Учителю
Рабочая программа по литературе авт. -Сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев

Рабочая программа по литературе авт. -Сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев

Автор публикации: Кравченко Н.Д.

Дата публикации: 29.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

7 класс

II. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе (2004 г), примерной программы основного общего образования по литературе, программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы./авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев - 6-е изд. - М., ООО «ТИД «Русское слово» - РС», 2011). Программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю.

Цель программы: изучение художественной литературы через систематическое чтение и осмысление текстов, постижение своеобразия творческой личности писателя и его литературного наследия; воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя.

Задачи программы:

Воспитательная: а) формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса, который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействует появлению прочного, устойчивого интереса к книге; б) воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.

Образовательная: формирование умений творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова, формирование речевых умений - умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

Формы и методы преподавания:

Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого ученика.

Выразительное и комментированное чтение, пересказ.
Литературоведческий анализ лирического текста.
Составление партитуры текста при подготовке к выразительному чтению стихов;
Проблемный диалог, беседа, дискуссия;
Работа с учебником; различные виды переработки учебного текста: составление плана, тезисов, конспектов;
Анализ художественного текста с точки зрения содержания и формы, формулирование вопросов к фрагменту текста;
Устные сообщения учащихся, отзыв на сообщения одноклассников
Творческие работы, анализ работ, редактирование.

Используемые технологии: проблемно-поисковые технологии, ИКТ, а также интегрированные уроки, основанные на межпредметных связях с русским языком и изобразительным искусством.

Формы контроля: практические работы по анализу текста; сочинения-рассуждения, повторительно-обобщающие уроки, тестовые работы.

Обоснование выбора УМК. Данный УМК утверждён на МО учителей русского языка и литературы (протокол №12 от 29.03. 2014г.), соответствует современным требованиям образовательного процесса: ориентирован на инновационные методы преподавания, предполагает творческое развитие личности ребёнка, формирование в обучающихся коммуникативной и информационной компетенций.

Учебно-методический комплект:

для учащихся:

1. Меркин Г.С., Меркин Б.Г. Литература. 7 кл.: Учебник - хрестоматия для общеобразовательных учреждений: В 2 ч./ Автор-сост. Г.С. Меркин. - М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2013

2. Литература. 7 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. Части 1, 2. Соловьева Ф.Е.. - М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2013

для учителя;

1. Литература. 7 кл. Планирование и материалы к курсу. Автор-сост. Г.С. Меркин. - М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2013

2. Соловьёва Ф.В. Уроки литературы. 7 класс: методическое пособие. - М.: ООО «ТИД «Русское слово -РС»,2012

3. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 7 класс/ сост. Е.Н.Зубова. - М.: Вако, 2013

4. Литература 5-11 классы. Образовательные технологии: инновации и традиции: конспекты уроков./авт.-сост. Е.Н.Попова и др.- Волгоград: Учитель, 2014

5. Литература : Тесты. 5-8 кл.: Учебно-методическое пособие для учителя/Авт-сост. Н.Н. Корпунова.- М.: Дрофа, 2014.

III. Учебно-тематический план

№ урока

Наименование глав и тем уроков

Кол-во часов

Дата урока

Цели и задачи урока

Педагогическ

технологии

Примечание

ЗУН

ОУУН

Введение. Литературные роды и жанры. Жанровое своеобразие. Личность автора, труд и творчество.

Знать особенности литературы как искусства слова, -отличие худ литературы от нехудожественной

Уметь различать понятия «писатель» и «автор»,

Развивать монологич речь уч-ся

РКМЧП

опорный рисунок

Д/з

расска зать о любимой книге как квалифи цированный чита тель

Из устного народного творчества

«Илья Муромец и Соловей Разбойник». Бескорыстное служение родине и народу

Знать:

Место УНТ в мире художественной литературы. Жанровое многообразие УНТ Героика как способ художественного отражения действительности. Герои УНТ. Способы изображения человека в эпическом и лирическом произведениях.

