План индивидуально-ориентированного учебного занятия

Буквы Е-И в корнях с чередованием

№ п/п

Деятельность учащихся

Целеполагание

Заполни табло целеполагания

Работа в парах

Распределительный диктант.

Спиши слова, распределив их на группы: с проверяемой гласной в корне, с непроверяемой гласной, с чередующейся гласной в корне слова.

См..тана, г..р..зонт, хр..брец, м..лодежь, б..готня, р..стут, отт..пель, с..нева, пол..жить, д..твора, безд..рь, к..никулы, сум..рки, в..селье, ч..стюля, выр..сли, м..двежата, с..пог, сл..жение, б..лизна, пол..гаться, р..сток, в..рота, х..дьба.

Сделай вывод: на какие группы делятся безударные гласные корня?

Индивидуальная работа с текстом

Индивидуальная работа с текстом параграфа 112 (113)

Работа в парах

Спиши словосочетания, объясни орфограмму в паре, графически обозначь условие выбора орфограммы.

Подб..рать ключ, отп..раю замок, зам..реть от радости, раст..рать краски, заж..гать костер, зам..рли звуки, расст..лил ковер, выб..рать марки, пришли изб..ратели, забл..стели огни, соб..раю цветы, заст..лать кровать.

Сделай вывод: от чего зависит выбор орфограммы?

Выполнение разноуровневых заданий

Задание с выбором оценки

1.Все зам..рло. 2. Кругом заж..гаются огни. 3. Сердце зам..рает от страха. 4. Мать выт..рла ручку ребенка. 5. Пчелы соб..рают мед. 6. Пчелы соб..рут мед и ул..тят в улей. 7. Дуб вершиной уп..рается в облака. 8. Спортсмены одержали бл..стательную победу. 9. Бл..снуло вдали озеро.

Оценка «3» - выпиши слова с пропущенными буквами, обозначь условия выбора офограммы.

Оценка «4» - выпиши слова с пропущенными буквами, распределив на две группы: с буквой Е в корне, с буквой И в корне.

Оценка «5» - запиши слова с пропущенными буквами, распределив на две группы: с буквой Е в корне, с буквой И в корне. Допиши в каждую группу два своих примера.

Рефлексия

Заполни табло рефлексии.

Домашнее задание

Оценка «3» - выучи правило параграфа 112(113), выполни упр.653

Оценка «4» - выучи правило параграфа 112(113), выполни упр.654

Оценка «5» -напиши сочинение-миниатюру «Как я убираю свою комнату». Используй в своем сочинении опорные слова с чередующимися гласными в корне: прилагать, разбирать, вытирать, расстилать и т.д. Обозначьте условия выбора гласных букв в корнях с чередованием.