваться
оборудованием
для научных исследований.
Комбинир.
Стр.152-157;РТ-стр.
8-10.,№1-6.
3
Практическая работа №1 «Знакомство с оборудованием,
использование
методов».
2-я неделя
сентября
Правила безопасности
при проведении
практических работ.
Пользоваться
приборами для
для измерения
изученных
физических величин.
Практич.
Стр.152-157.,РТ-стр.12-15,№1-2;тест.
Раздел №2. Вселенная (14 часов).
4
Вселенная.
Представления о Вселенной у
древних людей.
2-я
неделя
сентября
Понятия:
Вселенная. Знать
различные взгляды
на модель
Вселенной; составные части
Вселенной.
Характеризовать модели Вселенной
в представлениях
древних
людей.
Комбинир.
Стр.4-5;РТ-стр.16;№1-2.
5
Модель Вселенной
по Аристотелю
и Птолемею.
3-я
неделя
сентября
Вклад Аристотеля и Птолемея в развитие науки о
Вселенной.
Выявлять в моделях по
Аристотелю и
Птолемею черты
сходства и
отличия.
Биографии и
открытия
учёных- астрономов.
Комбинир.
Стр.6-9;РТ-стр.17,№3-5.
6
Система мира
по Н.Копернику.
Труды Дж.Бруно и
Г.Галилея.
3-я
неделя
сентября
Вклад Дж.Бруно,
Г.Галилея, Н.Коперника
в развитие науки
о Вселенной,
современную
модель Вселенной; отличия от моделей Вселенной по
Аристотелю и
Птолемею.
Выявлять в моделях Вселенной
по Аристотелю
Птолемею и
Н. Копернику
черты отличия.
Биографии и
открытия
учёных- астрономов.
Комбинир.
Стр.10-15;РТ-стр.18-19,№1-5.
7
Солнечная система, её состав. Планеты земной группы.
4-я
неделя
сентября
Состав Солнечной системы; её возникновение.
Планеты земной
группы.
Находить планеты земной группы на схеме
Солнечной системы; давать
характеристики
планет.
Планеты земной группы.
Комбинир.
Стр.16-21;РТ-стр.20-22, №1-6.
8
Планеты- гиганты. Самая маленькая
планета
Плутон.
4-я
неделя
сентября
Состав Солнечной системы; её возникновение.
Планеты -гиганты.
Находить планеты -гиганты на схеме
Солнечной системы; давать
характеристики
планет.
Планеты- гиганты.
Комбинир.
Стр.22-27;РТ-стр.23-24,№1-6.
9
Спутники планет.
1-я
неделя
октября
Понятие: спутник. Знать о
Спутнике Земли-Луне; спутниках других планет.
Характеризовать Луну.
Спутники планет.
Комбинир.
Стр.17.
10
Астероиды.
Кометы.
1-я
неделя октября
Понятия:
астероиды, кометы.
Происхождение и строение
небесных тел.
Характеризовать астероиды и кометы , облик комет при движении.
Комета
Галлея.
Комбинир.
Стр.28
11
Метеоры.
Метеориты.
2-я
неделя
октября
Понятия:
метеор,
метеорит.
Происхождение
и строение
небесных тел.
Характеризовать
метеоры и метеориты.
Выявлять черты
Сходства и различия.
Метеоры.
Метеориты.
Комбинир.
Стр.29-33;РТ-стр.25-27,№1-6.
12
Звёзды.
Многообразие
звёзд.
2-я
неделя
октября
Понятие: звёзды.
Многообразие звёзд по цвету,
яркости, размерам.
Отличия звёзд
от других
космических
тел.
Характеризовать
отличия звёзд
от других
космических
тел.
Многообразие
звёзд.
Комбинир.
Стр.34-35; РТ-стр.27-28,№1-3.
13
Звёзды.
Солнце - ближайшая к
нам звезда.
3-я
неделя
октября
О размерах и
природе
Солнца как
центра Солнечной
системы и
ближайшей к
нам звезды;
значении солнечного света и тепла для жизни на Земле.
Характеризовать
Солнце как
звезду и центр
Солнечной
системы.
Звёзды.
Комбинир.
Стр.34-35.