Теория литературы. Героика. Героизация. Символ. Героический эпос, миф, былина. Отличие мифа от сказки. Герой-богатырь. Приемы создания героического характера в эпосе. Роль художественного слова в эпическом произведении. Гипербола. Синтаксический параллелизм. Конфликт

Поэтическая речь

Уметь: -выразительно читать -пересказывать текст сжато, выборочно, подробно -выполнять письменные творческие работы на предложенную тему (соч-рассуждение) -давать характеристику герою (устно и письменно)

Виды самост работ: -сочинение -составление плана текста -разные виды пересказа -характеристика героя - составление устного связного высказывания на заданную тему

развивать творческое воображение

проблемн излож

элементы интеграции с МХК

Д/з Состав словарик культуроведч лексики

Былина «Святогор и Микула Селянинович», В поэтическом мире былин. Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа.

выразительное чтение

пересказ

игровая технология

урок-путешествие

Отражение в былине народных представлений о нравственности.

Развивать навыки восприятия звучащей речи, навыки конспектирования

ИКТ (эл.учебник)

Опорная схема

Д/з

Составление словаря

Русские народные песни: обрядовые, лирические, лироэпические. В художественном мире народной песни

Работа с учебной литерат

Интегрированный урок (МХК)

Составление плана, тезисов, конспекта

РР. Урок-концерт «Красна песня ладом».

Развивать навыки восприятия звучащей речи, вести диалог

Урок комплексного комментирования с элем дискусс

Д/з: иллюстр или устное рисование

7-8

Из древнерусской литературы

«Из повести временных лет». Поучительный характер древнерус ской литературы.

Выразит чтение

Анализ

интерпретация

ИКТ

инд работа и групп работа

9-10

Гимн любви и верности в «Повести о Петре и Февронии Муромских». Тест

Сравнение

Умение составлять тезисный план

РКМЧП

инд работа и групповая работа

Входной контроль

самоанализ

саморганизация

урок контроля ЗУН

инд работа

Проверка техники чтения

Развитие речи

урок контроля ЗУН

инд работа

Из литературы XVIII века

Жизнь и судьба поэта, просветителя, учёного М.В.Ломоносова. Тематика поэтических произведений: мысли о просвещении, вера в творческие способности народа, рассуждения о значении поэтического труда.

Знать: основные факты биографии писателей, темы и мотивы изученных произведений, способы создания характеров и способы выражения авторской мысли

Теория литературы.

Ода Поэтическое послание Стили литературного языка Теория «трёх штилей». Драматическое произведение (комедия)

Уметь: выявлять особенности драматического произведения -составлять план текста -пересказывать текст -выполнять письменные творческие работы на предложенную тему -оформлять рабочие записи

Виды самост работ: -чтение по ролям; -подбор аргументов -отзыв на сообщение одноклассника

наблюдение

анализ

выводы

Лаборат работа

инд и групповая работа

Цитатный план.

беседа

составление словаря

Г.Р.Державин. «Властителям и судиям»: тема поэта и власти.

план по рассказу учителя

объяснит-иллюстрат

Д/з Состав словарик культуроведч лексики

Д.И.Фонвизин. «Недоросль»: основной конфликт пьесы и её проблематика.

анализ

обобщение

РКМЧП Работа в пробл группах по инфор листам

Составление плана, тезисов, конспекта

Проблема образования и образованности, воспитания в семье. Р.Р. Устное сочинение

план

объяснит-иллюстрат

Д/з

«В мире художественного слова автора.»

Из литературы XIX века

Свободолюбивые мотивы в стихотворениях А.С.Пушкина. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина. Мотив судьбы, вера и суеверие.

Знать: основные факты биографии писателей, темы и мотивы изученных произведений, творческую историю произведений, способы создания характеров выражения авторской мысли

Теория литературы.

Роды литературы. Жанр сказа. Художественная деталь. Сюжет. Композиция.

Композиционный прием «рассказ в рассказе». Стихотворение в прозе. Ритм и звукопись в прозе

Аллегория, эзопов язык, мораль, нравоучение, олицетворение. Юмор и сатира, как средства выражения авторского отношения к изображаемому, приемы создания комического.

