- Учителю
- Рабочая программа по литературе для 8 класса
Рабочая программа по литературе для 8 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большеанненковская средняя общеобразовательная школа»
Фатежского района Курской области
Принято педагогическим советом Утверждено приказом МБОУ
Протокол №________ «Большеанненковская средняя общеобразовательная школа»
От _____________2014г. №______от ___________2014г.
Зам.директора по УВР _______Н.Ф.Бабкина Директор школы __ _____А.В.Зимина Рабочая программа
по литературе для 8 класса
на 2014 - 2015 учебный год
Рассмотрено на заседании ШМО учителей
гуманитарно-эстетического цикла
Протокол №_____от ____2014г.
Руководитель ШМО_________Иванова И. Е.
Составила: Иванова Ирина Егоровна,
учитель русского языка и литературы
1квалификационной категории,
стаж работы в должности - 21год.
С.Большое Анненково
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по литературе для 8 класса создана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (приказ от 05.03.2004г №1089), Примерной программы основного общего образования по литературе, авторской программы по литературе для 5-11 классов, авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2010 .), санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010г. №189), учебного плана МБОУ «Большеанненковская СОШ» (федерального и регионального компонента, компонента ОУ), годового учебного календарного графика на текущий год, Основной образовательной программы МБОУ «Большеанненковская СОШ».
Данная рабочая программа ориентирована на содержание учебника : Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.. Литература 8 класс: учебник-хрестоматия в 2 частях. М.: Просвещение 2014, обеспечивающего процесс обучения. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Стандарт ориентирован на воспитание школьника - гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.
Общая характеристика учебного предмета.
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Цели и задачи учебного курса
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Примерная рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности
В рабочей программе специально выделены часы на внеклассное чтение, развитие речи.
В программе указан годовой объём учебного времени, а также распределение часов по темам программы.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в 8 классе отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного среднего образования. (Из расчета 2 учебных часа в неделю).
Авторская программа рассчитана на 68 часов.
Согласно Учебному плану МБОУ «Большеанненковская средняя общеобразовательная школа» рабочая программа по литературе для 8 класса рассчитана на 68 часов, то есть 2 часа в неделю.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений); житие как жанр литературы (начальное представление); мораль, аллегория, дума (начальное представление); понятие о классицизме, историзм художественной литературы (начальное представление); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие представлений); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественной литературы (развитие представлений); конфликт как основа сюжета драматического произведения, со- нет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции (начальное представление); герой-повествователь (развитие представлений).
Учащиеся должны уметь:
- видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
- обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
- видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
- комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством;
- различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;
- определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;
- сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в авторской позиции;
- выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;
осмысливать роль художественной детали, её связь с другими деталями и текстом в целом;
- видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;
- находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра;
- сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;
- выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении; сравнивать авторские позиции в пьесе с трактовкой роли актерами, режиссерской интерпретацией;
- редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.
Количество проверочных работ
Классное сочинение
Домашнее сочинение
Контрольная работа
7
2
3
2
График проведения проверочных работ
№ п/п
Вид проверочной работы
Планируемая дата
Фактическая дата
1
Домашнее сочинение «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе, литературе 18 века» (на примере 102 произведений)
26.09
2
Классное обучающее сочинение по повести «Капитанская дочка»
14.11
3
Классное обучающее сочинение по поэме «Мцыри»
01.12.
4
Домашнее сочинение по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»
19.12.
5
Контрольная работа по творчеству Пушкина, Лермонтова, Гоголя.
22.12.
6
Домашнее сочинению по творчеству А. Блока, С. Есенина
13.03
7
Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Блока, Есенина
16.04
Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса
Введение (1)
Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.
Устное народное творчество (2)
В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».
Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.
Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком...». Особенности содержания и формы народных преданий.
Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).
Из древнерусской литературы(2)
Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.
Художественные особенности воинской повести и жития.
«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий - главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои - крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами.
«Шемякин суд» - «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести.
Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая г к. весть как жанр древнерусской литературы (начальны, представления).
Из литературы XVIII века(2+1)
Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленное п. комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.
Теория литературы. Понятие о классицизме Основные правила классицизма в драматическом произведении.
Из литературы XIX века(33)
Иван Андреевич Крылов.(2)
Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе.
«Лягушки, просящие царя». Критика «общественного договора» Ж.-Ж. Руссо. Мораль басни. «Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.
Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).
^ Кондратий Федорович Рылеев.(1)
Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками.
«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич - главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К. Ф. Рылеева - основа песни о Ермаке.
Теория литературы. Дума (начальное представление).
^ Александр Сергеевич Пушкин. (10)
Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.
«Туча». Разноплановость содержания стихотворения - зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.
К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к шорчеству.
«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный Стержень сообщества избранных.
«История Пугачева» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачева») и поправка Николая I («История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин).
Роман «Капитанская дочка». Гринев - жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова - нравственная красота героини. Швабрин - антигерой. Значение образа Савель-ича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачева».
Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления).
«Пиковая дама». Место повести в контексте творчества Пушкина. Проблема «человек и судьба» в идейном содержании произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и эпиграфа к ней. Композиция повести: система предсказаний, намеков и символических соответствий. Функции эпиграфов. Система образов-персонажей, сочетание в них реального и символического планов, значение образа Петербурга. Идейно-композиционная функция фантастики. Мотив карт и карточной игры, символика чисел. Эпилог, его место в философской концепции повести.
^ Михаил Юрьевич Лермонтов (4)
Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.
«Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырван ном из родной среды и воспитанном в чуждом ему обществе. Свободный, мятежный, сильный дух герои Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образы природы, их роль в произведении. Романтически-условный историзм поэмы.
Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).
^ Николай Васильевич Гоголь(7)
Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.
«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора - высмеять «все дурное в России» (Н. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное явление.
Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений).
«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.
^ Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. (2+1)
Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.
«История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.
Теория литературы. Гипербола, гротеск (раз-пи те представлений). Литературная пародия (начальны!! представления). Эзопов язык (развитие понятия).
Николай Семенович Лесков(1)
Краткий рассказ о писателе.
«Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.
Теория литературы. Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений).
Лев Николаевич Толстой(3)
Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.
«После бала». Идея разделённости двух России. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.
Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.
^ Поэзия родной природы(1)
А. С. Пушкин. «Цветы последние милей...», М. Ю. Лермонтов. «Осень»; Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер»; А. А. Фет. «Первый ландыш»; А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...».
^ Антон Павлович Чехов (1)
Краткий рассказ о писателе.
«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.
Теория литературы. Психологизм художественной литературы (развитие представлений).
Из русской литературы XX века(20)
Иван Алексеевич Бунин.(1)
Краткий рассказ о писателе.
«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.
Александр Иванович Куприн (1)
Краткий рассказ о писателе.
«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье, самоотверженности и находчивость главной героини.
Теория литературы. Сюжет и фабула.
^ Александр Александрович Блок (1)
Краткий рассказ о поэте.
«Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл.
Сергей Александрович Есенин (2+1)
Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.
«Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.
Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления).
^ Иван Сергеевич Шмелев(1)
Краткий рассказ о писателе.
«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).
^ Писатели улыбаются (1)
Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная "Сатириконом"» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом.
М. Зощенко. «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник». Для самостоятельного чтения. Сатира и юмор в рассказах сатириконцев.
Михаил Андреевич Осоргин (1+1)
Краткий рассказ о писателе.
«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Для самостоятельного чтения.
^ Александр Трифонович Твардовский (3)
Краткий рассказ о писателе.
«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.
Новаторский характер Василия Теркина -- сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.
Теория литературы. Фольклор и литература (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).
^ Андрей Платонович Платонов (1)
Краткий рассказ о жизни писателя.
«Возвращение». Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа.
Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов (1)
Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою Родину: М. Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А. Фатьянов. «Соловьи»; Л. Ошанин. «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.
^ Виктор Петрович Астафьев (2)
Краткий рассказ о писателе.
«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.
Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).
^ Русские поэты о Родине, родной природе (1)
И. Анненский. «Снег»; Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер ни Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».
^ Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине(1)
Н. Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); 3. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.
^ Из зарубежной литературы (7)
Уильям Шекспир(2)
Краткий рассказ о писателе.
«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта - символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.
Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.
Сонеты - «Кто хвалится родством своим со знатью...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».
В строгой форме сонетов - живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира - «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский).
Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.
^ Жан Батист Мольер(2)
Слово о Мольере.
«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII век - эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер - великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.
Теория литературы. Классицизм. Сатира (раз-питие понятий).
^ Джонатан Свифт(1) Краткий рассказ о писателе.
«Путешествия Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер изображения.