14
Практическая работа №2 «Наблюдение
суточного
движения
Солнца и звёзд».
3-я
неделя
октября
Правила безопасности
при проведении
практических работ.
Проводить
наблюдения
за положением
звёзд на небе.
Практич.
Стр.34.
15
Созвездия.
4-я
неделя
октября
Понятие: созвездие.
Находить созвездия на звёздной карте.
Многообразие созвездий.
Комбинир.
Стр.35-37,40-45;РТ-стр.28-29,№4-6.
16
Созвездия.
Практическая работа №3 «Работа с подвижной картой звёздного неба».
4-я
неделя
октября
Правила безопасности
при проведении
практических
работ.
Проводить наблюдения за положением звёзд на небе, находить Полярную звезду , созвездия Большой и Малой медведицы ,
ориентироваться по звёздам,
определять стороны горизонта с помощью Полярной звезды.
Созвездия.
Практич.
Стр.38-39.
17
Обобщение по
теме «Вселенная».
1-я
неделя
ноября
Строение:
Вселенной,
Солнечной
системы,
звёздного неба,
созвездий,
галактик.
Различать и характеризовать
части Вселенной
и Солнечной системы.
Контроль ЗУН.
Стр.46;РТ-стр.29-33.
Раздел №3. Земля (18 часов +1 час резерв).
18
Как возникла Земля.
Гипотезы о возникновении
Земли (Ж. Бюффон,И.Кант).
1-я
неделя
ноября
Понятие:
гипотеза.
Гипотезы возникновения
Земли. Вклад
учёных в развитие
представлений
о происхождении
Солнечной системы .
Различать и характеризовать
гипотезы о возникновении
Земли.
Биографии и
открытия
учёных.
Комбинир.
Стр.50,52.
19
Гипотезы о возникновении
Земли (Д.Джинс,
О.Ю.Шмидт).
2-я
неделя
ноября
Гипотезы возникновения
Земли. Вклад
учёных в развитие
представлений
о происхождении
Солнечной системы .
Различать и характеризовать
гипотезы о возникновении
Земли.
Биографии и
открытия
учёных.
Комбинир.
Стр.50-51,53;
РТ-стр.34-35,
№1-5.
20
Современные взгляды на возникновение
Земли и
Солнечной системы.
2-я
неделя
ноября
Современные взгляды учёных на проблему
возникновения
Земли и
Солнечной системы.
Характеризовать
вклад учёных в
разработку
проблемы
возникновения
Земли и
Солнечной
Системы.
Комбинир.
Стр.50-55.
21
Внутреннее строение
Земли.
3-я
неделя
ноября
Внутреннее строение
Земли, особенности
земной коры.
Понятие: рельеф.
Характеризовать
строение
Земли.
Комбинир.
Стр.56;
РТ-стр.36-37,
№1-2.
22-23
Горные породы,
минералы,
полезные ископаемые.
3-4-я
неделя
ноября
Понятия:
горные породы,
минералы,
полезные ископаемые.
Свойства и
особенности
происхождения
горных пород ,
их отличия
от минералов.
Определять
тип горных
пород.
Практическая
работа
«Горные
породы и
минералы».
Комбинир.
Стр.56-61;
РТ-стр.37-38,
№3-6
24
Природные явления.
Землетрясения.
4-я
неделя
ноября
Землетрясение-
грозное
явление природы; причины его
происхождения,
зоны
распространения
на Земле,
предсказание.
Правила поведения
участника
землетрясения.
Просмотр
фильма «Стихийные
бедствия»;
практическая
работа
«Зоны
Землетрясений».
Комбинир.
Стр.62;
РТ-стр.41,№1-2.
25
Природные
явления.
Извержения
вулканов.
1-я
неделя
декабря
Извержение вулкана -грозное природное
явление.
Причины и последствия.
Действующие и потухшие вулканы.
Правила
поведения
участника
извержения
вулкана.
Просмотр
фильма «Стихийные
бедствия»;
практическая
работа
«Вулканы».
Комбинир.
Стр.63-67;
РТ-стр.41-42,
№3-5.
26
Многообразие явлений природы.
1-я
неделя
декабря
Ураганы, смерчи,
гейзеры,пыльные
бури, пожары,
молния и гром,
и т.д.