Уметь:

-рецензировать ответы и сообщения одноклассников -составлять план текста -пересказать текст -выполнять письменные творческие работы на предложенную тему (соч-размышление) -оформлять рабочие записи

Виды самост работ:

-составление партитуры текста для выразительного чтения

- редактировать написанное

-аналитическая работа с текстом -сочинение-подражание;

-составление словаря (писателя, произведения, эпохи)

диалог

монолог

рецензирование

ИКТ

тесты после изучения творчества писателей (уровень А)

«Полтава»: образ Петра и тема России в поэме.

пересказ

анализ

Урок творчества (защита рисунков

Д/з

учебн «Для вас, любознательные»,

М.Ю.Лермонтов. «Родина», Родина в лирическом и эпическом произведении.

Наблюдение

анализ

интерпретация

интгрир урок (ИЗО)

инд или групповая работа

«Песня про царя Ивана Васильевича...» Проблематика и основные мотивы «Песни…».

Анализ

Интерпретация

ИКТ

семинар

инд или групповая работа

Художественное богатство «Песни...»

анализ

ИКТ

инд работа

РР Читаем Лермонтова наизусть

Выразит чтение

рецензирование

урок-конкурс на лучшего чтеца

Д/з Составить словарь устаревших слов

Н.В.Гоголь в Петербурге. Новая тема - изображение чиновничества и жизни «маленького человека».

Анализ

Интерпретация

урок заочная экскурсия

инд

работа

Цитатный план.

«Шинель»: основной конфликт, трагическое и комическое. Изображение чиновничества и жизни «маленького человека»

Анализ

Интерпретация

РКМЧП Работа в пробл группах по инфор листам

инд и групповая работа

Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям. Смысл финала

Умение составлять тезисный план

Проблемный урок с исполь блока проблемных вопр

работа в группах (паспорт Ак Ак)

И.С.Тургенев. Рассказ о жизни писателя в 60-е гг. Общая характеристика книги «Записки охотника».

Навыки восприятия звучащей речи.

Выборочный пересказ

ИКТ

Проблемный урок

Д/з вопросы автору

Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С.Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч»

Устное рисование

ИКТ

Цитатный план.

Рассказ «Певцы» Стихотворение в прозе «Нищий»

Создание письм

высказываний

Урок творчества

инд работа

Рубежный контроль

самоконтроль

самоанализ

Урок контроля ЗУН

Составление глоссария

Н.А.Некрасов. Доля народная - основная тема произведений поэта.

«Вчерашний день в часу шестом…»

сопоставительный анализ

ИКТ

инд работа

Д/з наизусть по выбору

«Размышления у парадного подъезда»

пересказ

научного

текста

урок-беседа

Д/з «Для вас, любознательные»,

«Русские женщины». Судьба русской женщины, любовь и чувство долга.

Умение понимать чужую т.зр. и аргументированно отстаивать свою

проблемно-поисковый

урок-дискуссия

М.Е.Салтыков-Щедрин и его сказки «Дикий помещик»

выразит чтение

сравнение

РКМЧП Работа в пробл группах по инфор листам

работа в группах

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

монолог

диалог

рецензирование

Лаборат работа

ИКТ

РР Домашнее сочинение-повествование от лица участника события

Л.Н.Толстой - участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». «Севастополь в декабре месяце»: основные темы рассказа.

Навыки выразительного чтения

интгрир урок (ИЗО)

ИКТ

Д/з

учебн «Для вас, любознательные»,

Цитатный план.

Н.С.Лесков «Левша»

написать словарную статью «сказ»

РКМЧП Работа в пробл группах по инфор листам

Составление глоссария

Изображение русского нац характера в сказе

Монолог

Умение вести диалог по проблемным вопросам

Урок по технологии «медленного чтения»

Д/з: закончить опорн схему

Сказ как жанр эпоса Урок-игра

Сравнительная характеристика героев

ИКТ

проблемнтехнол

работа в группах

семинар

Русская природа в стихотворениях А.А.Фета. Общече ловеческое в лирике.

Совершенствовать навыки анализа лирич текста

Рецензирование

Урок с элем игры

ИКТ (презент)

инд и группов работа

РР Читаем Фета наизусть

Выразит чтение

Анализ

интерпретация

Урок творчества

Д/з Устный рассказ от лица героя

А.П.Чехов. «Хамелеон». Картина нравов в рассказе.

