Урок русского языка на тему 'Лингвистический анализ текста. Подготовка к сжатому изложению'

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА. ПОДГОТОВКА К СЖАТОМУ ИЗЛОЖЕНИЮ ( 9 класс ).

ЦЕЛЬ УРОКА: отработать приёмы сжатия текста: исключение, обобщение, упрощение.

ЗАДАЧИ: 1)Развивать мышление и память, устную и письменную речь.

2)Обучать умению отличать главное и второстепенное, кратко излагать содержание прочитанного текста.

3)Воспитывать уважительное отношение к истории своей страны, любовь к Родине, чувство патриотизма.

ОБОРУДОВАНИЕ: распечатанный на отдельных листах текст, портрет М. Ю. Лермонтова, иллюстрации с видами Москвы.

ХОД УРОКА:

1. Вступительное слово учителя:

Сегодня на уроке мы вспомним и закрепим на практике приёмы сжатия текста, с которыми познакомились на предыдущих уроках развития речи. Вспомните известное высказывание А. П. Чехова: « Краткость- сестра

таланта».

-Как вы думаете, ребята, как этот афоризм связан с темой нашего урока? (Мы должны научиться пересказывать текст кратко, но ясно.)

-Если вы помните, Чехов в начале своего творческого пути , выполняя требования редактора журнала, вынужден был писать короткие юмористические рассказы. Наша задача на сегодняшнем уроке не написать, а

сократить, т.е. сжать текст. Итак, слушаем.

Кто никогда не бывал на вершине Ивана Великого, кому никогда не случалось окинуть одним взглядом всю нашу древнюю столицу с конца в конец, кто ни разу не любовался этою величественной, почти необозримой панорамой, тот не имеет понятия о Москве, ибо Москва не есть обыкновенный большой город, каких тысяча; Москва не безмолвная громада камней холодных, составленных в симметрическом порядке… нет! У неё есть своя душа, своя жизнь.

Какое блаженство разом обнять душою всю суетную жизнь, все мелкие заботы человечества, смотреть на мир - с высоты!

На север перед вами возвышается четырёхугольная, сизая, фантастическая громада - Сухарева башня. Она гордо взирает на окрестности ,будто знает, что имя Петра начертано на её мшистом челе!

Ближе к центру города здание принимает вид более стройный, более европейский; проглядывают богатые колоннады, широкие дворы, обнесенные чугунными решетками, бесчисленные главы церквей, шпицы колоколен с ржавыми крестами и пестрыми раскрашенными карнизами.

На восток картина еще богаче и разнообразнее: за самой стеной, которая вправо спускается с горы, являются бесчисленные купола церкви Василия Блаженного, семидесяти приделам которой дивятся все иностранцы и которую ни один русский не потрудился еще описать подробно.

Вправо от Василия Блаженного, под крутым скатом, течет мелкая, широкая, грязная Москва - река, изнемогая под множеством тяжких судов, нагруженных хлебом и дровами; их скрипучие канаты, колеблемые ветром, как паутина, едва чернеют на голубом небосклоне.

К югу, под горой, у самой подошвы стены кремлевской, протекает река, и за нею широкая долина, усыпанная домами и церквями, простирается до самой подошвы Поклонной горы, откуда Наполеон кинул первый взгляд на гибельный для него Кремль, откуда в первый раз он увидел его вещее пламя: этот грозный светоч, который озарил его торжество и его падение!

Что сравнить с этим Кремлем, который, окружась зубчатыми стенами, красуясь золотыми главами соборов, возлежит на высокой горе, как державный венец на челе грозного владыки? Он алтарь России, на нем должны совершаться и уже совершались многие жертвы, достойные Отечества…

Нет, ни Кремля, ни его зубчатых стен, ни его темных переходов, ни пышных дворцов его описать невозможно… Надо видеть, видеть… надо чувствовать все, что они говорят сердцу и воображению!..

( По М.Ю. Лермонтову)

336 слов

- Автор текста- М. Ю. Лермонтов, который родился в Москве, любил этот город и в одном из стихотворений писал:

Москва! Москва! Люблю тебя как сын,

Как русский- сильно, пламенно и нежно!

Люблю священный блеск твоих седин

И Кремль зубчатый, безмятежный…

Но вернёмся к прозаическому тексту Лермонтова

2. АНАЛИЗ ТЕКСТА

- Определите тему прослушанного текста.. (Панорама Москвы)

- Идея текста? ( У Москвы есть своя душа, своя жизнь)

- Тип речи? ( Описание с элементами повествования)

- К какому стилю относится этот текст? ( Художественный стиль, так как автор использует средства художественного изображения )

- Какие слова и выражения в тексте требуют пояснения лексического значения?

3. СЛОВАРНАЯ РАБОТА

пАнОрама, кОлОннада, прИдел, алтарь

4. СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ТЕКСТА.

ПЛАН:

1). У Москвы есть своя душа.

2). Мир с высоты.

3).Москва- река.

4). Долина близ Поклонной горы.

5). Кремль.

6). « Кремль надо видеть».

5. ПРИМЕНЕНИЕ ПРИЁМОВ СЖАТИЯ.

-Вспомните, какие приёмы сжатия текста мы используем?

ИСКЛЮЧЕНИЕ- когда исключаем , или убираем, отдельные слова, словосочетания, части сложного предложения, содержащие второстепенные факты. Пропуск предложений с описанием и рассуждением.

ОБОБЩЕНИЕ-это объединение нескольких предложений на одну тему в одно предложение.

УПРОЩЕНИЕ- это перевод прямой речи и диалога в косвенную речь, сокращение однородных членов предложения и

сложных предложений за счёт менее существенной части.

-Перечитаем первую часть

- Какую стилистическую фигуру использует автор в первом предложении?

( Синтаксический параллелизм)

- Какой приём или приёмы можно здесь использовать?

(Упрощение - в начале , исключение- в конце предложения)

( Во второй части- исключение и упрощение, в 3-й - исключение, в 4-5-й - исключение и упрощение, в 6-й - исключение)

6.- А теперь попробуем прочитать весь текст в сжатом виде.

- Характеризуется ли полученный текст смысловой цельностью и речевой связностью? ( Да, нам удалось сохранить в сжатом тексте все микротемы и

авторский замысел.)

7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

- Сегодня на уроке мы потренировались применять различные приёмы сжатия текста. Как утверждал А. П. Чехов, « искусство писать- это искусство сокращать.» Написать сжатое изложение- это сократить текст, сохранив в нём все микротемы и авторский замысел. И тот, кто овладеет применением приёмов сжатия, добьётся успеха на экзамене.