5 класс. Прямая речь и диалог (дидактический материал)

Прямая речь и диалог

1. Составьте из двух предложений одно с прямой речью и запишите его. Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Девочка удивилась. Разве страус не летает.

В поход пойдем вместе. Ребята заявили.

2. Запишите предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните глаголы «говорения», над обращениями напишите букву о.

Синеглазка взяла со стола рецепт и сказала вам надо лежать.

Хочешь Пулька я подарю тебе твой портрет предложил Незнайка.

Стыдно малыши воскликнула синеглазка.

Гусля залез на сцену и закричал ко мне братцы.

Мы слишком высоко поднялись объяснил Знайка.

3. Спишите предложения с прямой речью, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. В чем особенность прямой речи в тексте? Из скольких предложении она состоит?

Старик сажал яблони. Ему сказали зачет тебе яблони? Долго ждать от этих яблонь плода и ты не с..ешь их яблочка. Старик ответил я не с..ем, другие с..едят. мне спасибо скажут.

(Л.Толстой)

4. Спишите предложения. Начертите схемы предложений с прямой речью и расставьте знаки препинания.

Гостья

1. Бабушка если бы к нам в гости пришел заяц что бы ты ему дала спросила Юля. 2) морковку ответила бабушка. 3) А если бы пришла лиса допытывалась Юля. 4) Угостила бы кусочком курицы сказала бабушка. 5) А козленку не унималась внучка. 6) Капусты улыбнулась старушка. 7) А если бы пришла к тебе в гости, как они, что бы ты мне дала хитро прищурилась Юля. 8) Шоколадку воскликнула бабушка. 9) Согласна! Убери кашу и дай шоколадку. Я к тебе в гости пришла захлопала в ладоши Юля.

5. Составьте и запишите диалоги на темы:

А) Разговор по телефону с другом.

Б) Алло, вы ошиблись номером.

- Правильно расставьте знаки препинания.

6. Прочитайте предложения. Укажите знаки препинания, которые служат для выделения прямой речи. Назовите разделительные знаки препинания в этих предложениях. Что они разделяют?

1. «Золото, золото падает с неба!» - дети кричат и бегут за дождем. (А.Н.Майков) 2) А.П.Чехов отмечал: «Язык должен быть прост и изящен». 3) «Добро помни, зло забывай», - напоминает нам пословица. 4) Загадка спрашивает: «Что быстрее всего на свете?»

- Обратите внимание на знаки препинания в конце при прямой речи. Почему восклицательный и вопросительный знаки ставятся перед кавычками, а точка - после кавычек? (? и ! относятся только к прямой речи, а точка - ко всему предложению)

- Запишите предложения, будьте внимательны к расстановке знаков препинания. Начертите схемы записанных предложений.

7. Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Начертите схемы записанных предложений.

1. М.Горький писал На день надо смотреть как на маленькую жизнь. 2) Доброта есть вечная высшая цель нашей жизни утверждал Л.Н.Толстой. 3) Какая водица для грамоты годится спрашивает загадка. 4) В одном из произведений Н.В.Гоголь пишет Знаете ли вы украинскую ночь?

- ТР. Напишите небольшое сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл высказывания А.М.Горького «На день надо смотреть как на маленькую жизнь»?

8. Прочитайте текст. О чем он? КА вы поняли его главную мысль?

Как-то Маяковскому на диспуте подали записку Мы с товарищами читали ваши стихи и ничего не поняли. Маяковский ответил Надо иметь умных товарищей.

Этим ответом поэта можно руководствоваться и в выборе друзей-книг. Надо иметь умных друзей. (По Н.П.Смирнову-Сокольскому)

- Запишите, расставляя нужные знаки препинания. Начертите схемы предложений с прямой речью.

9. Прочитайте тест святителя Николая Сербского. О чем он? Какова его главная мысль? В чем заключается мудрость поступка юноши?

Один богатый юноша-индеец путешествовал со своей свитой через долину Хиндукуша. В долине ему встретился старец, который пас коз. Нищий старец в знак почтения склонил голову и низко поклонился богатому юноше. Юноша же соскочил со своего слона и распростерся перед старцем на земле. Удивился старец такому поступку юноши и удивились и все его слуги. А юноша сказал так Кланяюсь твоим очам которые прежде моих увидели этот свет.