^ Вальтер Скотт(1)
Краткий рассказ о писателе.
«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, устоев и отношений.
Календарно-тематический план
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Форма контроля
План.
дата
Факт.
дата
1
Введение. Русская литература и история.
1
Изучение нового материала
Русская литература и история.
Фронтальный опрос
01.09.
2
Устное народное творчество. Лирические песни (свадебные песни поморов)
1
Изучение нового материала
Выступление учащихся , беседа по содержанию, сжатый пересказ
Наизусть историческая песня «Пугачёв в темнице», лирическая песня «Вдоль по улице метелица метёт»
05.-9.
3
Предания о Пугачёве
1
Изучение нового материала
Выступление учащихся , беседа по содержанию, сжатый пересказ
Монологический ответ
08.09.
4
Древнерусская литература
Житие Александра Невского
1
Изучение нового материала
Выступление учащихся , беседа по содержанию, сжатый пересказ
Монологический ответ
12.09.
5
Повесть о Шемякином суде
1
Изучение нового материала
Выступление учащихся , беседа по содержанию, сжатый пересказ
Монологический ответ
15.09.
6
Русская литература 18 века.
Д. И. Фонвизин «Недоросль».Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.
1
Изучение нового материала
Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков
Монологический ответ
19.09.
7
Анализ эпизода комедии. Основные правила классицизма.
1
Комбинированный
Особенности анализа эпизода драматического произведения
Анализ эпизода
22.09.
8
Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе, литературе 18 века» (на примере 2 произведений)
1
Развитие речи
Обучение написанию сочинения на заданную тему
Сочинение
25.09.
9
Литература 19 века
Творчество И. А. Крылова. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.
1
Изучение нового материала
«Лягушки, просящие царя», «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.
Наизусть «Обоз»
29.09.
10
И. А. Крылов - поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова - журналиста, музыканта, писателя, философа.
1
Комбинированный
Личность баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова - журналиста, музыканта, писателя, философа.
Монологический ответ
02.10.
11
К. ф. Рылеев. Слово о писателе. Дума «Смерть Ермака», её связь с историей. Характерные особенности жанра.
1
Изучение нового материала
Биография Рылеева. Думы.
Монологический ответ
06.10.
12
А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. Основные мотивы лирики. Творческая история повести «Капитанская дочка»
1
Изучение нового материала
Расширение литературных знаний о творчестве А. С. Пушкина
Монологический ответ
А. С. Пушкин «Я помню чудное мгновенье», «Телега жизни»
09.10.
13
Формирование характера П. Гринёва. Анализ 1-2 глав.
1
Комбинированный
Выступление учащихся, беседа по содержанию, краткий пересказ
Монологический ответ
13.10.
14
Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Анализ 3-5 глав.
1
Комбинированный
Выступление учащихся, беседа по содержанию, краткий пересказ
Монологический ответ «Капитанская дочка» - легенда о соколе и вороне.
16.10.
15
Падение Белогорской крепости. Анализ 6-7 глав
1
Комбинированный
Выступление учащихся, беседа по содержанию, краткий пересказ
Монологический ответ
20.10.
16
Изображение народной войны и её вождя. Разбор глав 8-12.
1
Комбинированный
Выступление учащихся, беседа по содержанию, краткий пересказ
Монологический ответ
23.10.
17
Становление личности Петра Гринёва под влиянием «благих потрясений».
1
Комбинированный
Выступление учащихся, беседа по содержанию, краткий пересказ
Тест
27.10.
18
Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести.
1
Комбинированный
Выступление учащихся, беседа по содержанию, краткий пересказ
Тест
30.10
19
Образ Пугачёва в повести «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне
1
Комбинированный
Выступление учащихся, беседа по содержанию, краткий пересказ
Монологический ответ
10.11.
20
Классное сочинение по повести «Капитанская дочка»
1
Развитие речи
Обучение написанию сочинения на заданную тему.
Сочинение
13.11.
21
«Три злодейства» в повести «Пиковая дама».
1
Внеклассное чтение
Выступление учащихся, беседа по содержанию, краткий пересказ
Монологический ответ
17.11.
22
Жизнь и судьба М. Ю. Лермонтова. Кавказ в жизни и творчестве поэта.
1
Изучение нового материала
Расширение литературных знаний о творчестве Лермонтова
Тест
Наизусть «Два великана», «Молитва»
20.11.
