Учителю
Интегрированный урок русского языка и изобразительного искусства на тему'Хохлома-это часть культуры родной земли' 6 класс

Интегрированный урок русского языка и изобразительного искусства на тему'Хохлома-это часть культуры родной земли' 6 класс

Автор публикации: Белашова Л.М.

Дата публикации: 28.01.2015

Краткое описание: Интегрированный урок русского языка и изобразительного искусства в 6 классе. Цели урока: познакомить с орфограммой" одна и две буквы н в суффиксах прилагательных"; повторить основные сведения об имени прилагательном;совершенствовать умение выполнять синтаксический раз

предварительный просмотр материала

Урок русского языка

с элементами интеграции

Цели урока:

познакомить с орфограммой « н.-н. н.» в суффиксах, прилагательных;
повторить основные сведения об имени прилагательном;
совершенствовать умение выполнять синтаксический разбор предложения;
развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности,
воспитывать любовь к языку, чувство патриотизма, уважение к традициям.

Оборудование урока:

выставка изделий хохломской росписи;
текст легенды, пригласительные билеты с заданием, индивидуальные карточки, конверты с дифференцированным заданием;
словарики, рисунки.

Оформление доски:

Эпиграф к уроку, словосочетание для задания на закрепление.

Организационный момент.

Работа у доски.

Хохломские² изображения декоративны - они в самом общем виде передают³ красоту живой жизни ⁴

Живёт, радует людей замечательное народное³ искусство⁴

Смотр знаний по теме: «Имя прилагательное»

«К доске!!!»

Дать определение имени прилагательного.
Назвать разряды прилагательных по значению:

Красный, папин, железный, грубый, осенний, классный, барсучий, деревянный, свежий, глупый.

Степени сравнения прилагательных

Широкий, глупый

Правописание суффиксов - ск и -к.

Русский, немецкий, матросский, узбекский, ткацкий.

Правописание НЕ с прилагательными

Нетрудный урок; не интересны, а скучный фильм; нелюбимая музыка; забор невысок; далеко не весёлая история.

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных

Белоснежная скатерть; темно-коричневый костюм; светочувствительная бумага; горько-солёный вкус; садово-огородное хозяйство; янтарно-жёлтые лимоны.

«Красна птица перьем, а человек - уменьем»

«Хорошая работа два века живёт»

«Не то дорого, что красного золота, а то, что мастера доброго»

(Пословицы имеют обычно форму сложного предложения, а в качестве одной из составных частей включают поговорку)

С кем поведёшься, от того и наберёшься.

II. Публичное выступление на тему: "Если бы я был народным умельцем»

Знакомство с темой, целями урока
- Сегодня мы побываем на заочной экскурсии в мастерской художника, полюбуемся хохломской росписью

Эпиграфом к нашему уроку будут слова из энциклопедического словаря: « Хохлома - это часть культуры родной земли»

Почему предметы, о которых пойдет речь, называются « хохломой», как рождаются они под руками умелых мастеров и чем отличаются от других произведений народного искусства - обо всем этом вы сможете узнать. Во время нашего урока Вы также повторите основные сведения об имени прилагательном, познакомитесь с орфограммой « -н- и -нн-» в суффиксах прилагательных.

Синтаксическая пятиминутка

У Вас на партах - пригласительный билет в музей.

Прочитаем его содержание:

Народные мастера создавали из глины, железа и дерева настоящие чудеса, а яркая роспись украшала простые предметы обихода.

Приглашаем Вас посмотреть на хохломскую посуду , которая радует глас праздничностью расцветки, красотой орнамента.

Выполните синтаксический разбор первого предложения

Народные мастера создавали из глины, железа и дерева настоящие чудеса, а яркая роспись украшала простые предметы обихода

Работа по карточкам

КАРТОЧКА № 1

Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор орфограммы.

В парч…вом наряде, по Дворц…вой площади, по кольц…вой дороге, в холщ…вой рубахе, залитые румянц…м, надежный друж…к, забавная собач…нка, тонкий стебел…к, свинц…вая туча.

З
КАРТОЧКА № 2
Ч…рная шаль, ч…ткие движения, пунц…вое лицо, спелый крыж…вник, тихий ш…рох, кумач…вые полотнища, ж…лтый оттенок, плюш…вый медвеж…нок
Составьте два предложения, в которых прилагательное выступает в роли различных членов предложения.накомство с новой темой

Образуйте прилагательное от существительного глина.

Назовите разряд прилагательного по значению. Докажите правильность своего ответа.

Составьте словообразовательную цепочку:

Глина- глиняный (При помощи какой морфемы было образовано прилагательное? суффикса - ян).

Имена прилагательные, обозначающие из чего сделан предмет, образуются от существительных с помощью суффиксов - ан, - ян, -в которых пишется одна буква н.