Характеризовать
явления
природы,
причины их
возникновения.
Просмотр
фильма «Стихийные
бедствия».
Комбинир.
Подготовить
сообщения.
27
Практическая
работа №4
«Физические и
химические
явления».
2-я
неделя
декабря
Правила
безопасности
при проведении
практических работ.
Приводить
примеры
физических и
химических
явлений.
Комбинир.
Стр. ,
РТ-38-40,№1-5.
28
Суша планеты.
2-я
неделя
декабря
Понятия:
материк, остров,
часть света,
архипелаг.
Характеризовать
материки,
уметь показывать
на географических
картах материки,
части света.
История
открытия
материков.
Комбинир.
Стр.68-
73;РТ-стр.43-44,
№1-4.
29
Атмосфера
Земли.
3-я
неделя декабря
Понятия:
атмосфера ,
облака, ветер.
Состав и строение атмосферы.
Основные
атмосферные
явления:
образование
облаков, движение
воздуха. Значение
атмосферы в жизни планеты,
человечества.
Характеризовать
состав атмосферы.
Озоновый слой
и его значение.
Комбинир.
Стр.74;
РТ-стр.45-46,
№2-3.
30
Погода.
Климат.
3-я
неделя
декабря
Понятия:
погода,
климат; их характеристики,
разнообразие
погодных и
климатических
условий на
Земле.
Основные
атмосферные явления: гром,
гроза. Влияние
погоды и
климата на
жизнь живых
организмов.
Характеризовать
погоду,
климат.
Комбинир.
Стр.75-76;
РТ-стр.45-46,
№1,4,6.
31
Практическая
Работа №5
«Наблюдение
погоды».
4-я
неделя
декабря
Правила
безопасности
при проведении
практических
работ.
Пользоваться
приборами
для измерения
изученных
физических
величин.
Практич.
Стр.78-79;
РТ-стр.46,№5.
32
Многообразие
явлений
природы.
Ураганы. Смерчи.
4-я
неделя
декабря
Понятия:
ураган,
смерч.
Причины их
возникновения.
Правила
безопасности.
Комбинир.
Стр.77.
33
Гидросфера ,её
части.
Мировой океан.
2-я
неделя
января
Понятия:
гидросфера,
мировой океан.
Составные
части гидросферы,
их взаимосвязь.
Крупнейшие
моря и океаны планеты.
Показывать на
географических
картах
моря и океаны
планеты.
Комбинир.
Стр.80;РТ-стр.47-
49,№1(1),2,4,5.
34
Воды суши.
2-я
неделя
января
Понятия:
ледники,
айсберги,
подземные воды.
Их роль в
круговороте воды.
Показывать на
географических
картах воды
суши.
Комбинир.
Стр.80-85;
РТ-стр.47-49,
№1(2-3),3,6.
35
Уникальность
планеты
Земля.
3-я
неделя
января
Место Земли в
Солнечной системе, оболочки Земли.
Уникальность
Земли -
существование
на ней живых
организмов.
Характеризовать
положение
Земли в
Солнечной
системе.
Объяснять :
значение
гидросферы,
атмосферы,
озонового слоя,
роль зелёных
растений.
Комбинир.
Стр.86-91;
РТ-стр.49-52,
№1-5.
36
Обобщение
по теме
«Земля».
3-я
неделя
января
Происхождение
Земли, её
строение.
Грозные природные
явления.
Суша Земли.
Водная и
воздушная
оболочки
Земли.
Особенности
Земли,
обусловившие
существование
на ней жизни.
Знать понятия
по теме
«Земля».
Показывать на
карте
географические
объекты.
Контроль ЗУН.
Повторить
понятия-стр.92-
94;РТ-стр.52-57,
№1-8,тест.
Раздел №4. Жизнь на Земле (14 часов +1 час резерв).
37
Развитие жизни на
Земле.
4-я
неделя
января
Современные
взгляды на
развитие жизни
на Земле.
Характеризовать
этапы развития
жизни на Земле.
Животные
прошлого.
Комбинир.
Стр.96-97;
сообщения.
38
Животные
прошлого.
4-я
неделя
января
Современные
взгляды на
развитие жизни
на Земле.
