Урок литературы для 10 класса «Светское общество в салоне Анны Павловны Шерер»

Урок литературы в 10 классе

Тема: «Светское общество в салоне Анны Павловны Шерер»

Цели:

1. Показать «срывание всех и свяческих масок со светского общества», отрицание Толстым норм жизни высшего общества;

2. Раскрыть конфликт А. Болконского и П. Безухова с этим обществом

3. Способствовать отрицательному отношению к нечестности, лицемерию.

Оборудование:

• Мультимедийные слайды

• Фрагмент фильма «Война и мир»

• Литография В. В. Гемельсона

• Раздаточный материал

Методы:

• Индуктивный метод при языковом исследовании

• Сравнительный анализ

• Аналитическая беседа

Технологии:

- сотрудничество «учитель - ученик»

- элементы критического мышления

Форма работы:

- коллективная

- парная

- индивидуальная

Тип урока: комбинированный

ХОД УРОКА

І. Приветствие

Здравствуйте, те, у кого сегодня хорошее настроение.

Здравствуйте, те, у кого в душе непогода.

Здравствуйте, те, кто любит проводить время в одиночестве.

Здравствуйте, те, кто проводит время в общении с друзьями.

И здравствуйте, те, кто считает себя гением.

СЛАЙД 2

А вот М. Горький говорит об одном гении такие слова…….

Как вы думаете, о ком эти слова? Обоснуйте свой ответ.

Да, действительно, эти слова о Л. Н. Толстом. Удивительном человеке. Мыслителе. Писателе.

СЛАЙД 3

ІІ. Стадия вызова

- Давайте посмотрим, что вы знаете о нем. Вспомните моменты его жизни по опорным словам

СЛАЙД 4

СЛАЙД 5

СЛАЙД 6

СЛАЙД 7

- Светское общество в салоне Анны Павловны Шерер - это тема нашего урока

СЛАЙД 8

- А как вы думаете, однородны , одинаковы ли те, кто пришел в этот салон?

- Как Толстой относится к людям высшего света?

- Давайте сформулируем цели нашего урока.

СЛАЙД 9

- А сейчас я предлагаю вам перенестись в эпоху начала 19 века и посмотреть на людей высшего света

Демонстрация фрагмента из фильма «Война и мир»

ІІІ. Стадия осмысления

Парная работа

- Предлагаю вам поработать со схемой «тонкие» и «толстые» вопросы и оставить вопросы, которые захотите задать после просмотра фрагмента.

СЛАЙД 10

- Давайте послушаем ваши вопросы.

- А как хозяйка салона относится к своим гостям: они для нее одинаковые или разные?

- При помощи каких художественных средств автор это показывает?

- Я думаю, что ответы на наши вопросы мы найдем в тексте. (работа с кластерами в парах). Текст романа ТОМ 1.

(каждая пара получает задание, с каким героем они будут работать)

- Андрей Болконский

- Пьер Безухов

- Анна Шерер

- Элен Курагина

СЛАЙД 11

(в процессе чтения в нижние овалы вписать слова и словосочетания из текста, характеризующие героя)

• РАБОТА ПО ОЗВУЧИВАНИЮ КЛАСТЕРОВ

- А теперь давайте проследим, с помощью каких художественных средств автор показывает подлинную сущность завсегдатаев салона?

Что общего у Андрея Болконского и Пьера Безухова?

(С самого их появления чувствуется конфликт этих героев с аристократическим обществом: умный, робкий, наблюдательный и естественный взгляд Пьера, гримаса скуки на лице Андрея)

СЛАЙД 12

- Талант Толстого в изображении героев - гостей салона Шерер - уникален, он настолько ярко изобразил особенности каждого , что художник Гельмерсен создал литографию, на которой можно узнать героев. Попробуйте узнать героев.

• КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА ПО УЗНАВАНИЮ ГЕРОЕВ

Вы знаете , почему вам это удалось? Потому что для разоблачения фальши и неестественности этих людей Толстой использует метод «срывания всех и всяческих масок»

СЛАЙД 13

ІV. Стадия рефлексии

- Вернемся к цели урока (СЛАЙД 9)

ВОПРОСЫ:

1. Смогли ли мы решить эти цели?

2. Что оставили без внимания?

3. Как вы оцениваете нашу работу на уроке?

4. Что удалось, а что нет?

• ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

- Попробуйте составить синквейн, начав со слова «ирония» (работа в парах)

СЛАЙД 14

(Озвучивание работ)

Вариант учителя

СЛАЙД 15

Домашнее задание

1. Поработать с литографией Гельмерсена, попробовав узнать всех.

2. Отследить жизненные искания А. Болконского и П. Безухова