23
«Мцыри». История создания поэмы. Тема произведения, значение эпиграфа, композиция.
1
Комбинированный
Выступление учащихся, беседа по содержанию, краткий пересказ
Монологический ответ
24.11.
24
Образ Мцыри в поэме
1
Комбинированный
Выступление учащихся, беседа по содержанию, краткий пересказ
Выразительное чтение наизусть. Отрывок из поэмы «Мцыри»
27.11.
25
Обучающее сочинение по поэме «Мцыри»
1
Развитие речи
Обучение написанию сочинения на заданную тему.
Сочинение
01.12.
26
Н. В. Гоголь - писатель-сатирик. Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор»
1
Изучение нового материала
Запись основных положений лекционного материала. Словарная работа.
Монологический ответ
04.12.
27
Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор»
1
Комбинированный
Формирование аналитических способностей , умения обобщать, делать выводы, используя материал текста
Монологический ответ
08.12.
28
Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство Гоголя в создании образа Хлестакова
1
Комбинированный
Формирование аналитических способностей , умения обобщать, делать выводы, используя материал текста
Монолог одного из героев (по выбору)
11.12.
29
Чиновники на приёме у ревизора. Анализ 4 действия пьесы.
1
Комбинированный
Формирование аналитических способностей , умения обобщать, делать выводы, используя материал текста
Монологический ответ
15.12.
30
Финал комедии и её идейно-композиционное значение. Подготовка к домашнему сочинению.
1
Развитие речи
Формирование аналитических способностей , умения обобщать, делать выводы, используя материал текста
Сочинение
18.12.
31
Контрольная работа по творчеству Пушкина, Лермонтова, Гоголя.
Урок контроля
Работа с тестовыми материалами
Тест
22.12.
32
Н. В. Гоголь. «Шинель». Образ маленького человека в литературе.
1
Комбинированный
Работа с текстом.
Монологический ответ
25.12.
33
Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании.
1
Комбинированный
Работа с текстом, анализ
Монологический ответ
12.01.
34
М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «История одного города» (отрывок) Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Образы градоначальников.
1
Комбинированный
Развитие умения определять, какие средства использует автор для раскрытия образа героя.
Монологический ответ
15.01.
35
Обучение анализу эпизода из романа «История одного города»
1
Комбинированный
Развитие умения анализировать произведение.
Монологический ответ
19.01.
36
Н. С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество.
1
Комбинированный
Развитие умения анализировать произведение
Монологический ответ
22.01.
37
Л. Н. толстой. Личность и судьба. Рассказ «после бала». Контраст как приём, раскрывающий идею рассказчика.
1
Комбинированный
Углубление литературных знаний, умение анализировать произведение
Монологический ответ
26.01.
38
Автор и рассказчик в произведении. Моральная ответственность человека за всё происходящее
1
Комбинированный
Умение работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы
Монологический ответ
29.01.
39
Л. Н. Толстой. «Отрочество»
1
Комбинированный
Умение работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы
Монологический ответ
02.02.
40
Поэзия родной природы в творчестве А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, М. Ю. Лермонтова
1
Комбинированный
Знакомство лирикой природы в творчестве поэтов 19 века
Чтение наизусть стихотворений
05.02.
41
А. П. Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.
1
Изучение нового материала
Выступление по заданному материалу. Комментированное чтение рассказа.
Монологический ответ
09.02.
42
Русская литература 20 века
А. И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».
1
Изучение нового материала
Умение отбирать основной материал из лекции учителя.
Монологический ответ
12.02.
43
И. А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Кавказ». Тема любви в рассказе.
1
Изучение нового материала
Запись основных положений лекции, работа с учебником.
Монологический ответ
16.02.
44
Внеклассное чтение по рассказу К.Г. Паустовского «Телеграмма»
1
Внеклассное чтение
Вызвать интерес к творчеству писателя, выявить нравственные проблемы рассказа
Монологический ответ
19.02.
45
А. Блок. Слово о писателе. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ России и её история.
1
Комбинированный
Совершенствование умения анализировать лирический текст, выявлять авторскую позицию.
Наизусть «Россия»
26.02.
46
С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» - поэма на историческую тему.
1
Изучение нового материала
Умение выявлять способы авторской характеристики героев
Монологический ответ
02.03.
47
Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях Пушкина, Есенина
1
Комбинированный
Высказывание собственной точки зрения по проблеме.
Монологический ответ
05.03.