Древние
животные, их ископаемые
остатки .
Различать
животных
прошлого,
условия их
существования.
Животные
прошлого.
Комбинир.
Стр.98-101;
РТ-стр.58-60,
№1-5.
39
Живые
клетки.
1-я
неделя
февраля
Понятия:
клетка, органоиды клетки,
гаметы,
сперматозоид,
яйцеклетка,
оплодотворение,
зигота, зародыш.
Знать части клетки; отличия
половых и
соматических
( телесных)
клеток, признаки
жизнедеятельности
клетки(питание,
дыхание, рост,
размножение, и т.д.).
Показывать части клетки,
называть
функции
органоидов
клетки,
характеризовать
процессы
жизнедеятельности,
различать клетки
животных и
растений.
История
открытия
клетки.
Комбинир.
Стр.102-107.
40
Строение
клетки.
1-я
неделя
февраля
Правила безопасности
при проведении
лабораторных
работ.
Пользоваться
микроскопом,
лупой. Готовить
микропрепарат
кожицы чешуи
лука, пользоваться
готовыми
микропрепаратами
для изучения
строения клетки.
Различать части
клетки, находить
черты сходства
и различия
растительных и
животных клеток.
Лабораторная
работа
«Строение
клетки».
Практич.
РТ-стр.60-
62, №1-6.
41
Царства
живой природы.
Одноклеточные
организмы.
2-я
неделя
февраля
Понятия:
царство ,
одноклеточные
организмы.
Разнообразие
организмов, их
повсеместное
распространение
на Земле,
основные царства
живой
природы.
Перечислять
царства живой
природы,
приводить
примеры
представителей.
Определять
принадлежность
организма к
соответствующему
царству живой
природы.
Многообразие
живого.
Комбинир.
Стр.108-109;РТ-стр.
62-64,№1-
4.
42
Многоклеточные
организмы
(грибы).
2-я
неделя
февраля
Разнообразие
грибов, их
отличительные
черты, роль в
природе.
Определять
наиболее
распространённые
в данной
местности
ядовитые и
съедобные
грибы. Приводить
примеры
представителей
царства.
Первая
помощь
при
отравлении
грибами.
Комбинир.
Стр.109,
сообщения.
43
Многоклеточные
организмы
(растения).
Практическая
работа №6
«Многообразие
растений».
3-я
неделя
февраля
Правила
безопасности при
проведении
практических
работ.
Разнообразие
растений, их
отличительные
черты, роль в
природе.
Определять (узнавать)
наиболее
распространённые
в данной
местности
растения с использованием
различных
источников
информации (фото,
гербарии, атласы).
Приводить
примеры
представителей
царства.
Растения -
рекордисты.
Комбинир.
Стр.109;
РТ-стр.65,№6.
44
Беспозвоночные
и позвоночные
животные.
Практическая
работа №7
«Многообразие
животных».
3-я
неделя
февраля
Правила
безопасности при
проведении
практических
работ.
Разнообразие
животных , их
отличительные
черты, роль в
природе.
Определять (узнавать)
наиболее
распространённые
в данной
местности
животных с использованием
различных
источников
информации (фото, атласы).
Приводить
примеры
представителей
царства.
Животные -
рекордисты.
Комбинир.
Стр.109-113;
РТ-стр.
65, №7.
45
Среды
обитания
организмов.
4-я
неделя
февраля
Понятие:
среда обитания.
Разнообразие
сред и
заселение их
разнообразными
организмами.
Перечислять и
кратко
характеризовать
среды
обитания.
Многообразие
организмов.
Комбинир.
Стр.114-115.
46
Практическая
работа №8
«Наземно -
воздушная
среда,
приспособлен-
ность организмов к
жизни в ней».
4-я
неделя
февраля
Правила
безопасности
при проведении
практических
работ.
Выявлять
черты
приспособленности
у организмов
к среде
обитания.
Многообразие
организмов.
Практич.
Стр.114-116.
47
Практическая
работа №9
«Водная среда.
Приспособлен-
ность организмов
к жизни в
ней» .
1-я
неделя
марта
Правила
безопасности
при проведении
практических
работ.
Выявлять
черты
приспособленности
у организмов
к среде
обитания.
