Программа

курса «Уроки Лихачева» для 6-8 класса

МБОУ Северотатарская СОШ

Татарского района

Новосибирской области

(автор программы Голосова Л.А.

учитель русского языка и литературы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Сегодня, когда наша школа стоит на пороге больших перемен, когда концепция образования претерпевает изменения, когда нынешний ученик захвачен информационным вихрем, литературе предается большое воспитательное значение.

Концепция литературного образования базируется сегодня на гуманистической педагогической парадигме, которая играет одну из ведущих ролей в образовательной сфере. В центре внимания такой парадигмы стоит ученик с его активным участием в познавательном процессе.

«Уроки Лихачева» как учебный предмет направлен на изучение творческого наследия замечательного человека и ученого Д.С.Лихачева , ибо его богатейший жизненный опыт можно по праву назвать «энциклопедией» жизненных наук, обладает большим потенциалом воспитательного и развивающего воздействия на учащихся. В процессе обучения данному предмету у учащиеся формируется посыл к нравственному взрослению.

Данная программа нацелена на изучение книги «ЗАВЕТНОЕ»: философских размышлений и отдельных записей , коротких эссе, представляющих собой бесценные знания, о которых нигде не прочитать и вместе с тем следует знать культурному человеку .Книгу «Заветное» можно назвать книгой, распрямляющей человека, зажигающей его душу, заставляющей воспрять его душу.

Исходя из главнейшей задачи современности-гуманизация человеческого сознания, настоящая программа предлагает в большинстве случаев при обсуждении тем видеть, прежде всего, человека. Проблемы, рассматриваемые на уроках, расширяют кругозор учащихся, знакомят их с жизненно важными постулатами: честь, совесть, высший разум, самоотверженность и патриотизм, которые способствуют формированию правильной морально-нравственной платформы жизни.

Программа рассчитана на 34 часа(1ч. в неделю)

Приоритетным принципом в работе является принцип коммуникативной направленности обучения: овладение различными видами речевой деятельности, анализу и созданию текстов, созданию собственных высказываний на заданную тему.

Принцип единства обучения и воспитания ориентирован на формирование гражданской позиции через познание и понимание глубокой сущности понятия и сути слов- ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО этим замечательным человеком и ученым.

Существенное внимание рекомендуется уделять организации самостоятельной работы. Целесообразно широко использовать в учебном процессе на разных этапах обучения современные интерактивные методы, а именно ролевые игры, работу в малых группах, дебаты и другие.

Важно, чтобы, овладевая данным курсом, учащиеся проявляли познавательную активность, самостоятельность, умели делать выводы и обобщения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема занятия

Словарная работа

Тема для обсуждения

Вопросы для обсуждения

К-

во час

1

Мое открытие Лихачева. «Заветное» - проза, нацеленная на вечность. О жанре произведения.

Завет, завещать

Влияние Лихачева на интеллигенцию нашей страны.

1. Что вы знаете о Д.С.Лихачеве?

2. Как вы понимаете слова Лихачева: «Где же истина ,в чем правда, куда идти, к чему стремиться, ради чего жить?»

1ч

2

Когда же мы начинаемся?

Мироощущение, мировосприятие, доминировать

Разговор о детстве как особом периоде жизни, этапе становления взглядов и мироощущения человека.

1. Почему для каждого человека его детские воспоминания играют такую важную роль?

2. Что больше остается в памяти-плохое или хорошее?

3. Как понимать слова Л.Н.Толстого в конце главы?

1ч

3

Образы раннего детства.

Воспоминание,

Впечатление,

самшит

Роль семьи, ценности родительского участия ,семейные традиции.

1 .Какие самые ранние воспоминания детства приходят вам в голову?

2. Есть ли в твоем доме какие-нибудь семейные реликвии ,что ты про них знаешь?

3. Какие песни тебе пела мама? Есть ли песни, которые вы любите петь вместе?

1ч

4

Умный, «ручной» труд.

Сочленения, верстак

О радости и красоте физического труда.

1. Согласны ли вы с утверждением: «Когда работаешь, надо думать»?

2. В каких случаях про ручной труд можно сказать, что это труд умствен­ный»?

1ч

5

Доверие, как уважение.

Антрепренер, абориген

О значимости путешествий, роли коллектива, педагогической этике.

1. Чем хороши коллективные поездки и экскурсии помимо новых встреч и впечатлений?

2.Что для Д.С.Лихачева является критерием и показателем «умного педагога»?

1ч

6

Этажи заботы.

Нравственность , Сострадание, доблесть. Благоразумие,

Понять и почувствовать важность такого проявления человеческих отношений, как забота о других людях.

1 .Скажите .пожалуйста, кто о вас больше всего заботится ?В чем это проявляется?

2.А вам удавалось когда-нибудь о ком-

1ч

нибудь позаботиться ?

3. Что вы чувствовали , проявив заботу

о своих близких?

7

Народное искусство.

Обиход, обряд, прогресс

О вкусе и безвкусице.

3. Что можно считать критериями красоты?

4. Все ли модное можно назвать красивым?

1ч

8

Как плачет Земля.

Скорбь, лицемерие

Скорбь Земли и Вселенной.

1 .Можно ли утверждать, что фотографы-обличители наша совесть? 2.Напишите сочинение «Как радуется Земля»

1ч

9

История без человека.

Гармония,

Роль личности в истории.

1. Почему читателя интересует в первую очередь человек и его история?

1ч

10

О памятниках.