Выразит чтение

Анализ

интерпретация

Работа в пробл группах по инфор листам

Д/з: иллюстр или устное рисован

А.П.Чехов. «Смерть чиновника». Разоблачение чинопочитания, самоуничижения. Р.Р. Устное сочинен

Развитие навыков устной и письменной речи

урок творчества

Д/з: иллюстр или устное рисован

«О Русская земля...»: стихи о России поэтов Х1Х-ХХ веков. Тест

Умение вступать в речевое общение,испол ьзуя разл источники инфо

ИКТ

пробл технол

Урок-семинар

Работа в паре

Из литературы XX века А.М.Горький. «Детство»: становление характера мальчика.

Знать:

Особенности изучаемых произведений. Авторский взгляд на мир и его отображение в художественной литературе.

Многообразие реального и художественного миров. Вечные темы в литературе. Литература как способ познания жизни. Автор и его герой.

Теория литературы. Рассказ, новелла, повесть как эпические жанры. Мастерство писателя, роль художественной детали в повествовании

Уметь:

-составлять цитатный план и цитатную характеристику -писать сочинение-подражвние

- формулировать вопросы к тексту

Виды самост работ:

-аналитическая работа с текстом -составление устного связного высказывания на заданную тему -подбор аргументов -сочинение-отзыв

Умение составлять тезисный план

Урок комментиров чтения

Д/з Написать продолж

Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Проблематика рассказа и авторская позиция.

Монолог

Умение вести диалог по проблемным вопросам

Урок коммент чтения с использ

ИКТ

Д/з Составить ассоциативный ряд к заголовк

И.А.Бунин. «Из автобиографических заметок». Образ природы в стихо творении «Догорел апрельский светлый вечер...».

План

(простой)

ИКТ

пробл вопросы

инд и группов работа

«Кукушка»: смысл названии, образы-персонажи, образ природы. Основные проблемы рассказа.

Выразит чтение

Анализ

Интерпретация

Рецензирование

пробл технол

Урок-семинар

А.И.Куприн. «Куст сирени». Художественная идея рассказа. Взаимопонимание, взаимовыручка в понимании автора и его героев.

Развитие навыков устной и письменной речи

Д/з: иллюстр или устное рисован

А.И.Куприн «Allez»

Пересказ

Выразит чт

урок с элем исследования

Д/з

«В мире художественного слова Куприна

Р.Р. Встреча в литературной гостиной «Что есть доброта?» (по материалам изученных произведений)

Анализ

Сравнение

деловая игра

Урок - конкурс на лучшего автора

В.В.Маяковский. «Необычайное приключении, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

Пересказ

Выразит чт

Создание устных высказываний

семинар

Д/з:создание книжки-малышки (иллюстр

С.А.Есенин. Тематика лиричес ких стихотворений. Чувство родины в стихах поэта.

Пересказ

Выразит чт

Создание устных высказываний

Урок -портрет

Д/з:создание книжки-малышки (иллюстр

Р.Р. Читаем Есенина наизусть. «Мой Сергей Есенин».

Выразит чт

Создание устных высказываний

ИКТ

пробл вопросы

Устная рецензия на стихотвор

И.С.Шмелёв. «Русская песня»: проблематика и художественная идея

Навыки восприятия звучащей речи.

тезисный план

Урок в жанре рассказа

ИКТ

Д/з рис-иллюстр

М.М.Пришвин. «Москва-река»: родина, человек и природа в рассказе.

Пересказ

Выразит чт

ИКТ

игров технол

урок-соревнование

К.Г.Паустовский. Мещёрская сторона»: мир природы и человека.

наблюдение

анализ обобщение

личностно-ориентированная

Д/з

анализ фрагм

Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться...». Тема стихотворения и его художествен ная идея.

Выразит чтение

рецензирование

урок-конкурс

Д/З «Вопросы автору»

А.Т.Твардовский. Основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т.Твардовского. «Василий Тёркин» - книга про бойца».

инд работа

Глава «Переправа»: характеристика главного героя. Роль повтора.

Знать:

Лирическое стихотворение как лит жанр;

Лирический герой

Теория литературы.