Многообразие
организмов.
Практич.
Стр.115,
117.
48
Практическая
работа №10
«Почвенная среда.
Приспособлен-
ность организмов
к жизни в
почве» .
1-я
неделя
марта
Правила
безопасности
при проведении
практических
работ.
Выявлять
черты
приспособленности
у организмов
к среде
обитания.
Многообразие
организмов.
Практич.
Стр.115,
117;РТ-стр.
66-68, №1-
6.
49
Жизнь на
разных
материках.
2-я
неделя
марта
Своеобразие
растительного и
животного мира
различных
материков
Земли.
Кратко
характеризовать
живую природу
каждого
материка.
Многообразие
организмов.
Комбинир.
Стр.120-
125;РТ-стр.
69-71, №1-5.
50
Природные
зоны
Земли.
2-я
неделя
марта
Понятие:
природная зона.
Знать:
природные зоны Земли ,их
расположение;
особенности
растительного и
животного мира
в них; условия
(причины)
распределения
растений и
животных на
суше.
Перечислять и
кратко
характеризовать
природные зоны;
показывать их
расположение на
географических
картах; узнавать
обитателей
соответствующих
природных зон.
Многообразие
организмов.
Комбинир.
Стр.126-
131;РТ-
Стр.72-75,
№1-5.
51
Жизнь в морях
и океанах.
3-я
неделя
марта
Понятия:
сообщество,
планктон,
коралловый риф.
Разнообразие
водных обитателей, их
распространение;
взаимосвязи и
приспособлен-
ность водных
обитателей к
жизни в
разнообразных
условиях.
Характеризовать:
сообщества
водных обитателей,
приспособления к
жизни в разных
условиях.
Многообразие
организмов.
Комбинир.
Стр.132-
135;РТ-стр.75-
77, №1-4.
Раздел №5. Человек на Земле (16 часов +2 часа).
52
Научные
представления о
происхождении
человека. Древнейшие
предки
(дриопитеки,
австралопитеки).
4-я
неделя
марта
Понятия:
антропология,
дриопитек,
австралопитек.
Среда
обитания и
образ
жизни предков
человека.
Характеризовать
строение,
образ жизни и
условия
существования.
Исторические
находки.
Комбин.
Стр.140-
145.
53
Древнейшие люди (человек
умелый, человек
прямоходящий).
4-я
неделя
марта
Понятия: человек
умелый, человек
прямоходящий,
каннибализм,
собирательство.
Характеризовать
строение,
образ жизни и
условия
существования.
Исторические
находки.
Комбин.
Стр.140-
145.
54
Древние люди
(неандертальцы).
1-я
неделя
апреля
Понятия:
каннибализм,
собирательство,
неандертальцы.
Характеризовать
строение,
образ жизни и
условия
существования.
Исторические
находки.
Комбин.
Стр.140-
145.
55
Первые современные
люди (кроманьонцы) и
современный
человек.
1-я
неделя
апреля
Понятия: кроманьонцы ,
человек разумный,
альтруизм,
религия,
одомашнивание,
земледелие,
ремесло.
Характеризовать
строение,
образ жизни и
условия
существования.
Исторические
находки.
Комбин.
Стр.140-
145;РТ-стр.82-85,№1-
6.
56
История
географических
открытий.
Открытие Америки.
2-я
неделя
апреля
Историю
географических
открытий
материков.
Кратко
пересказывать
текст,
выделять его
главную мысль.
История
освоения.
Комбин.
Стр.158-
163.
57
Открытие
Австралии и
Антарктиды.
2-я
неделя
апреля
Историю
географических
открытий
материков.
Кратко
пересказывать
текст,
выделять его
главную мысль.
История
освоения.
Комбин.
Стр.158-
163.
58
Великие
путешественники-
первооткрыватели
далёких земель.
3-я
неделя
апреля
Историю
географических
открытий
материков.
Кратко
пересказывать
текст,
выделять его
главную мысль.
История
освоения.
Комбин.
Стр.158-
163;РТ-стр.86-
88,№1-
4.
59
Как человек
изменил
Землю.
3-я
неделя
апреля
Понятия:
экология,
экологические
проблемы,
сорняки,
вредители,
ядохимикаты,
радиоактивные
отходы.
