Рабочая программа 'Искусство и культура родного края' (5 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ларьякская общеобразовательная средняя школа»

«Рассмотрено и согласовано»

Руководитель МО

_____ / Г.Н. Базавая/

ФИО

Протокол №

От «___» ____2014

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР

___/А.В.Дмитриева /

ФИО

«___» ________2014г.

«Утверждаю »

Директор школы

_____ /В.М.Пашковская /

ФИО

Приказ №

от«___» _______ 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

«Искусство и культура родного края»

5 класс

на 2014 - 2015 учебный год

Составила: учитель первой квалификационной категории

Панарина Алевтина Михайловна

2014 год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа элективного курса «Искусство и культура родного края» для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования в соответствии с программой по Изобразительному искусству для 5-7 классов (авторы Неменский Б.М., Неменская Л.А, Горяева Н.А., Питерских А.С.) с учётом требований стандартов второго поколения. Программа знакомит обучающихся с достижениями культуры и искусства Югорского края (ХМАО-Югра), раскрывает характерные особенности культуры ханты и манси. Данный курс имеет познавательно - практическую направленность: он даёт знания по искусству родного края посредством ознакомления и изучения творчества писателей, поэтов, художников Югорской земли, воспитывает чувство патриотизма, любви к родному краю, бережному отношению к природе и окружающему миру.

Цель курса:

• ознакомление с художественной культурой народов ханты и манси;

• расширение представления о материальной культуре и духовном богатстве коренных народов Сибири;

• расширение кругозора школьников в области культуры и искусства;

• приобретение новой информации;

• формирование языкового эстетического идеала;

• представление о прекрасном в языке и речи на примере произведений югорских авторов;

• обогащение словарного запаса;

• обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• развитие творческого воображения учащихся;

• развитие творческих способностей;

• развитие навыков самоорганизации и саморазвития, информационных навыков и умений;

• совершенствование коммуникативных способностей, готовности к межличностному общению.

Задачи преподавания курса:

• Формирование представления о культуре народов ханты и манси: традиционных занятиях, жилище, одежде;

• Развитие навыков самостоятельной работы;

• Создание условий для живого общения учащихся с произведениями искусства и культуры края;

• Обогащение духовного мира, воспитание чувства любви к родному краю;

• Ознакомление с лучшими произведениями национальных авторов;

• Изучение духовного наследия народов ханты и манси для понимания мировоззрения коренных народов Севера;

• Развитие воображения и творческих способностей.

• Использование КТ на уроках.

Требования к уровню освоения содержания курса.

Уровень освоения содержания курса определяется знаниями, умениями и навыками, полученными учащимися при изучении курса.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

• культурные традиции народов ханты и манси;

• особенности развития культуры и искусства северных народов;

• национальные особенности;

• произведения национальных авторов для детей;

• культуру и быт через художественные произведения;

• специфику разных видов искусства.

уметь:

• выполнять учебные и творческие задания (сочинения, сказки, рассказы, кроссворды, иллюстрации, поделки из различных материалов);

• отмечать национальное своеобразие культуры и искусства коренных народов;

• научиться ориентироваться в различных источниках информации;

• давать более точную и выразительную характеристику увиденному, услышанному или прочитанному.

• использовать КТ на уроке.

Литература для учащихся:

1. Альбом хантыйских орнаментов /Сост. Лукина Н.В.- Томск, 1979.

2. Дунин-Горкавич А.А. Тобольский Север. М.: Либерия, 1995.

3. Народы севера Земли. Культура народов севера: Популярная энциклопедия школьника Югры /Отв. ред. В.Д.Голубчикова.-М.: Северные просторы, 2001.

4. Анисимкова М., Кузьмина А. «На священных берегах Ваха» (историко-этнографический трактат) - Нижневартовск: Районное издательство «Приобье»,1999.

5. Огонь-камень. Сказки народов Тюменского Севера.- Екатеринбург, 1992.

6. Хантыйские народные загадки /Сост. В.Н.Соловар, С.Д.Морокко /Под ред. Н.Б.Кошкарёва. - Ханты-Мансийск: Издательство «Н.И.К.», 1997.

7. Безверхая Н.В. Культура и быт народа ханты.- Нижневартовск: Районное издательство «Приобье», 2004.

8. Айпин Е.Д. У гаснущего очага: Повесть в рассказах о верованиях, обычаях, обрядах и преданиях народа ханты (остяков) Обской Север.- Екатеринбург: Средне -Уральское книжное издательство М.:ЗАО «Фактория Арктики» 1998.