48
Подготовка к домашнему сочинению
1
Развитие речи
Развитие умения писать сочинение на заданную тему.
Сочинение
12.03.
49
И. С. Шмелёв. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о творческом пути.
1
Комбинированный
Углубление литературных знаний
Монологический ответ
16.03.
50
Журнал «Сатирикон» Всеобщая история, обработанная «Сатириконом», ироническое повествование о прошлом и современности.
1
Изучение нового материала
Углубление литературных знаний
Монологический ответ
19.03.
51
М. А. Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».
1
Комбинированный
Углубление литературных знаний
Устный ответ
02.04.
52
Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Блока, Есенина
1
Урок контроля
Работа с тестовым материалом
Тест
06.04.
53
А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэт и гражданин. История создания поэмы «Василий Тёркин»
1
Изучение нового материала
Углубление литературных знаний
Монологический ответ
09.04.
54
Василий Тёркин - защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Тёркина. Правда о войне в поэме.
1
Комбинированный
Словарная работа, анализ главы, сопоставительная работа, беседа по содержанию
Анализ текста
Наизусть отрывок из поэмы
13.04.
55
Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин». Юмор, фольклорные мотивы, авторские отступления
1
Комбинированный
Аналитическая беседа, комментированное чтение, работа с текстом
Анализ текста
16.04.
56
А. П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная проблематика и гуманизм рассказа.
1
Изучение нового материала
Вызвать интерес к творчеству писателя, выявить нравственные проблемы рассказа.
Опрос
20.04.
57-58
В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Фотография, на которой меня нет»
2
Комбинированный
Вызвать интерес к творчеству писателя, выявить нравственные проблемы рассказа.
Анализ текста
23.04.
30.04.
59
Стихи и песни о Великой Отечественной войне
1
Комбинированный
Чтение и анализ стихотворений
Чтение стихотворений наизусть
04.05.
60-61
Русские поэты о родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине.
2
Комбинированный
Чтение и анализ стихотворений
Чтение стихотворений наизусть
07.05.
62-63
У. Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта». Конфликт трагедии.
2
Изучение нового материала
Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа
Устный опрос
Чтение наизусть сонеты Шекспира (по выбору)
11.05.
14.05.
64-65
Ж.Б. Мольер «Мещанин во дворянстве». Общечеловеческий смысл комедии
2
Изучение нового материала
Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа
Устный опрос
18.05.
21.05.
66
Дж. Свифт «путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство.
1
Внеклассное чтении
Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа
Устный опрос
25.05.
67
В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.
1
Внеклассное чтение
Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа
Устный опрос
28.05.
68
Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе. Задание на лето.
1
Комбинированный
Систематизация и обобщение знаний
Тест
29.05.
Учебно-методический комплект и материально-техническое оснащение
Базовый учебник:
Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.. Литература 8 класс: учебник-хрестоматия в 2 частях. М.: Просвещение 2014
Дополнительная литература:
Коровина В.Я.. Коровин В. И., Журавлёв В. П. Читаем, думаем, спорим… 8 класс М.: Просвещение 2011
Литература в школе от А до Я. 5-11 классы
Русские писатели 19 века. Большой учебный справочник
Обучающие практические работы по литературе 5-11 классы
Дидактические материалы по литературе 8 класс
Авторские методические разработки
Коровина В.Я., Збарский И. С. Литература. 8 класс: Методические советы
О. Б. Беломестных, М. С. Корнеева, И. В. Золотарёва «Поурочные разработки по литературе. 8 класс» М.: «ВАКО», 2010
«Литература. 8 класс: поурочные планы по учебнику В. Я. Коровиной /автор-составитель С. В. Шадрина. - Волгоград: «Учитель», 2012
Электронные средства обучения
Диски:
Литература 5-11 классы.
Хрестоматия по русской литературе
Интернет-ресурсы
Таблицы. Теория литературы
-
Роды литературы
-
Художественные системы в литературе
-
Классицизм. Сентиментализм
-
Романтизм. Модернизм
-
Реализм как литературное направление
-
Темы и мотивы в литературе
-
Жанры лирики
-
Жанры лирики
-
Рифма
-
Принципы ритмической организации стихотворений
-
Строфа
-
Виды строф в лирике
-
Виды строф в лирике
-
Твёрдые стихотворные рифмы
-
стихосложение
-
Лирический герой
-
Изобразительно-выразительные средства языка.Тропы
32