Последствия
влияния
человека на
природу.
Кратко
пересказывать
текст,
выделять его
главную мысль.
Экологические
катастрофы и
их
последствия.
Комбин.
Стр.164-
165;РТ-стр.89-90, №1-
3.
60
О кислотных
дождях, об
озоновой дыре,
парниковом
эффекте,
радиоактивных
отходах.
4-я
неделя
апреля
Понятия:
кислотный
дождь,
озоновая дыра,
парниковый
эффект.
Естественные
и вызванные
деятельностью
человека
источники
загрязнения.
Кратко
пересказывать
текст,
выделять его
главную мысль.
Экологические
катастрофы и
их
последствия.
Комбин.
Стр.166-
169;РТ-стр.91,
№4-5.
61
Биологическое
разнообразие.
Жизнь под
угрозой.
4-я
неделя
апреля
Понятия:
биологическое
разнообразие,
жизнь.
Знать вымершие
и редкие формы
организмов.
Последствия влияния
деятельности
человека на
живые
организмы;
конкретные
примеры
негативной
деятельности
человека.
Следовать нормам
экологического и
безопасного
поведения в
природной
среде.
Исчезающие
организмы.
Комбин.
Стр.170-
173;РТ-стр.92-
94,№1-
6.
62
Меры сохранения
жизни на Земле.
1-я
неделя
мая
Понятия:
природоохранные
зоны,
заповедник,
заказник,
питомник,
национальный
парк,
памятник
природы,
ботанический
сад, красная
книга.
Основные меры
сохранения
биологического
разнообразия
видов и
природных
сообществ.
Следовать нормам
экологического и
безопасного
поведения в
природной
среде.
Исчезающие
организмы.
Комбин.
Стр.170-
173;РТ-стр.92-
94,№1-
6.
63
Опустынивание и
его причины.
Защита Земли
от
опустынивания.
1-я
неделя
мая
Понятие:
опустынивание.
Причины и
меры его остановки,
защита Земли от
этого
процесса.
Следовать нормам
экологического и
безопасного
поведения в
природной
среде.
Пустыни на
карте Мира.
Комбинир.
Стр.174-
177;РТ-стр.94-95,
№1-4.
64
Важнейшие
экологические
проблемы.
2-я
неделя
мая
Знать:
важнейшие
экологические
проблемы
(перечислять и
кратко
характеризовать).
Следовать нормам
экологического и
безопасного
поведения в
природной
среде.
Комбинир.
сообщения.
65
Здоровье
человека и
безопасность
жизни.
2-я
неделя
мая
Понятия:
здоровье,
гигиена,
факторы здорового образа
жизни.
Оценивать
влияние среды
обитания на
здоровье.
Комбинир.
Стр.
РТ-стр.95-
98,№1-7.
66
Здоровье и
образ жизни.
Практическая
работа №11
«Рост и
масса тела».
3-я
неделя
мая
Понятия:
здоровье,
гигиена,
факторы здорового образа
жизни.
Сравнивать
показатели
своего развития
с возрастными
нормами.
Пользоваться
приборами
для измерения
физических
показателей.
Практич.
сообщения
«ЗОЖ».
67
Правила поведения
человека в
опасных
ситуациях
природного
происхождения.
3-я
неделя
мая
Понятие:
здоровье.
Действия в
случае ЧС.
Следовать нормам
безопасного
поведения в
природной
среде.
Комбинир.
Стр.
Сообщения.
68
Практическая
работа №12
«Первая
доврачебная
помощь».
4-я
неделя
мая
Понятия:
здоровье,
первая
медицинская
помощь.
Оказывать первую
помощь
при кровотечениях
и несложных
травмах.
Практич.
РТ-стр.89-101,№1-6,
Стр.102-103-тест.
Список литературы:
-
Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология 6-11 классы. Москва. Дрофа. 2009 год.
-
Методическое пособие к учебнику «Природоведение. 5 класс» А.А.Плешаков,
Н.И.Сонин , Москва, Дрофа , 2000 год.
3. Рабочая тетрадь «Природоведение. 5 класс» А.А.Плешаков, Н.И.Сонин ,
Москва, Дрофа , 2010 год.