9. Колмаков Б.В. Харизма: повесть.- Нижневартовск: Издательство Нижневартовского гуманитарного ун-та 2008.

10. Г.Райшев: диалог со зрителем. Беседы в мастерской художника.Часть1.Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2001.

11. Г.Райшев: диалог со зрителем. Беседы в мастерской художника.Часть2.Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2001

Литература для учителя:

1.Лапина М.А. Этика и этикет хантов. - Томск-Екатеринбург: ООО «Баско», второе издание,2008.

2. Безверхая Н.В. Культура и быт народа ханты.- Нижневартовск Районное издательство «Приобье», 2004.

3. Краеведческий календарь: юбилейные и памятные даты Ханты-мансийского автономного округа - Югры 2011 года /Департамент культуры Ханты - Манс. авт. окр.-Югры, Гос. б-ка Югры, Отд. краевед. лит. и библиогр.; сост..: Т.В.Пуртова, Е.В.Рыбина

4. Патканов С.К. Сочинения в двух томах: Т.1. Остяцкая молитва/Под ред. С. Пархимовича; Сост. И вступ. Статья Ю.Мандрики; пер. Е.Матюхиной; -Тюмень: Издательство Ю.Мандрики, 1999.

5. Северный изобразительный стиль. Константин Панков 1920-1939- годы.Автор-составитель Фёдорова Н.П.

№ п/п

Система уроков

Дидактическая модель обучения

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень компетентности

План

Факт

1

Вводный урок.

«Мы на Севере живём»

Цель: ознакомление учащихся с целями и задачами курса.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Фронтальная.

Рисунки детей на краеведческую тему.

Дать представления о культуре и искусстве коренных народов Севера. Ознакомление с книжной выставкой.

Знать/уметь

- о культуре народов Севера;

- выражать свои чувства посредством рисунка

8.09

2-3.

«Рассказы у костра».

Г.Лазарев

Творческая мастерская.

Цель:

ознакомление с творчеством поэта; развитие творческих способностей учащихся.

Объяснительно-иллюстративная. Фронтальная.

Беседа, работа с книгой.

Творческая работа (рисование обложки к книге Г.Лазарева «Стихи и сказки для детей»).

Фронтальная.

Индивидуальная

Ознакомление с творчеством первого поэта хантыйского народа Г.Лазарева.

Знать/уметь

-о творчестве писателя

15.09

22.09

4-5

Творчество Анны Коньковой.

Творческая работа.

Цель: Развитие творческого воображения учащихся, нравственных категорий.

Объяснительно-иллюстративная.

Беседа, работа с книгой.

Чтение и анализ рассказа «Комполэн-Болотный дух «Зайчонок и Комполэн».

Фронтальная.

Индивидуальная.

Творческая работа (написание сказки о лесных обитателях)

Ознакомление с творчеством А.Коньковой.

Знать/уметь

- нравственные категории: что такое добро, зло; их значение в жизни человека.

29.09

7.10

6

Экскурсия на природу.

«Кедровая роща»

Цель:

сбор и зарисовка природных объектов в кедраче, сбор природных материалов.

Экскурсия

Наблюдение за жизнью леса (цвет травы, описание деревьев, наличие муравейников, животных, птиц).

Исследование кедрача (муравейники, тропы, укромные уголки кедрового леса, сбор природных материалов для художественного оформления и изготовления поделок).

Развитие творческих способностей, связь с окружающим миром. Бережное отношение к природе.

14.10

7

Творческая мастерская.

Цель:

развитие творческого воображения, умения работать в группе.

Поисковая

Групповая

Декоративная работа.

Изготовление поделок из природного материала; составление рассказа по своей композиции; защита творческих работ.

Развитие творческих способностей, связь с окружающим миром.

Уметь работать в группе, составлять творческий отчёт.

21.10

8-9

Творческая лаборатория.

«Напишу сказку»

Цель:

развитие творческого начала учащихся.

Репродуктивная

Индивидуальная

Творческая работа. (Написание сказки по предложенным темам: «Мухоморы с Белой горы», «Щука и Чебак», «Хитрые окуни», «Клюквенное болото»).

Развитие творческих способностей, воображения.

Уметь работать в группе, составлять сказки по предложенным темам.

28.10

17.11

10.

Творчество И.Г.Истомина

«Мы на Севере живём».

Цель:

ознакомление с творчеством писателя.

Объяснительно-иллюстративная.

Беседа, работа с книгой.

