Методическая разработка ПРОГРАММА КРУЖКА «Основы русской диалектологии» для учащихся 8-11-х классов

Частное общеобразовательное учреждение

средняя школа

«Бизнес-гимназия» г. Волгограда

Учреждена на заседании МО

учителей «Бизнес-гимназии»

протокол №___ от _____________

_________________ И.А. Киселева

ПРОГРАММА КРУЖКА

«Основы русской диалектологии»

для учащихся 8-11-х классов

Автор-составитель:

Хабетдинова Н.Ю.

Волгоград

Пояснительная записка

Среди разнообразных по тематике кружков русского языка кружки по изучению основ русской диалектологии встречаются редко. Объясняется это несколькими причинами: недостаточной подготовленностью учителей русского языка к ведению такого кружка, трудностью занятий диалектологией для учащихся, отсутствием опыта и необходимой доступной для учащихся диалектологической литературой.

Данная программа помогает преодолеть неизбежные трудности в организации и ведении диалектологического кружка. Она может в большей степени реализовать идею развивающего обучения. Содержание, характер и формы работы таковы, что они развивают в его участниках навыки самостоятельного добывания языкового материала и его анализа, практического использования добытого языкового материала и воспитывают, таким образом, исследовательские способности учащихся.

Программа имеет огромное воспитательное значение: с изучения своего родного края, проникновение в особенности его речи начинается воспитание любви к Родине.

Программа состоит из двух частей:

1. Теоретическая включает в себя тщательно отобранные и самые необходимые для учащихся теоретические сведения по русской диалектологии, определяет практическую работу учащихся на занятии и самостоятельную во внеурочное время;

2. Практическая зависит от темы, изучаемой на очередном занятии. Учащиеся большей частью самостоятельно добывают языковой материал и исследуют его с определенной стороны: фонетической, лексической, словообразовательной и т.д.

Теоретическая часть программы рассчитана на 17 часов, а количество часов практической части определяется учителем в зависимости от уровня подготовки учащихся, местных условий, целей и задач выездных экспедиций.

Диалектологический кружок организуется в соответствии с дидактическими принципами и положениями для учащихся 8-11 классов.

Цели и задачи программы:

- познакомить учащихся с богатым русским национальным языком, его разновидностями и формами существования, обязательными, социально обусловленными нормами произношения, словоупотребления и словообразования;

- формировать необходимые для учащихся твердые теоретические знания по русской диалектологии;

- развивать исследовательский интерес к языку;

- решать образовательные и воспитательные задачи на совершенно новом для учащихся материале;

- способствовать углубленному пониманию литературной нормы, повышать на основе осознанного противопоставления «литературный язык - диалект» культуру устной и письменной речи;

- прививать навыки работы с различными языковыми источниками (различными словарями, справочниками, научными статьями);

- повышать интерес учащихся к собиранию «местных слов» как к одному из наиболее важных видов краеведческой работы;

- развивать у учащихся любознательность, обостренное чувство слова;

- воспитывать любовь к родному языку, родному краю, к нашей многонациональной Родине.

Программа

№

Тема

Практическая работа на занятии

Самостоятельная работа учащихся во внеурочное время

1

Русский общенациональный язык. Русский литературный язык и диалекты. Наука о диалектах и задачи диалектологии. Необходимость знания и изучения диалектов.

2

Основные наречия русского языка. Севернорусское наречие (территория распространения и основные языковые черты). Оканье.

Чтение и прослушивание записей литературной и диалектной (севернорусской) речи. Анализ фонетических и морфологических особенностей говора.

Наблюдение за речью окружающих (родных, соседей, знакомых), установление отличий местного говора от литературного языка.

3

Южнорусское наречие (территория распространения и основные языковые черты). Аканье. Основные типы яканья.

Чтение и прослушивание записей литературной и диалектной (южнорусской) речи. Анализ фонетических и морфологических особенностей говора.

Запись диалектной речи. Анализ основных языковых черт и установление типа говора.

4

Среднерусские (переходные) говоры (территория распространения, совмещение в них некоторых черт севернорусского и южнорусского наречий).

Чтение и прослушивание записей литературной и диалектной (среднерусской) речи. Анализ фонетических и морфологических особенностей говора.

Запись диалектной речи. Анализ основных языковых черт и установление типа говора.

5-6

Основные методы изучения диалектов. Фонетическая запись диалектной речи.

Упражнения в транскрибировании литературной и диалектной речи

Фонетическая запись собственного и местного произношения, установление отклонений от норм современного русского литературного произношения.

7-8

Словари русских народных говоров.

Знакомство с построением словарных статей в толковых словарях русского литературного языка и словарях русских народных говоров. Запись образцов словарных статей из словаря русских народных говоров для каждой части речи.

Знакомство с диалектными словарями.

9

Подготовительная работа к сбору местной лексики.

Изготовление картинок и фотографий для сбора местного лексического материала.

Экспедиция за местными словами.

10

Анализ собранного лексического материала.

Обработка собранного материала.

Сопоставление «паспортов» диалектных слов.

11

Изменение территориальных диалектов в современную эпоху.

Прослушивание, чтение и анализ старых (дореволюционных и советских) и новых современных записей диалектной речи.

Запись диалектной речи людей разного возраста и пола, разных по уровню образования.

12

Изменение территориальных диалектов в современную эпоху.

Анализ собранного материала и выявление изменений в местном говоре - в лексике, фонетике и морфологии.

Поиски слов, появившихся в местном говоре в современную эпоху.

13

Чтение фольклорного материала.

Чтение фольклорных произведений, наблюдения над отражением в них местных языковых особенностей и установление по ним типа говора.

Экспедиция за местным фольклорным материалом. Чтение книг (указывает учитель).

14-15

Анализ малограмотных написаний с точки зрения отражения в них местных языковых особенностей.

Отчеты о проведенных поисках.

Продолжение поисков.

16

Анализ ученических орфографических ошибок и выявление среди них ошибок диалектного происхождения.

Проверка тетрадей школьников, объяснение правописания и выявление ошибок диалектного характера.

Продолжение поисков.

17-18

Анализ произношения участников кружка.

Запись произношения кружковцев, прослушивание таких же записей, сделанных в начале года, их сравнение и анализ.

Ответы на вопросы анкеты о работе диалектологического кружка

19

Итоговое занятие

Литература

1. П.С. Кузнецова. Русская диалектология. - М., 1973

2. Н.А. Мещерский. Русская диалектология. - М., 1972

3. В.И. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. Москва., 1955

4. Гл. ред. Ф.П. Филин. М. - Л., 1965 - 1978; Словарь современного русского народного говора

5. Л.В. Щерба. Избранные работы по русскому языку. М., 1957

6. Л.И. Баранникова. Общее и русское языкознание. - М. КомКнига, 2005

7. Н.А. Артамонова, О.А. Маховая, Е.А. Нефедова, Е.В. Проколова; под ред. Е.А. Нефедовой: Русская диалектология. - М.: Академия, 2005

8. С.В. Бромлей, Л.Н. Булатова, О.Г. Гецова и др.; Под ред. Л.Л. Касаткина: Русская диалектология. - М.: Академия, 2005

9. С.К. Пожарицкая. Русская диалектология. - М., 1997

10. Р.И. Кудряшова. Практические занятия по русской диалектологии. - Волгоград, 1999

11. О.В. Горшкова, Т.А. Хмелевская. Сборник задач и упражнений по русской диалектологии. - М., 1986.

12. Л.И. Баранникова, В.Д. Бондалетов. Сборник упражнений по русской диалектологии. - М., 1980