Роды литературы. Лирика. Лирическое стихотворение. Особенности организации стихотворной речи (рифма, ритм, размер, строфа). Поэтическая антология.

Уметь

пересказывать кратко, подробно, выборочно, отвечать на поставл вопросы. Находить в тексте: Метафора, сравнение, звукопись, эпитет, олицетворение. уметь:

-определять тему и идею стихотворения

-выразительно читать текст

-составлять партитуру текста для выразительного чтения

Виды самост работ:

-анализ лирического произведения

наблюдение

анализ

выводы

Урок комменти-ров чтения текста

инд и групповая работа

Составление глоссария

Р.Р. Час поэзии «Стихи и песни о войне поэтов XX века».

план (по рассказу учителя)

Д/з

«В мире худож слова»

Итоговый контроль

самоконтроль

самоанализ

Урок контроля ЗУН

инд работа

Б.Л.Васильев. Летят мои кони. «Экспонат №...» Проблема истинного и ложного.

наблюдение

анализ

выводы

Урок комменти-ров чтения текста

Устная рецензия

Проверка техники чтения

Урок контроля ЗУН

инд работа

В.М.Шукшин. «Чудаки» и «чудики» в рассказах. Внутренняя простота и нравственная высота героев. Р.Р. Отзыв о прочитанном.

пересказ

воображение

игровая технология

урок-путешествие

«Мне о России надо говорить...»: стихи о России поэтов XX века.

самоконтроль

самоанализ

Урок коммент чтения

инд работа

Из зарубежной литературы

У.Шекспир. Темы и мотивы сонетов.

Р.Бёрнс. Основные мотивы стихотворе ний. Ш.Петёфи. «В деревне»: тема стихотворения и позиция поэта

анализ

обобщение

Урок коммент чтения

работа в группах

Р.Л.Стивенсон. «Вересковый мёд». Чувство долга, любовь к родине.

«Остров сокровищ»: приёмы создания образов. РР Находчивость, любознательность -наиболее привлекательные качества героев.

Слушание

Восприятие информации

Урок коммент чтения на основе опорных вопросов с использ

ИКТ

инд и групповая работа

А. Конан Доил. «Записки о Шерлоке Холмсе»: событийная канва. Основные грани характера Холмса

Слушание

Восприятие информации

Анализ

Урок коммент чтения на основе опорных вопросов

ИКТ

инд и групповая работа

Устная рецензия

А. Сент Экзюпери. «Планета людей»: основные события и позиция автора. Р.Р. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему.

Слушание

Восприятие информации

Урок коммент чтения на основе опорных вопросов

ИКТ

инд и групповая работа

Устная рецензия

Рекомендации для летнего чтения

Подведение итогов

Задачи на будущее

IV. Содержание тем учебного курса и распределение часов

Программа состоит из шести разделов.

На вводном уроке повторяются лит роды и жанры, особенности литературы как искусства слова, отличие худ литературы от нехудожественной

В первом разделе рассматривается место устного народного творчества в мире художественной литературы, жанровое многообразие фольклора, а также способы изображения человека в произведениях УНТ.

Во втором разделе анализируются особенности древнерусской литературы, разные формы воплощения идеи, роль древнерусской литературы в жизни читателя, нравственные ценности, воплощённые в образной ткани произведения.

Третий раздел рассказывает о жизни творчестве М.В.Ломоносова, Г.Р.Державина, Д.И.Фонвизина, о роли писателей в становлении национального языка и нац литературы.

Четвёртый раздел показывает многообразие реального и художественного миров. На

примере произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого и др. анализируются вечные темы в литературе, собственные переживания авторов, художественное богатство произведений.

Пятый раздел изучает литературу 20 века: тематика и проблематика, приёмы создания образов, воплощение позиции автора. Раздел содержит также поэтическую антологию и отражает мир чувств человека в лирическом тексте. Изучаются особенности организации стихотворной речи (рифма, ритм, размер, строфа) и выразительные средства языка (метафора, сравнение, звукопись, эпитет, олицетворение). Предусмотрены уроки литературоведческого анализа лирического текста, уроки чтения наизусть.

Шестой раздел посвящён лучшим образцам зарубежной литературы.