Индивидуальная, групповая

Знать

творчество И.Г.Истомина, воспевающего суровый, но прекрасный «край земли».

Уметь выразительно читать стихи автора.

24.11

11

Творчество

А.Тарханова «Подожжём кедровник снегирями»

Цель:

ознакомление с творчеством писателя, своеобразием его произведений.

Объяснительно-иллюстративная.

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная, групповая.

Знать

творчество А.Тарханова поэта-лирика, воспевающего красоту родной сибирской природы.

Уметь выразительно читать стихи автора («Утренний бор», «Старый кедр», «Морошковое лето» и др).

1.12

12

Творческая лаборатория.

Цель: развитие творческого воображения учащихся.

Объяснительно-иллюстративная.

Проблемные задания

Индивидуальная.

Написание сочинений, рассказов, сказок по мотивам произведений А.Тарханова.

Рисование иллюстраций (гуашью, акварельными красками) к своим работам.

Уметь связно излагать свои мысли, чувства, выражать любовь к родной земле через творческие работы- сочинения и рисунки.

8.12

13-14

Сказки

А.Тарханова о тайге и её обитателях

Цель: показать своеобразие, творческую индивидуальность писателя, поучительный смысл сказок

Объяснительно-иллюстративная.

Беседа, работа с книгой (чтение сказок «Соболёнок», «Глухарь», «Олень», «Лосиха» и др.)

Фронтальная

Знать содержание сказок, понимать их поучительный смысл.

Уметь видеть прекрасное в окружающем мире глазами автора.

15.12

15

Творческая мастерская

Цель: развитие творческого мышления учащихся.

Поисковая

Проблемные задания

Индивидуальная (возможна помощь педагога).

Работа над обложкой для книги сказок писателя (гуашь, краски).

Уметь понять идею сказок (гуманное отношение к животным), творческую индивидуальность писателя при создании обложки.

22.12

16

Творческая лаборатория.

Цель: развитие устной и письменной речи учащихся.

Репродуктивная.

Проблемные задания.

Групповая.

Создание сказок. Примерные названия: «Оленёнок Гаврилка», «Путешествие Муравья» и др.

Знать содержание сказок А.Тарханова;

Уметь писать сочинения различных жанров (описание, повествование), соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи).

29.12

17

Творческая лаборатория.

Цель: обучение элементам рецензирования, вырабатывать логическое мышление.

Объяснительно-иллюстративная.

Практикум,

работа с текстом (сочинения учащихся).

Индивидуальная, фронтальная

Знать алгоритм работы с текстом.

Уметь анализировать, давать отзыв на сочинение.

12.01

18

Экскурсия в зимний лес. «В кедрач, как в храм».

Цель: показать красоту зимней северной природы с последующим написанием своих впечатлений в виде сочинений, рассказов.

Поисковая

Проблемные задания

Фронтальная

Уметь проводить наблюдение за изменениями окружающей природы; писать сочинения, рассказы по личным впечатлениям с использованием опорных слов (возможна помощь учителя).

19.01

19

Творческая лаборатория.

Цель: развитие устной и письменной речи учащихся, развитие творческого воображения.

Репродуктивная.

Проблемные задания.

Индивидуальная (возможна помощь педагога)

Знать различные жанры сочинения.

Уметь правильно выбрать жанр сочинения, используя опорные слова. Возможные темы сочинений: «В кедрач, как в храм», «Ларьяк -души моей истоки».

26.01

20

В.Волдин. Лирика.

Цель: воспитание любви к отчему дому,

« малой родине»

Объяснительно-иллюстративная.

Рассказ, беседа, работа с книгой.

Индивидуальная, фронтальная.

Творческий отчёт. Чтение своих сочинений о родном крае «Тихая моя родина».

Знать творчество поэта.

Уметь выразительно читать стихи; закрепление навыков рецензирования.

2.02

21

.«Крик журавля». Лирика Ю.Шесталова

Цель: ознакомление с творчеством поэта, показать самобытность мансийского поэта, новый герой: человек-творец, хранитель Природы.

Объяснительно-иллюстративная.

Рассказ, беседа, работа с книгой.

Индивидуальная, коллективная.

Знать творчество самобытного мансийского поэта, великую духовность его произведений.

Уметь выразительно читать стихи.

9.02

22

Ю.Шесталов Лирика.

Цель:

дать начальные представления о

философской лирике; познакомить с отрывками из лирико-философского повествования «Сознание Торума…»

Объяснительно-иллюстративная.

Рассказ, беседа, работа с книгой.

Индивидуальная, коллективная.