- Запишите, расставляя нужные знаки препинания, графически поясните свой выбор.

- Начертите схему предложения с прямой речью.

- Составьте и запишите предложение, в котором прямая речь будет стоять перед словами автора.

10. Прочитайте поэтические строки Г.Виеру. Какова в них роль тире?

- Ива, ивушка моя!

Кто, скажи, твои друзья?

- Солнышко меня ласкает,

- Ветер косы заплетает.

Запишите четверостишие под диктовку, будьте внимательнее при расстановке знаков препинания. Укажите обращение знаком О.

11. Прочитайте текст. В каком предложении выражена главная мысль? Какой урок преподал старик мальчику?

Вечерело. По дороге шли отец и семилетний сын. Посреди дороги лежал камень. Отец не заметил его споткнулся ушиб ногу. Кряхтя, он обошел камень и, взяв сына за руку, пошел дальше.

Через некоторое время отец и сын снова шли по той же дороге. До камня еще было далеко. Отец сказал:

Смотри внимательно сын. Надо обойти камень.

Отец с сыном замедлили шаг, но камня уже не было. На обочине дороги сидел седой старик.

Дедушка вы не видели здесь камень? Спросил мальчик.

Я убрал его с дороги ответил старик.

Вы тоже споткнулись и ушибли ногу.

Нет, я не споткнулся и не ушиб ногу.

Почему же вы убрали камень?

Потому что я - человек. (По В.Сухомлинскому)

- Как можно озаглавить текст?

- Запишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

12. Выпишите, расставляя знаки препинания, сначала предложения с прямой речью, стоящей после слов автора; затем - предложения с прямой речью, стоящей перед словами автора.

1. Уже и маленькая победа над собой делает человека намного сильнее писал М.Горький. 2) И.А.Крылов в замечательной басне «Ворона и Лисица» пишет Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна вредна… 3) Старший брат второй отец учит пословица. 4) Как я счастлив что родился в России! Говорил художник Кипренский. 5) В одном из произведений И.С.Тургенев спрашивает Знаете ли вы какое наслаждение выехать весной до зари? 6) Еще наши предки говорили тем кто покупал много книг Не в библиотеку клади а в душу.

13. Некоторые загадки построены в форме предложений с прямой речью. Запишите, расставляя знаки препинания, сначала те предложения, в которых прямая речь стоит перед словами автора, затем - те, в которых прямая речь стоит после слов автора.

1. Ежедневно в семь утра я трещу Вставать пора! 2) Василий уезжает и говорит плачущей Василисе Не плачь Василиса я осенью приеду тебя не забуду. 3) Вот так лошадка! Словно большая тетрадка в линейку! Воскликнул Андрейка. 4) Это что же за дразнилка? Я зову Сережа! А он кричит Ёжа! 5) Слаще меда, мягче пуха. Отдохни все шепчет в ухо. Тот, кто будет с ней дружить, будет очень плохо жить.

Отгадки: 1) будильник 2) ледоход 3) зебра 4) эхо 5) лень

- Найдите обращение, отметьте его знаком О.

14. Выучите стихотворение и запишите его по памяти.

На Волге

- Вы на Волге были?

- Были.

- Что вы делали?

- Удили.

- Кто попался на крючок?

- Нам попался судачок.

- Как не верить вам, ребята,

Волга рыбою богата. (Вл. Степанов)

- Найдите предложение с обращением. Какое оно по наличию главных членов: односоставное или двусоставное?

- Укажите все местоимения, определите их лицо. У каких местоимений нельзя определить лицо?

- Разберите последнее предложение синтаксически. Чем выражено в нем сказуемое?

15. Прочитайте данные ниже предложения. Запишите одно из них по памяти. Объясните графически расстановку знаков препинания.

1. Великий русский педагог В.А. Сухомлинский утверждал: «Любовь к матери начинается с любви к матери». 2) «Чтение - вот лучшее учение», - напоминает пословица. 3) Известный лингвист В.В.Бабайцева призывает: «Дорогие ребята, изучайте родной русский язык, его историю, законы и правила». 4) «Спасибо, сторона родная, за твой врачующий простор», - пишет Н.А.Некрасов в стихотворении «Тишина». 5) «Прохлада древних лесов, зелень лугов, прозрачность озер, рек, моря - бесценное богатство», - напоминают мудрецы.