№

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Из них развитие речи

Из них контр работы

Введение

Раздел 1

Из устного народного творчества

Раздел 2

Из древнерусской литературы

1ч. Входной контроль

Раздел 3

Из литературы XVIII века

Раздел 4

Из литературы XIX века

1ч. Рубежный контроль

Раздел 5

Из литературы XX века

Раздел 6

Из зарубежной литературы

1ч. Итоговый контроль.

Итого

11 (5+6)

3 (2+1)

V. Требования к уровню подготовки учащихся 7-го года обучения

В результате изучения литературы обучающийся должен

Знать/ понимать

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей

• основные теоретико-литературные понятия.

Уметь

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать сочинения разных жанров на литературные темы

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

Анализ, сравнение, сопоставление, классификация
Самостоятельное выполнение различных творческих работ;
Способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде,
Осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.),
Владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей,
Умение воспринимать звучащую речь
Подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности,
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др.
Самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Организация самостоятельной работы учащихся:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- различные виды пересказа;

- заучивание наизусть стихотворных текстов;

- определение принадлежности литературного текста к тому или иному роду и жанру;

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения;

- определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;

- устные и письменные интерпретации художественного произведения;

VI. Перечень учебно-методического обеспечения

Средства обучения:

(Учебник, тексты художественных произведений, электронные учебники, таблицы, раздаточный материал, компьютер, видеоприставка, мультимедиапроектор).

Компакт-диск «А.С.Пушкин. В зеркале двух столетий»
Комплект таблиц «Теория литературы 5-11 классы»
Компакт-диски «Уроки литературы. Кирилл и Мефодий» (5, 6 классы)
Компакт-диск «Русская литература. 5-11 классы. Мультимедийная энциклопедия»
Компакт-диск « Хрестоматия по русской литературе»
Компакт- диск «Репетитор по литературе Кирилл и Мефодий, 2009»
Папка с раздаточными материалами «Теория литературы 5-11 классы»
Портреты писателей 19- 20 век (портреты, справочные материалы)

Дополнительные ресурсы:

Конспекты уроков для учителя литературы: 7 класс. Пособие для учителя. - М.: ВЛАДОС, 2009
Справочник юного литературоведа. Авт.-сост. И.С. Мышкин. М.: Просвещение, 1999г.

Дополнительная литература для учителя:

Азбуки», В. Н. Русская литература XIX века. Хрестоматия литературных материалов [Текст] : книга для учителя / В. Н. Азбукин, В. Н. Коновалов. - М. : Просвещение, 2012.

Иванова, Э. И. Изучение зарубежной литературы в школе [Текст] / Э. И. Иванова, С. А. Николаева. - М. : Дрофа, 2012. - (Серия «Библиотека учителя»).

М. Ю. Лермонтов в школе [Текст] : пособие для учителя / сост. А. А. Шагалов. - М. : Просвещение, 2010.

Маранцман, В. Г. Изучение творчества А. С. Пушкина в школе. На пути к Пушкину [Текст] : в 2 ч. / В. Г. Маранцман. - М. : Владос, 2010.

Изучение творчества Н. В. Гоголя в школе [Текст] : пособие для учителя / под ред. Г. В. Самойленко.-Киев, 2014.

Теплинский, М. В. Изучение творчества А. П. Чехова в школе [Текст] / М. В. Теплинский. -Киев, 2014.

Дополнительная литература для учащихся:

Пушкин и его время, 1799-1837 : Посвящ. 200-летию со дня рождения поэта [Текст]: сб. /предисл. М. Филина. - М. : ТЕРРА, 2013.

Тубельская, Г. Н. Детские писатели России. Сто имен [Текст] : биобиблиографический справочник. Ч. 1. А-Л / Г. Н. Тубельская. - М. : Школьная библиотека, 2012.

Тубельская, Г. Н. Детские писатели России. Сто имен [Текст] : биобиблиографический справочник. Ч. 2. М-Я / Г. Н. Тубельская. - М. : Школьная библиотека, 2012.

Тубельская, Г. Н. Зарубежные детские писатели. Сто имен [Текст] : биобиблиографический справочник. Ч. 1. А-М / Г. Н. Тубельская. - М. : Школьная библиотека, 2014.