Знать понятие «философская лирика», произведения поэта.

Уметь выразительно читать стихи.

16.02

23

Творческая мастерская

Цель: развитие творческих способностей

Поисковая.

Проблемные задания.

Индивидуальная (возможна помощь педагога).

Работа над обложкой для книги стихов писателя (гуашь, краски).

Знать содержание произведений Ю.Шесталова.

Уметь реализовать творческое воображение в оформлении обложки книги, пользоваться гуашью.

24.02

24-25

Творческая лаборатория. «Когда качало меня солнце»

Цель: развитие творческого воображения, закрепление навыка пересказа, близкого к тексту, пополнение словарного запаса.

Репродуктивная.

Пересказ, работа с книгой, беседа; рисование иллюстраций (возможна помощь педагога).

Индивидуальная.

Уметь пересказывать близко к тексту «Когда мир был сказкой», «В дороге», «В царстве теней»; рисовать иллюстрации к данным главам.

5.03

12.03

26

Творчество Р.Ругина. Сказки.

Цель: ознакомление с творчеством писателя, показать связь литературных сказок с фольклором; поучительный смысл сказок.

Объяснительно-иллюстративная.

Рассказ, беседа, работа с книгой.

Индивидуальная, коллективная.

Знать содержание произведений Р.Ругина «Заяц и медведь», «Почему лебеди белые», «Глухарь».

Уметь пересказывать близко к тексту. выразительно читать, инсценировать, составлять кроссворды по сказкам автора.

19.03

27-28

«У гаснущего очага».

Творчество Е.Айпина.

Цель:

ознакомление с

творчеством писателя, верованиями, обычаями и обрядами народа ханты.

Объяснительно-иллюстративная.

Рассказ, беседа, работа с книгой, комментированное чтение глав книги «У гаснущего очага»

Фронтальная.

Знать содержание глав из книги «У гаснущего очага»: «Гнездо трясогузки», «Халей хохочет», «Пристань»,Хантыйский хлеб», «Божий хлеб», «Сотворённой реки человек», «Мой Бог-хранитель».

Уметь пересказывать близко к тексту. выразительно читать, составлять кроссворды, делать иллюстрации к книге.

4..04

11.04

28

Творческая лаборатория.

Презентация

Цель: использование КТ для показа творческих работ учащихся.

Репродуктивная.

Презентация

Групповая (возможна помощь педагога)

Уметь работать в группе при подготовке презентации.

18.04

29

Творчество Владимира Мазина - «Судьба, надежда и любовь».

Цель:

ознакомление с творчеством поэта, истоками его самобытной лирики.

Объяснительно-иллюстративная.

Рассказ, беседа, работа с книгами поэта (подготовлена книжная выставка)

Фронтальная.

Знать о творчестве поэта-земляка.

Уметь выразительно читать стихи поэта.

25.04.

30

Литературная «экскурсия» по улицам и окрестностям Ларьяка «Хороши Ларьякские дорожки». Презентация

Цель:

рассказать о родине поэта с помощью его стихов в презентации.

Поисковая

Презентация.

Групповая (возможна помощь педагога).

Уметь выразительно читать стихи поэта: «Ларьякский дистих», «Здравствуй, Ларьяк», «Скрипач у Белой горы», «Ларьякские покосы», «Вах бледнеет…» и др.

31.04

31-32

Северный изобразительный стиль. Константин Панков.

«Мой синий полдень, сказка золотая…»

Цель:

рассказать о мансийском художнике.

Презентация.

Объяснительно-иллюстративная. Поисковая.

Презентация.

Групповая (возможна помощь педагога).

Знать о творчестве К.Панкова - самобытном мансийском художнике.

7.05

14.05

33

Грани творчества Геннадия Райшева.

Цель:

ознакомление с творчеством художника

Объяснительно-иллюстративная.

Рассказ, беседа, работа с репродукциями картин художника.

Фронтальная.

Знать о творчестве Г.Райшева - самобытном мансийском художнике.

14.05

34

«Зелёная Вселенная» Г.Райшева. Цель:

ознакомление с творчеством художника.

Использование КТ.

Объяснительно-иллюстративная. Поисковая

Презентация.

Групповая (возможна помощь педагога).

Уметь работать в группе при подготовке презентации.

21.05

35

Творческий отчёт.

Проба пера.

Цель:

подведение итогов работы, творческий отчёт.

Репродуктивная.

Рассказ.

Индивидуальная, коллективная.

Уметь представить свои творческие работы (сочинения, рисунки и др.)

28.05