Конспект урока литературы на тему «Викторина по рассказам А. П. ЧЕХОВА» (7 класс)

Урок - игра

«Викторина по рассказам А.П. ЧЕХОВА»

в 7 классе.

ЦЕЛИ УРОКА:

I. Образовательные:

- Повторение, обобщение сведений о Чехове.

- Повторение сведений, полученных на предыдущих уроках.

- Развитие навыков выразительного чтения учащихся.

- Изучение читательских интересов школьников

- Контроль объема и качества самостоятельного чтения учащихся.

II. Развивающие:

- Развитие творческих способностей детей

- Развитие речи учащихся, умения точно и грамотно отвечать на поставленный вопрос.

III. Воспитательные:

- Воспитание интереса к творчеству А.П. Чехова.

- Воспитание читателя, чуткого к художественному слову.

- Воспитание у учащихся нравственных качеств личности (доброты, сострадания, честности,

искренности, любви к ближнему).

ОБОРУДОВАНИЕ: презентация.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Подготовка к восприятию. (Слайд 1).
Чтение учителем стихотворения:

Грустная старая лампа в окне мезонина,
Чай на веранде, вечерних теней мешанина.
Белые бабочки вьются над желтым огнем,
Дом заколочен, и все позабыли о нем.

Пахнет грозою, в погоде видна перемена.
Это ружье еще выстрелит - о, непременно!
Съедутся гости - покинутый дом оживет.
Маятник медный качнется, струна запоет…

Дышит в саду запустелом прохлада,
Мы старомодны, как запах вишневого сада.
Сад тот Россией был Чеховым назван
И сохранить его каждый обязан!

Вежливый доктор в старинном пенсне и с бородкой,
Вежливый доктор с улыбкой застенчиво-кроткой,
Как мне ни странно и как ни печально, увы,
Старый мой доктор, я старше сегодня, чем вы.

III. Вступительное слово учителя. (Слайд 2-3).

29 января 2015 года исполнилось 155 лет со дня рождения А.П.Чехова. Он пришел в этот мир, чтобы остаться в нем навсегда. А.П. Чехов стал неотъемлемой частью нашего сознания. Всё в мире Чехова так просто, что порою диву даешься - за что же мы любим его, чем так дороги нам и чему учат нас его «скучные истории», «житейские мелочи» с их «сонной одурью», «скукой жизни».
Особое место в творчестве писателя занимает тема юмора и сатиры. Резкая сатира, юмор, шутка, иногда добрая, иногда беспощадная - противостоит в его рассказах скованности, робости, страху.
Чехову принадлежат удивительные слова о человеке, в котором все должно быть прекрасно - и лицо, и одежда, и душа, и мысли.
Он создал множество рассказов, объединённых общей темой - темой России.
Сегодня мы проведем занимательную викторину по творчеству А.П.Чехова. Таким образом, мы подведем итог изученным произведениям писателя, проверим насколько хорошо вы знаете произведения Чехова.

IV. Основная часть урока.

Конкурс № 1. «Разминка». Учащимся требуется ответить на задаваемые учителем вопросы. (Слайд 4-6).

Учитель: «Великий русский писатель Антон Павлович Чехов родился в 1860 году в Таганроге, небольшом южном городе на берегу Азовского моря. Там же прошли и детские годы Антоши». (Cлайд 4).

Учитель: «Первое место в ряду использованных писателем псевдонимов занимает подпись Антоша Чехонте. Он стал основным псевдонимом Чехова-юмориста. Именно с этой подписью молодой студент-медик рассылал в юмористические журналы свои первые произведения. Он не только употреблял этот псевдоним в журналах и газетах, но и поставил его на обложке двух первых авторских сборников («Сказки Мельпомены», 1884, и «Пестрые рассказы», 1886).Исследователи литературного наследия писателя полагают, что псевдоним Антоша Чехонте (варианты: Антоша Ч***, А-н Ч-те, Анче, А.Чехонте, Чехонте, Дон Антонио Чехонте, Ч. Хонте и т.д.) возник, когда Чехов учился в таганрогской гимназии, где законоучитель гимназии Покровский любил переиначивать фамилии учеников». (Cлайд 5).

Учитель: «В 1895 году Антон Павлович посетил Ясную Поляну, чтобы познакомиться с Л. Н. Толстым, который давно ждал этой встречи.Толстой, совсем не склонный к смешливости, хохотал над рассказами Чехова». (Cлайд 6).

Учитель: «Объявляется второй конкурс «Кому принадлежит эта фраза?» (Слайды 7-11).

Ученикам необходимо определить какому персонажу принадлежит каждая фраза.

Учитель: «Переходим к третьему конкурсу, который называется «Третий лишний». (Слайды 12-13).

Ученикам необходимо в каждом ряду исключить лишнего персонажа.

Учитель: «Следующий конкурс называется «Чеховская география». (Слайды 14-15).

Ученикам необходимо определить в каких рассказах А.П. Чехова фигурируют приведенные ниже географические названия?

Учитель: «Заключительный наш конкурс «Чей это портрет?». (Слайды 16-19).

Ученикам необходимо определить кому из героев чеховских рассказов принадлежит каждое описание.

V. Подведение итогов.

Подведение итогов викторины. Отмечаются самые активные участники мероприятия.

VI. Домашнее задание. Письменная работа: «Моё любимое произведение А.П.Чехова». (Слайд 15).