Работа с опорной схемой

№пп

нн

В суффиксах - ин-

В прилагательных, образованных при помощи суффикса - н- от существительных с основой на - н

В суффиксе- ан- ян-прилагательных, образованных от существительных

В прилагательных, образованных от существительных при помощи суффикса-онн,- енн.Исключение- ветреный

Исключение: оловянный, стеклянный,

деревянный

В кратких прилагательных пишется столько же букв н , сколько в полных.

Теперь прочитайте правило в учебнике ( про себя)

Закрепление темы:

Итак , мы с Вами справились со всеми заданиями, предложенными в пригласительном билете, и можем отправляться на эксурсию в мастерскую художника.
На уроках изобразительного искусства вы, ребята. Знакомились с народными промыслами. Назовите известные Вам (гжельская и гостовская росписи, дымковская игрушка, павлово-посадские платки).

Выступления ребят «Скоморохи и купец»

Посмотрите на хохломскую посуду (изображение через медиапроектор)

Чем отличается эта чаша от обыкновенной посуды? ( Она яркая, словно золотая, крашена цветами, травами)

Правильно, она как золотая. Цветы, завитки необычные, причудливые. Как перья жар- птицы, они золотом загораются на красном фоне.

А кто знает , где изготовляли посуду? ( В нижегородской области)

Где сегодня производят эту сказочную посуду? ( в городе Семенов)

Как предполагают исследователи, искусство росписи деревянной посуды, скорее всего, зародилось в монастырях. В этом особая роль по всей вероятности принадлежало

Троице- Сергееву монастырю. Именно из среды Троицких монахов вышел выдающийся мастер прикладного искусства ХУ века резчик Амвросий. В ХУ1 веке этот монастырь

Становится центром художественной деятельности. В Х У11 веке « Троицкая» деревянная посуда, расписанная золотом, уже славилась на всю Россию.

РАБОТА С ТЕКСТОМ

Сегодня мы с Вами вспомним легенды . связанные с возникновением и хохломской росписи.( У каждого на парте тексты легенд).

ФИЗМИНУТКА

Варьируя интонацию слов «Вот так!» отвечают с помощью жестов.

- Как живешь?

- Вот так! (поднимают большой палец, произносят слова задорно, весело)

- Как идешь?

- Вот так! (ответ исполнен весёлости)

- Как бежишь?

- Вот так! (на бегу, чуть дыша)

- Ночью спишь

- Вот так (голос растянут, сладок)

- Как даёшь?

- Вот так! (гордость, широта в голосе)

- Как берёшь?

- Вот так! (голос чуть шаловлив)

- Как шалишь?

- Вот так (надувают щёки и хлопают по ним)

- А грозишь?

- Вот так (грозит указательным пальцем, сопровождая жест словами с дразнящей интонацией)

Прочитаем текст легенды

Легенда №1.

Рассказывают, будто поселился давным-давно за Волгой весёлый мужик-умелец. Избу поставил, стол да ложку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшена не забывал посыпать. Прилетела как-то к его порогу Жар-птица. Он и её угостил. И в друг Жар-птица прикоснулась своим крылом к чашке и чашка стала золотой.

Легенда №2.

- Такова легенда. Как и во всякой легенде, в ней много вымысла, но её правда в том, что большое мастерство и большое искусство сохраняются только тогда, когда передаются из рук в руки, от учителя к ученику. Какая легенда вам понравилась больше и почему?

- Какова тема второго текста?

- Почему не исчезло мастерство художника?

- В каких предложениях заключена основная мысль ?

- Выпишите подчёркнутые слова. Графически объясните их написание.

(Обратите внимание на слово огненный. Несмотря на то, что слово имеет значение «Из чего сделано», но они пишется с суффиксом - енн . Назову ещё слова с суффиксом - енн Клюквенный, соломенный, тыквенный)

Объяснительный диктант

Оловянный порошок; травяной покров; глиняная кружка; тетеревиное крыло; льняное масло; деревянная чаша, серебряный лист; пламенные краски; чаша необыкновенна; огненные краски; журавлиное перо; искусственное золото; обыкновенный цветок.

Итак, вы готовы к тому, чтобы продолжить знакомство с хохломой. Запишите текст, вставив в него слова на изученную орфограмму.

……………. посуду делали ручными инструментами или вытачивали на станке. Станок был ручным или ………….. Посуду сначала просушивали, а затем покрывали слоем глины, чтобы древесина не впитывала в себя ……………. масло. Посуда становилась похожей на ……….… Затем её покрывали порошком из олова, и ……….….посуда блестела, как ………….…

После этого посуду расписывали, покрывали лаком и ставили закаливаться в горячую печь. Под влиянием высокой температуры лак темнел, а порошок под слоем лака приобретал золотистый блеск, становился …………..