Альбомы раздаточного материала по литературе:

1. М. Ю. Лермонтов. 2. Л. Н. Толстой. 3. В. Гоголь. 4. Н.А.Некрасов. 5. И.С. Тургенев

Видеофильмы:

1. «Пушкин А. С. Лицейские годы».

2. «Древнерусская литература 10-11кл.».

3. «Из истории русской письменности - 2».

4. «Классики русской литературы».

5. «В мире русской литературы - 1».

6. «В мире русской литературы - 2».

7. «Биографии писателей - 1».

8. «Биографии писателей - 2».

9. «Писатели России».

VII. Список литературы, использованной при составлении программы

1. Новые государственные стандарты школьного образования. АСТ. Астрель, М., 2011.

2. Примерные программы основного общего образования. М., Просвещение, 2011.

3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год.

4. Программа по литературе для 5-9 класса. Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев - 2-е изд М.: ОО «ТИД Русское слово» - РС, 2012

5. Литература. Содержание образования. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. Сост. Т.Б.Васильева, И.Н. Иванова. М.:-Просвещение, 2007. (Нормы оценок)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Подготовка учащихся к допускному сочинению

По итогам мониторинга речеведческих умений и навыков за 2013-2014 в данном классе недостаточно отработаны следующие умения:

- речевая недостаточность в изложении своих мыслей при написании сказки, рассказов, в выборе средств выразительности языка;

- затруднения в отборе требуемого для работы материала и его логическом построении, в выделении микротем при написании сжатого изложения;

- затруднения в составлении различных видов плана (сложного, цитатного, плана эпизода);

- затруднения в подборе аргументов при написании сочинения - рассуждения;

Поэтому подготовка к допускному сочинению в 7 классе предполагает, прежде всего, систематическое чтение и осмысление текстов, постижение своеобразия личности писателя и его литературного наследия.

Исходя из данной цели работа по совершенствованию как общеучебных, так и специальных навыков и умений будет проведена по трём направлениям: 1) выразительное чтение художественного (научного) текста; 2) смысловой и языковой анализ текста; 3) создание собственных высказываний (устно и письменно). Кроме того, на каждом уроке предполагается изучение теоретико-литературных понятий (этап первоначального знакомства с ними). Динамика их дальнейшего изучения определяется в соответствии с возможностями учащихся и художественными задачами рассматриваемых произведений. Теоретико-литературные понятия рассматриваются как инструмент, способствующий постижению художественного произведения.

Виды и формы работы учащихся.

-ведение читательских дневников; с последующим составлением рекламных буклетов и т.д.

- создание иллюстраций к произведению с последующей защитой рисунков;

-составление читательских отзывов на книгу; презентаций

-составление словаря лексики (автора, рассказа, стихотворения);

-проведение семинарских занятий;

-проведение лабораторных работ по анализу текста;

-«диалог с текстом» (постановка вопросов к тексту);

-сочинения различных видов и жанров (в том числе сочинение-подражание)

Для системного мониторинга речеведческих навыков запланированы: 1) уроки проверки техники чтения на входе, рубеже и выходе; 2) обобщающие уроки контроля знаний также на входе, рубеже и выходе. 3)Специальные уроки под рубрикой «Читаем наизусть» для отработки навыков выразительного чтения. 4) ведение дневников читателя и словарей лексики автора, рассказа, стихотворения и т.д. для расширения кругозора и лексикона школьников. Предусмотрена также проектная деятельность учащихся для отработки навыков поисковой работы и для повышения мотивации к изучению литературы.

РР. Урок-концерт «Красна песня ладом».

Входной контроль

Проверка техники чтения

РР Читаем Лермонтова наизусть

РР Читаем Фета наизусть

Р.Р. Встреча в литературной гостиной «Что есть доброта?» (по материалам изученных произведений)

Р.Р. Читаем Есенина наизусть. «Мой Сергей Есенин».

Р.Р. Час поэзии «Стихи и песни о войне поэтов XX века».

Итоговый контроль

Проверка техники чтения

Р.Р. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему.А. Сент Экзюпери. «Планета людей»: основные события и позиция автора.

Итого - 11ч

⇧

⇩

скачать материал