Фрески, ландшафт

Об интересных, необычных памятниках, существующих в разных странах мира.

1. Придумайте необычный памятник и опишите его.

1ч

11

Талант.

Талант

Каждый человек талантлив по- своему.

I .Как вы считаете , как может проявиться талант учителя?(талант родителя, талант друга, талант художника, музыканта, писателя)?

1ч

12

Земля - наш дом.

Шаблон, пространство

Личная ответственность человека за жизнь на Земле, сохранение культуры и цивилизации.

1.Как вы понимаете выражение: « Земной шар буквально « набит» ценностями культуры?

1ч

13

Познание иных.

Мифологемы

О природе творчества и познания, культуре и толерантности.

1. Согласны ли вы с утверждением, что « наше понимание других культур зависит от объема накапливаемых знаний об этих культурах?

1ч

14

О традициях.

Традиция

О престижности и значимости хорошего образования в современном обществе, о силе традиций ,о таланте и об уважении к прошлому и ответственности за будущее.

4. Есть ли традиции в вашей семье?

5. Почему привязанность к старине и чувство истории , по мнению Лихачева, являются гарантией сохранения национальной культуры?

1ч

15

Безд ельни чание.

Пустословие

«Делу время- потехе час».

1. Как вы считаете, чем любит заниматься бездельник?

1ч

16

Урок развития речи

1ч

17

Аоброта.

Бескорыстие, благотворительность

Добро не может быть глупо. Человек должен уметь жертвовать собой.

1 .Что человеку важно? 2. Как прожить жизнь?

1ч

18

Любовь.

Связанность

Любовь - это основа , на которой стоит человечество.

2. Как вы считаете ,всегда ли любовь приносит радостные чувства ?

3. Любовь можно чем -то измерить?

3. Все ли способны любить?

1ч

19

Ненадежные люди.

Долг, совокупность

Повод осмыслить свои поступки и поведение

Создайте портрет « надежного » человека

1 ч

20

Зависть.

Индивидуальность, зависть

Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто его испытывает.

1. Согласны ли вы с мнением Д.С.Лихачева, что «Чем ближе достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам,тем больше возрастает обжигающая опасность зависти»?

1ч

21

Карьеризм.

Инерция, карьеризм

О «вертикальной» и «горизонтальной» карьере в жизни человека.

1 .Как понимать слова Д.С.Лихачева: « Надо жить настоящим»?

1ч

22

Честь и совесть.

Порядочность, учтивость, честь, достоинство

0 самых значимых внутренних человеческих ценностях.

1. !. Как вы понимаете , что значит быть порядочным человеком?

1ч

23

Развитие.

Интеллект

О ценности чтения, Об уважении и любви к книгам.

1. Согласны ли вы , что «Каждый человек обязан заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет?

1ч

24

Непонятное понятно.

Рустов, крандал

О работе со словарями, энциклопедиями и другими справочными источниками.

5. Может ли ученик самостоятельно добыть материал о непонятном ему явлении?

6. Как бы вы поступили в данной ситуации?

1ч

25

Высший разум.

Познание, столешница

О вечном и нематериальном.

6. Существует ли всевидящий»высший разум» или не существует

7. Как вы понимаете выражение Лобачевского: «Математику уже за тем учить надо, что она ум в порядок приводит»

1ч

26

Истори чески е прелрассудки.

Убежденность.зодчество, Энтузиазм, предрассудки

Предвзятость сложившихся стереотипов, об опасности исторических предрассудков.

1. Найдите в тексе примеры, свидетельствующие о несправедливости мнения, что древняя, допетровская» Русь была страной с малой грамотностью?

1ч

27

Об интеллигентности.

И нтелл и ге нтность, деликатность, дифферен­циация,

Уважительное отношение к этому понятию, показать доступность и привлекательность интеллигентности.

2. Согласны ли вы с утверждением, что «Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью?

3. Какие качества определяют интеллигентного человека?

1ч

28

Самоотверженность.

Самоотверженность, инстинкт

Стихотворение- притча ( стр.183) «Заветное».

1.Почему люди не следуют инстинктам животного мира?

2. Самоотверженность - врожденная черта или приобретенная с годами?

1ч

29

О патриотизме.

Патриотизм.достоинство, милосердие, фундамен­тальный, авторитет, толерантность

Межнациональная лояльность.

1 .Как вы связываете термин «толерантность» с окружающей обстановкой?

2. Можно ли отличить возрастные конфликты, естественные в юношеской среде, от конфликтов, основанных на национальных предрассудках?

1ч

30

О старости. Старые деревья.

Хаотичность,

восприимчивость,

интуиция,

Откровенное и доверительное рас­суждение о драматизме возраста. О бережном отношении к природе.

1 .Хорошо ли ты знаешь биографию своих ближайших пожилых предков?

7. Спрашиваешь ли ты их об их детстве, юности, взрослости?

8. Как ты относишься к старому человеку, тебе незнакомому, на улице?

1ч

31

Благодарю тебя, жизнь!

Пророчество, гармония.

О высших ценностях, отрицании и благодарности.

1 .Как человек может повлиять на свое будущее?

8. Как вы понимаете выражение «поблагодарить жизнь»?

9. Согласны ли вы с выражением

« постоянного счастья не бывает»?

1ч

32

Урок развития речи

Напишите сочинение «Заветное»- слово, обращенное к молодым»

1 ч

33

Урок развития речи

1 ч

34

«Повторение пройденного»

Заветы Лихачева для меня.

1. Что я унесу с собой в свою жизнь?

1 ч