- Подчеркните в словах изученные орфограммы, объясните правописание слов.

16. Прочитайте. Найдите и исправьте пунктуационные ошибки, как можно подробнее и точнее обоснуйте свой выбор. Запишите отредактированные предложения, начертите их схемы.

1. Я видал почти все государства, я прошел все земли и моря, чтоб сказать тебе сегодня: «Здравствуй, Родина прекрасная моя! 2) «От правды отстанешь, куда пристанешь»? - спрашивает русская пословица. 3) М.Горький утверждает: «Талант - это вера в себя, в свою силу.» 4) «Хвали утро днем, а день вечером,» - советует пословица.

- Объясните, как вы понимаете смысл пословицы: «Хвали утро днем, а день вечером»?

17. Запишите высказывания в виде предложений с прямой речью. В качестве слов автора используйте наиболее подходящие глаголы, данные в материале для справок. Слова автора ставьте перед и после прямой речи. Расставьте нужные знаки препинания.

1. Умей чувствовать рядом с собой человека. (В.А.Сухомлинский) 2) Говори, да не проговаривайся! (Пословица) 3) Добрый день, дети, и пусть в вашей жизни будет множество добрых дней! (М.Горький) 4) Кто в году четыре раза переодевается? (Загадка) 5) Добро помни, зло забывай. (Пословица) 6) Человек должен быть интеллигентным! (Д.С.Лихачев) 7) Слово - великое орудие жизни. (В.Г.Короленко)

Материал для справок: писать, размышлять, рассуждать, вопрошать, убеждать, внушать, говорить, просить, призывать, спрашивать, провозглашать, пояснять, помнить, считать, утверждать и т.д.

- Поразмышляйте в небольшой творческой работе над смыслом строк В.А.Сухомлинского: «Умей чувствовать рядом с собой человека».

(Уметь чувствовать рядом с собой человека - это значит постараться понять духовную жизнь, мир чувств и интересов другого человека, уважать его. Таким образом можно почувствовать всю глубину и прелесть общения. По словам Сент-Экзюпери, единственную роскошь, достойную человека.)

18. Прочитайте четверостишие П.Воронько. Объясните расстановку знаков препинания при прямой речи.

Мы спросили журавля:

«Где же лучшая земля?»

Отвечал он, пролетая:

«Лучше нет родного края!»

- Запишите это 4-стишие в форме диалога. Как изменится пунктуация?

19. Прочитайте. Как оформлен текст? Сколько реплик в этом разговоре? Как оформляется на письме речь каждого персонажа?

- Кондратьич, а Кондратьич! Чай будешь пить? Я самовар вскипятила, - сказала хозяйка.

- Потом, потом, хозяюшка. Не до того мне сейчас! Грачи прилетели! - весло отозвался художник. (О.Туберовская)

- Запишите этот диалог в виде предложений с прямой речью. Изменится ли пунктуационное оформление предложений? Будьте внимательны при расстановке знаков препинания. Вспомните правила расстановки отделительных знаков препинания в конце прямой речи. Какой знак вы будете ставить перед кавычками, а какой - после кавычек?

20. Прочитайте отрывок из романа Ивана Афанасьевича Васильева - разговор двух журналистов, пытающихся вскрыть смысл, который стоял за словом тропинка.

- Как ты думаешь, почему стёжку называют тропинкой?..

- От слова тропить, прокладывать путь…

- Неверно. Надо говорить «торопинка». От слова «торопиться».

- Ты гляди… Резонно: кто торопится, тот выбирает путь покороче.

- ТР. Каждое слово несет в себе смысл, вызывает определенные образы, ассоциации. «Путешествие в слово» очень увлекательно. Попробуйте пробудить у своих товарищей интерес к какому-нибудь слову, порассуждав о его смысле в диалоге с воображаемым собеседником (по аналогии с диалогом, приведенным выше). Запишите диалог, следите за правильной расстановкой знаков препинания.